【摘 要】初中語文與小學語文相比，基礎知識增多，學習容量加大，學習要求提高，學生心理負擔加重。針對這些問題，教師要引導學生調整心態(tài)、轉變思路、改進方法，才能提高語文成績。

【關鍵詞】初中語文；調整心態(tài)；轉變思路；改進方法

其實語文是一個日積月累的過程，不能收到立竿見影的效果。有的同學對這方面認識不清，造成一些負面影響：怕學習語文，所以語文學習中的閱讀與賞析、預習與復習這必要環(huán)節(jié)常?！皬暮啅穆浴保瑢Ρ痴b、作文等必須完成的作業(yè)也是敷衍了事。這些若不及時矯正，都會直接影響語文學習效果。針對以上幾點，學生進入了初中，如果思想上再沒有清醒的認識，再沿用小學的學習方法和學習方式，顯然是無法適應的。這時學生就必須調整心態(tài)、轉變思路、改進方法，才能提高語文成績。

一、調整心態(tài)，培養(yǎng)情感

（一）培養(yǎng)熱愛語言文字的情感。漢語是國語、母語，學好母語是每個人的責任。對于語言的認識，在法國作家都德的《最后一課》中得到很大的啟示。韓麥爾先生對法國語言的精辟論述和高度贊美，“法國語言就如同拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙，法國語言是世界上最美的語言――最明白、最精確”。而我說：“漢語是世界最美的語言――最豐富、最準確。”小弗郎士為什么會從開始討厭分詞、覺得難學到后來熱愛法語、覺得挺容易學，這就是他對法國語言的感情發(fā)生了變化。所以，我們也應該對漢文字有深厚的感情。

（二）培養(yǎng)熱愛生活的情感。語文的外延就是生活，永遠保持一顆健康快樂的心態(tài)。生活中的花草樹木、自然風光、人情冷暖、社會發(fā)展、時代變遷等都是我們關注的對象，對于生活中的人和事，我們不能不聞不問、漠不關心。只要你帶著對生活濃濃的關愛，那么這一切的花草、樹木、自然風光等物體上都會留下你的烙印，語文就會在你的頭腦中化為獨特的感悟。我們若能及時地捕捉這些感覺，及時地把它寫下來，那我們的語文學習還會是枯燥無味嗎？我國文學巨匠魯迅先生筆下的百草園為什么能如此豐富有生氣，丹麥著名童話大師安徒生在歷經了種種艱難困苦之后能不斷進取、努力追求，都源于他們對生活強烈的熱愛和向往，所以我認為做個生活的有心人，就能學好語文。

（三）要有熱愛學習的情趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！背踔猩幱趯W習的黃金時期，此時不學，等待何時？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。課文上那么多的名人、作家，哪一個不是從小就刻苦功讀，為今后人生打下扎實基礎。

熱愛學習不僅能提升自己的品味，還能讓別人敬你三分。《孫權勸學》中，我們明白孫權之所以會成為一個出色的政治家，是他的“孤常讀書，自以為大有所益”。呂蒙在他的勸學下，才有魯肅的大驚“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，才有魯肅“拜蒙母，結友別”。

二、轉變思路，自主學習

（一）主動積極適應新環(huán)境。初中生要學會主動適應環(huán)境，而不是等到環(huán)境來適應你。這里講的適應環(huán)境，主要是指適應初中的授課方式。初中與小學不同：小學課時較多，一個重要的內容老師重三迭四地講；到了初中，課時減少了，而課文內容增多了，信息量大了，每課的重點、難點、要點，你這節(jié)課沒聽懂，就這樣過去了。所以，上課一定要用心聽，用心記。此外，你還應積極地適應老師的授課方式，包括語音、語速、板書、思路和要求等。

（二）制定科學合理的學習計劃。有章可依、有計可行，一切就會有條不紊地進行?？芍贫ㄩL期計劃，如：期中、期末要達到什么水平，各科的目標是什么。短期計劃，即周計劃、日計劃，比如怎樣安排自己的一天活動。你若能這樣的堅持下來，就一定是個有計劃、有頭腦、學習好的人。

（三）要自主地學習。在小學，學生學習上還是比較依賴老師；到初中，既然學習容量增大了，要求提高了，如果還不能擺脫對老師的依賴，不能自主學習，這時候就會出現有的同學到了初中成績不理想的結果。初中成績的好壞不是取決于個人智商的高低，而是決定于你是否主動學習的學習態(tài)度。主動學習與被動學習的學習效果明顯不同， 自覺的同學，成績自然好，而不自覺的同學成績自然落下了。

三、改進方法，提高成績

前兩個環(huán)節(jié)主要是講思想上認識上的到位，接下來就看我們具體的行動怎樣做才能達到目的、提高成績。

（一）重視課前的預習。學習每篇課文都應該作課前預習。有許多同學不知怎樣預習，以為查幾個字、詞的音、形、義就算解決了。

（二）專注課堂之中。誰都知道上課要聽講，要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。這里我重點要強調的是思想上要拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動積極思考。要做到這點，最好的辦法是對老師提出的問題積極思考、大膽發(fā)言，這樣既可集中精力學到知識，又能鍛煉自己的膽量，還能增添學習興趣。很多同學認為課堂發(fā)言只是那些“優(yōu)等生”的事，與我無關，其實不然。不管哪個層面的學生，回答的問題都有它的價值。老師要學生發(fā)言，目的并不一定是要你的答案正確，而是要你真正的“動”起來。有的同學瞻前顧后，考慮得太多，每次都與發(fā)言的機會擦肩而過，放棄鍛煉自己的最佳時機，這對自己的發(fā)展是非常不利的，會越來越覺得沒有自信，失去了主動意識，從而導致差的會更差，相反好的會更好。學習上就應該有放膽直言那股勁。其二是方法，課堂上筆不離手，要邊聽邊記。要主動地記下重點、難點或疑問，而不是要老師提醒你記下，你才記。

（三）加強課外積累。語文綜合能力的提高，單靠課堂學習是遠遠不夠的，僅有的語文教材也是杯水車薪?！洞缶V》明確提出：“語文課外活動是語文教學的重要組成部分，必須加強指導”。語文課外的積累是語文學習重要組成部分，所以同學們平時再忙也應該抽半小時看看課外書?？磿?、讀報、看名著，或看看電視一些專題報道、新聞聯(lián)播、焦點訪談、今日說法、百家講壇等好的專題節(jié)目，把精美的片段、重大事件及時地記錄下來，專門記在筆記本上。另外，每個學期要求分類收集50條名言警句，如有勤奮篇、毅力篇、惜時篇等，并背誦。每天寫一篇日記。開始要求能寫多少就寫多少，慢慢地從200字到300字，然后慢慢增加。這樣說話、寫作就不會文思枯竭、搜腸刮肚，而是思如泉涌、游刃有余了。有時間還應每天練練字。“字如其人”，字可以反映一個人的性格修養(yǎng)。能寫一手好字，可以讓人賞心悅目、羨慕不已。

總之，語文是既難學，又易學。難，難在它要靠我們長期日積月累的過程，要持之以恒的堅持；易，易在生活處處有語文。只要我們做生活的有心人，就能學好語文。