【摘 要】對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來說，VB的上機(jī)課不僅是整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。既需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課程知識(shí)熟練掌握，又需要對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)靈活掌握，這給職業(yè)高中VB上機(jī)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。本文以當(dāng)前職業(yè)高中VB上機(jī)課程中存在的問題為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要探討VB上機(jī)課程有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 VB上機(jī)課 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0182-01

Visual Basic是一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大。學(xué)生要想學(xué)習(xí)好這門課程，就必須熟練地掌握相關(guān)的理論知識(shí)、程序編寫的實(shí)際操作技能以及思維發(fā)展的邏輯性和獨(dú)立性。因此，為使職業(yè)高中的學(xué)生能夠獲得計(jì)算機(jī)程序的設(shè)計(jì)思想及對(duì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的開發(fā)能力，紛紛將VB上機(jī)課程作為計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)性課程。然而，職業(yè)高中VB上機(jī)教育中存在著諸多問題，其嚴(yán)重程度甚至已經(jīng)影響到了職業(yè)高中相關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的深入發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)VB上機(jī)課教學(xué)策略的探究已經(jīng)成為職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一 采用案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)VB上機(jī)課程的教學(xué)

案例教學(xué)法是對(duì)職業(yè)高中傳統(tǒng)VB課程教學(xué)方法的改進(jìn)，教師可以在新的VB知識(shí)點(diǎn)講解過程中融入學(xué)生所熟悉的案例，一方面可以讓學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體的意識(shí)，另一方面也可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)VB上機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

教師在VB上機(jī)課程的案例教學(xué)中要注意以下三點(diǎn)：（1）案例選取要有明確的教學(xué)目標(biāo)。也就是說，教師對(duì)VB上機(jī)課程教學(xué)中所選擇的案例要能體現(xiàn)出其教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)的目標(biāo)，例如在IF……ELSE選擇控制語句的講解過程中，由于缺少特定的語句解釋案例，教師就可以采用用戶和密碼的登錄界面來對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化解釋，在引起學(xué)生好奇心的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)原理的灌輸。（2）所舉的案例要符合一定的規(guī)范。這也就是要求教師在進(jìn)行案例的選擇時(shí)要注重其科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，與所講程序的內(nèi)在思維邏輯相符合。例如，對(duì)VB對(duì)象的概念講解時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的兩數(shù)求和程序?yàn)槔⑾冗M(jìn)行相關(guān)的過程演示，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在實(shí)際的演練中完成對(duì)VB對(duì)象相關(guān)概念的理解和掌握。（3）對(duì)學(xué)生的案例訓(xùn)練要有螺旋式的上升。對(duì)VB上機(jī)程序編寫的學(xué)習(xí)并不可能是一件一蹴而就的事情，只有通過不斷地由簡(jiǎn)到難的練習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)才可能在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立編程能力的提升。在注重整體的教學(xué)成果時(shí)也還要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行關(guān)注。

二 注重VB上機(jī)課程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

VB上機(jī)課程的教學(xué)一般都是建立在對(duì)VB課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，幾乎每一條程序的設(shè)計(jì)語言都是由其相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)構(gòu)成的，無外乎變量、函數(shù)、條件語言、循環(huán)語句等。因此，要想掌握相關(guān)的上機(jī)程序編寫技能，就必須要先加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和積累，尤其是作為剛剛接觸VB課程學(xué)習(xí)的職業(yè)高中學(xué)生。與此同時(shí)，在VB課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在剛接觸時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)相關(guān)程序編寫進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，然后再進(jìn)行程序編寫的逐漸深化和類型范圍的擴(kuò)大。通過對(duì)VB程序編寫的親身參與，可以很好地鞏固職業(yè)高中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也可以形成學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三 充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的功能進(jìn)行教學(xué)

VB課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，多媒體系統(tǒng)在其教學(xué)中有著無可替代的重要作用。以多媒體技術(shù)取代VB傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以將程序的設(shè)計(jì)進(jìn)行清晰直觀的展示，在簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容的講解方式時(shí)，也可以引起學(xué)生對(duì)程序編寫的興趣。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平也得到了很大的進(jìn)步，教師能夠高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生上機(jī)操作過程的監(jiān)督。如教師在對(duì)一個(gè)新的程序編寫進(jìn)行授課時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)機(jī)房的電腦控制，方便學(xué)生對(duì)教師程序演示的學(xué)習(xí)，然后空出一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐，教師可以通過自己的主機(jī)對(duì)學(xué)生的操作流程進(jìn)行觀察，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生編程的獨(dú)立性。

四 改革VB上機(jī)課程的考核方式以及制度

現(xiàn)如今存在于職業(yè)高中的VB教學(xué)檢測(cè)方式還是主要以傳統(tǒng)的筆試為主。這樣的傳統(tǒng)考核方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)教師的VB上機(jī)教學(xué)有效性的檢測(cè)。所以，教師要針對(duì)VB教學(xué)的性質(zhì)，改變傳統(tǒng)、單一的考核方式向筆試、機(jī)試相結(jié)合的考核方式轉(zhuǎn)變。在另外一個(gè)層面上，由于考核制度的硬性要求，職業(yè)高中的學(xué)生也就不得不對(duì)VB上機(jī)操作加以足夠的重視，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高VB上機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕