【摘 要】本文通過對職業(yè)教育中課程考核的策略分析討論，制定了立足于課程目標，采取多種形式的課程考核方案，對學生知識的學習和能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有重要作用，對職業(yè)技術課程考核也有普遍意義。

【關鍵詞】職業(yè)教育 策略 課程考核

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0183-02

《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育先進的發(fā)展方向?！案母镆詫W校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”勢在必行。所以，職業(yè)教育必須改革，從學習的形式方法、專業(yè)設置、課程教學等方面必須進行全面的改革，而課程考核評價體系改革更需要走在職業(yè)教育改革的前列。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定職業(yè)素質(zhì)的技術人才。因此，圍繞最終培養(yǎng)目標，在考核評價上不能再用試卷定分數(shù)，以分數(shù)定能力的考核方式。下面以無機化學實驗課程為例來討論課程考核的策略問題。

一 立足課程目標，全面和重點考核

無機化學實驗課程的目標：首先，知識目標，包括無機化學的基本知識、基本技能、基本方法、基本能力等。其次，能力目標，包括專業(yè)能力，熟練掌握無機化學基本實驗、綜合性實驗和設計性實驗等方法，熟練掌握無機化學各類實驗的操作技能，即職業(yè)活動所需的能力。方法能力是一種發(fā)展能力，是指從事職業(yè)活動所需的工作方法和學習方法，能運用所學的方法解決實際問題的能力，并能舉一反三。再者，素質(zhì)目標，包括有良好的安全和責任意識、互幫互助團隊合作精神、加強心理素質(zhì)訓練和挫折教育、具有良好工作態(tài)度和職業(yè)道德與規(guī)范。根據(jù)課程目標，全面考核學生所學的知識，能力和素質(zhì)；重點考核能力和素質(zhì)。

二 課程考核采用的方式方法

將課程考核貫穿整個教學過程中，實現(xiàn)全過程、全員，形式多樣的考核，有利于課程目標的實現(xiàn)，繼而實現(xiàn)最終目標。

考核的層次化：教師考核班級，班級考核小組，小組考核學生，學生相互考核。

考核的全程化：每節(jié)課都考核，每個實驗課題都進行考核，真正做到全過程考核。

考核全員化：教與學的參與者都參加考核。教師考核小組，小組考核學生；學生自己，學生之間都是考核與被考核者。

考核多樣化：提問、討論、互評、自評、作業(yè)、實訓報告、試卷、操作、實計實驗、小論文等等。

考核職業(yè)化：考核學生的能力、職業(yè)素質(zhì)，適應工作環(huán)境能力；同時將有關考證內(nèi)容納入到考核中來。

考核的量化：對課堂表現(xiàn)、實驗項目、分別考核進行量化，有一定分值；所有考核人員所打分數(shù)都有一定百分比。

通過實驗教學過程中，教師對學生進行分組教學；由教師對班級、小組進行考核，對學生的知識和技能、安全紀律、組織協(xié)調(diào)、團隊精神、失敗和挫折等的考核；以學生在模仿操作、實際操作及考核操作中逐步形成設計實驗和探索實驗的能力進行考察。同時，每次評選出項目實驗過程各方面都突出的學生。班級、小組中進行討論，進行自評互評評價實驗項目中的得失以及每個人起的作用。這樣的過程考核，實際上是把課程的總體目標分散到各個實驗項目中實現(xiàn)，放棄了一卷定分數(shù)，分數(shù)定能力考核方法，學生學習的積極性被調(diào)動起來了，學習由被動變主動。實驗項目中的知識技能、素質(zhì)，在考核各項課程目標中得以實現(xiàn)。在學習中和考核中，社會能力、專業(yè)能力、方法能力等職業(yè)素質(zhì)都得到了提高，實現(xiàn)了以就業(yè)為導向的職業(yè)教育的目標。

三 考核實施方案

根據(jù)課程考核的策略，制定如下考核方案（見下表）

學生具體考核總分：[∑（各考核人員對課堂表現(xiàn)的打分）+∑（各考核人員對項目考核表現(xiàn)的打分）]×20%+分別考核得分+考證得分

四 課程考核的意義

采用的課程考核方案和策略，是以教師為主導，學生為主體。學生是被考核者，同時也成為考核者，這樣可更好地激發(fā)學生學習興趣，使學生的學習積極性得到提高，變要我學為我要學。采用的課程考核方案和策略，使以前的重視學生的學習結果變成重視學生的學習過程。重視學生的學習過程，有利于學生學習理論知識和實踐操作技能，利于教師的教和學生的學，及同學之間的互學。在教學中，對學生的知識性和實踐操作技能學習過程進行考核，有利于對知識目標和實踐技能目標的實現(xiàn)起到監(jiān)督作用，使學生的學習方法得到加強，起到了事半功倍的作用。

采用的課程考核方案和策略，注重學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。改變單一的考核為多種形式考核，不僅檢驗教學效果，更重要的是在考核同時也是在培養(yǎng)學生的各種能力；全員考核，班級小組考核，學生自評互評多樣化的考核，使學生學到了新的知識和新的技能，同時學習能力增強；更讓學生安全意識、責任意識、管理意識有很大的提高，同時，還加強學生的表達能力和相互溝通的團隊合作精神，學生的能力和職業(yè)素質(zhì)得到很大程度的提高。

課程考核方案和策略的實施，在考核過程中，要正確引導，使學生有正確態(tài)度，做到公開透明、公平公正。考核的工作量很大，要充分發(fā)揮學生的作用，組織指導學生統(tǒng)計，利用Excel電子表格強大的計算能力進行計算。

本文采用的課程考核方案和策略，通過無機化學實驗教學的考核方案分析，對其他職業(yè)技術課程的教學考核具有普遍意義。

〔責任編輯：林勁〕