【摘要】目的：探討父母教育方式對中學(xué)生自尊的影響。方法：采用自尊量表和父母教育方式量表對日照市城區(qū)及周邊六所中學(xué)的3264名中學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果：父母感情溫暖與理解及父親過度干涉對中學(xué)生的自尊具有非常重要的積極影響，而父母的嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)以及父親的過度保護對中學(xué)生有消極的影響。結(jié)論：不同的中學(xué)生群體，父母教育方式對其自尊影響不同。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生、自尊、父母教育方式

【中圖分類號】R4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）02-0036-01

自尊是一個人在對待自己的態(tài)度上表現(xiàn)出來的對自我價值的判斷〔1〕。國內(nèi)外的諸多研究表明，自尊作為個人自我系統(tǒng)的核心成分之一，它的發(fā)展?fàn)顩r不僅與個體的心理健康直接聯(lián)系，對整個人格的發(fā)展有重要影響，而且作為一個起中介作用的人格變量，它對個體的認(rèn)知﹑動機﹑情感和社會行為均有廣泛的影響〔2〕。家庭是兒童社會化發(fā)展及心理健康的重要因素之一〔3〕。本研究調(diào)查中學(xué)生不同群體自尊的差異，報告如下：

1 資料：

1.1 日照市城區(qū)及周邊6所中學(xué)的3264名在校中學(xué)生，其中，男1562名，女1662名，平均年齡15±2.60歲。

1.2 方法：

平定工具：自尊量表，采用M.ROSenbrg編制的自尊量表（SES）1965年版〔3〕。該問卷由10個問題構(gòu)成，分值越低，自尊程度越高。

父母教育方式問卷〔3〕修定后的問卷包括父親教育方式的6個分量表（共58條目），母親養(yǎng)育方式的5個分量表（57條目），共計11個分量表。

2 統(tǒng)計方法：采用U檢驗

結(jié)果：共發(fā)放問卷3264份，收回有效問卷3212份。將自尊量表評分高于平均值一個標(biāo)準(zhǔn)差的被試者歸于低自尊組共86人，低于平均值一個標(biāo)準(zhǔn)差的被試者歸于高自尊組共78人。把高自尊學(xué)生父母養(yǎng)育方式與低尊父母養(yǎng)育方式進行比較，見表Ⅰ

表Ⅰ結(jié)果顯示：中學(xué)生在父親和母親的情感溫暖與理解、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)，母親的過度保護，父親的過度干涉及偏愛等方面存在顯著性差異。

討論：

本研究發(fā)現(xiàn)：父母的情感溫暖及理解，以及父親的過度干涉、母親的過度保護對中學(xué)生的自尊有著非常顯著的積極影響，對中學(xué)生的健康的心理發(fā)展形成了良好的外部條件，是中學(xué)生健康自尊的客觀因素。而母親的嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)對中學(xué)生自尊有非常顯著的消極影響，是不良自尊形成的客觀因素，也就是說中學(xué)生自尊的形成受到家庭環(huán)境的明顯影響，因此，和諧的家庭氛圍，父母的良好心態(tài)及言行對孩子的健康成長有潛移默化的作用。

表Ⅰ 高自尊與低尊中學(xué)生父母教育方式的比較（X±S）

參考文獻：

[1]高雪屏.兒童青少年多動沖動行為與父母教養(yǎng)方式關(guān)系.中國臨床心理學(xué)雜志，2003，11（1）：36-38

[2]王欣，王軍等.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生自尊的相關(guān)研究.中國臨床心理學(xué)雜志，2004，12（3）：309-310

[3]汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊，中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，319-320；161-167