【摘 要】本文認為，幼兒教育要尊重幼兒的天性，不應(yīng)按照成人的想法，在幼兒時期讓幼兒學(xué)習(xí)過多的知識，而應(yīng)按照教育的規(guī)律來科學(xué)進行。筆者在這個方面談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】教育 愛 原色

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0159-01

幼兒原色教育是基于幼兒本真特點，體現(xiàn)幼兒發(fā)展要求而展開的教育實踐活動。它旨在促進幼兒生動活潑、健康主動地發(fā)展，為他的人生和未來的學(xué)習(xí)、生活打下靚麗的底色。把事物原來的面目呈現(xiàn)給孩子，讓孩子通過自己的探索形成思維，獲得知識、技能、情感體驗。讓孩子們自己經(jīng)歷探索的過程，形成自己的邏輯，沉淀自己的思維。

還幼兒以本真特點，這是原色教育的一個重要基點。這就要求教師對本真教育有一定的認識。本真教育之“真”，首先是客觀真實的孩子，他們各具稟賦，各具個性，各有自己的興趣愛好。它強調(diào)教師與幼兒的雙主體地位，幼兒主動參與，教師合作指引。它更強調(diào)自主性學(xué)習(xí)，認同幼兒個性化的學(xué)習(xí)要求，尊重幼兒的認知規(guī)律，讓幼兒自主選擇，自主決定，自主控制，自主構(gòu)建。

一 給孩子以陽光般的教育

陽光是一種讓每個人充滿希望的美妙東西。所以，陽光教育對孩子來說也是神奇的?！瓣柟饨逃?，顧名思義，只有當(dāng)每一個幼兒內(nèi)在的幸福感在早期建構(gòu)達到完善之時，整個社會也就擁有了陽光生命，進而形成了良好的社會環(huán)境。這種社會環(huán)境再反哺個人內(nèi)心，從而真正達到和諧統(tǒng)一。這種和諧統(tǒng)一，就是“陽光教育”的本質(zhì)。要使這種陽光教育的本質(zhì)在實踐中得以彰顯，首先要將幼兒是否能獲得幸福放在首位。教育是指向人未來的事業(yè)，幼兒教育是這個事業(yè)的“啟蒙工程”。那么，幼兒教育到底應(yīng)該給孩子些什么東西，讓他們受用終生？我們認為要給孩子們獲得幸福體驗的心理力量。孩子的幸福來自于孩子的需要，而不是成人的需要。如孩子喜歡玩水、玩泥巴等，這些活動能讓他產(chǎn)生成人無法替代的快樂與幸福體驗。但有些家長卻認為孩子所學(xué)知識越多越好、所練技能越強越好。鋼琴、畫畫、書法、舞蹈、外語等諸多學(xué)習(xí)被家長灌輸給了孩子。因此，我們提出“兒童第一”的教育原則，即要求教育不以任何人的愿望與要求來取代兒童自己的愿望與要求，將兒童的需要、情感、快樂放在第一位，兒童成為教育的真正首席。

二 在科技活動中體驗原色

幼兒科技教育，是指對幼兒實施科學(xué)與技術(shù)兩方面的教育和影響。這種教育和影響可以是全方位的，它不僅指那些幼兒能夠理解和接受的知識，更重要的是要通過一系列多方面的活動，對幼兒進行科技啟蒙，增強幼兒對科技現(xiàn)象和活動的興趣；這就要看我們?nèi)绾蔚慕M織和引導(dǎo)了。所以我們的科技教育哪怕是很小的某一小點，但可以讓幼兒在生活和操作中去體驗和學(xué)習(xí)。

在我們的身邊有許多科學(xué)事物，教師要抓住時機，適時利用日常生活中的事物進行科學(xué)啟蒙教育，這樣也是我們的幼兒科技教育，而且會起到事半功倍的效果。

幼兒的學(xué)習(xí)具有直觀性和活動性的特點，因而應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)一個能夠不斷向他們提供科技信息，可供幼兒實驗、操作的環(huán)境，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的熱情。讓幼兒在寬松自由的氣氛中活動，建立融洽親密的師生關(guān)系。允許幼兒說話，鼓勵幼兒討論、爭論，使幼兒時刻處于主動探索之中。

三 在評價活動中見其成長

在教育活動中，教師對幼兒的評價應(yīng)取向于多元化的評價，從情感態(tài)度、知識技能、能力三方面進行綜合評價，全面地賞識幼兒素質(zhì)新的進展，使幼兒能較多地感受成功與被肯定的喜悅，從而激發(fā)更強烈的上進內(nèi)驅(qū)力，使幼兒更容易登上發(fā)展的新臺階。傳統(tǒng)上對于幼兒的評價，教師處于權(quán)威和唯一的評價主體地位，對幼兒的評價完全是教師說了算，正所謂是“一錘定音”。根據(jù)新《綱要》精神：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程?！睘榇?，教師要鼓勵幼兒積極參與對他人的評價和自我評價，要把對幼兒的評價由過去的“一言堂”改為“群言堂”，即對某一個幼兒的評價分別由來自教師、家長、同伴、本人甚至包括社區(qū)成員等方面的評價共同組成。所以幼兒園進行幼兒發(fā)展評價時，越來越重視家長的參與，而家長對此也表現(xiàn)出極高的熱情。這也從一個側(cè)面反映出家園共育已經(jīng)從注重形式走向了注重本質(zhì)。

原色教育需要融入愛的教育。愛的教育的滲透是教師在日常生活和教學(xué)課程中自覺或不自覺的活動，尤其表現(xiàn)在日常生活中，如對幼兒關(guān)心照顧、與幼兒之間的相互信任的情感關(guān)系，以及教師個人道德情感、人格品行的滲透與影響，甚至包括日常生活中的問候語、眼神交流、身體語言、故事游戲中的文化傳承等。

幼兒的生命，正如早上那一縷和煦的陽光?！瓣柟饨逃笔菍τ變旱某兄Z。以天性的純真讓幼兒釋放本真，以個性的獨特讓幼兒神采飛揚！

〔責(zé)任編輯：林勁〕