【摘 要】由于中職生的道德素質(zhì)在心理、行為、道德等諸多方面存在不足，嚴重影響中職生身心的健康發(fā)展。所以努力提高中職生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為能滿足社會、符合國家要求的一線技能型人才是中職學(xué)校一項緊迫的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職生 道德下降 素質(zhì)下滑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0172-01

一 道德素質(zhì)的內(nèi)涵

“素質(zhì)”是由“素”和“質(zhì)”兩個單純詞組成的偏正結(jié)構(gòu)的合成詞。其中“素”指“原來的”“本來的”“從來如此”的意思；而“質(zhì)”指事物的品質(zhì)、性質(zhì)、質(zhì)量?！八刭|(zhì)”指事物原有、向來、一向的性質(zhì)和特點，它泛指一切事物本來的性質(zhì)。就人的素質(zhì)而言，素質(zhì)指人所具有的品質(zhì)、性質(zhì)，可分為先天素質(zhì)和后天素質(zhì)兩類。人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等多方面，反映了人的自然屬性和社會屬性。道德素質(zhì)是指個體所具有的道德觀念、道德情感、道德行為中的品質(zhì)，是個人依據(jù)一定的道德規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來穩(wěn)定的特性，是個性的核心部分。它對個體的存在起著方向指引、行為規(guī)范等作用，表現(xiàn)為自愿、自覺、自主做出道德選擇與道德行為的能力。

二 中職生道德素質(zhì)水平分析

中職生處于青年初期，經(jīng)過數(shù)年的家庭教育和九年義務(wù)教育，具備一定的道德知識，在人際關(guān)系處理中已形成一些相對穩(wěn)定的觀念、方式和方法。他們的思維并非“白紙”，而是具有較豐富的內(nèi)容。另外，他們在道德取向上更加務(wù)實，在道德發(fā)展中更加強調(diào)自主性，對職業(yè)和職業(yè)道德的認知也較高。這些都是中職生道德素質(zhì)的積極成分。而消極因素主要表現(xiàn)在：

1.個人主義突出

對時事政治不關(guān)心，對時尚潮流、影視明星、偶像、網(wǎng)絡(luò)的興趣遠遠超過了對社會道德、科技發(fā)展、環(huán)境保護等問題的關(guān)注。學(xué)生對自己將來擇業(yè)和就業(yè)問題最感興趣，相較于家庭關(guān)注則較少。

2.厭學(xué)

中職生對玩樂有非常濃厚的興趣，如上網(wǎng)、逛街、逛超市、唱歌等，而對學(xué)習(xí)則興趣不高，特別是對于黨團組織的活動表現(xiàn)得不積極。

3.心理問題比較多

在中職生中，他們一般生活條件比較好，父母對他們多有“望子成龍”“望女成鳳”的心情，對他們的期望很高。但正是由于父母期望過高，且學(xué)生個人在性格、心理素質(zhì)等方面的差異，一部分學(xué)生心理壓力過大而產(chǎn)生心理問題。另外，由于家長對自己的孩子都比較溺愛，有求必應(yīng)，其結(jié)果導(dǎo)致部分獨生子女優(yōu)越感過強、好攀比、虛榮；遇到問題時解決能力不強、承受挫折能力差等，而父母離異的獨生子女存在的問題更為突出。

4.是非辨別能力較差

普通中專學(xué)制改革后，多數(shù)中職生的年齡都未滿18歲，正處于思想上的叛逆期，該階段的學(xué)生通常對生活中遇到的事或物的是非辨別能力普遍較差，很多情況下往往是意氣用事或理所當然。

5.經(jīng)濟社會的影響

市場經(jīng)濟模式具有一定的功利性，這種特性隨著改革開放30年已經(jīng)滲入到社會的各個方面，而功利性往往又會使個體的思想道德出現(xiàn)與傳統(tǒng)道德觀念相反的拜金主義、個人主義。中職生處于當前社會中，自然也受這股思想的影響，表現(xiàn)出極強的個人主義、享樂主義、拜金主義，這種現(xiàn)象對個體思想道德發(fā)展極為不利。

6.網(wǎng)絡(luò)時代對中職生的影響

21世紀是信息化時代，人們從中受益匪淺。當然，網(wǎng)絡(luò)世界中也充斥著暴力、色情、迷信、網(wǎng)絡(luò)游戲等不良因素，這些因素對處于青春期的中職生影響很大，他們?nèi)菀壮撩云渲胁荒茏园?，置自己的人生、理想而不顧?/p>

綜上，學(xué)生道德素質(zhì)的下滑受到多種因素的影響，要讓學(xué)生成人成才，需要家庭、社會共同關(guān)懷。從家庭層面來提升學(xué)生的思想境界、開闊眼界和胸懷，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，父母不能太過溺愛，需要肯定孩子的優(yōu)點，批評并幫助其改正缺點；從學(xué)校層面來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能，強化學(xué)管工作幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，雙管齊下努力避免或減少中職生道德水平下降和素質(zhì)下滑。

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〔責任編輯：林勁〕