【摘 要】隨著地方院校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型，高校更加傾向于“以為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才”為辦學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與實(shí)踐性。作為高校教學(xué)體系的一部分，依托普校資源而辦學(xué)的成人學(xué)歷教育辦學(xué)模式與教學(xué)形式也應(yīng)適應(yīng)本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)清辦學(xué)特色，創(chuàng)新辦學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)獨(dú)具特色的未來(lái)發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型本科院校 成人學(xué)歷教育 辦學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0068-01

一 應(yīng)用技術(shù)型本科院校的特點(diǎn)

應(yīng)用技術(shù)型本科院校興起于18世紀(jì)的歐洲。從國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)用技術(shù)型本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)包括：（1）面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為辦學(xué)定位。按照地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。（2）強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，以培養(yǎng)掌握扎實(shí)理論知識(shí)，具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，更加側(cè)重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力。（3）制訂“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)“雙師型”教師，使教師在教學(xué)的同時(shí)參與新產(chǎn)品、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)與推廣，適時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向。（4）產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，突出校企合作的辦學(xué)特色。在地方、企業(yè)與高校的共同努力下，探索校企合作發(fā)展新途徑，在校內(nèi)舉辦企業(yè)合作班，共同制訂人才培養(yǎng)方案，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，搭建學(xué)生就業(yè)良好平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、高?？蒲邪l(fā)展、學(xué)生就業(yè)三者的共贏。

二 建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型本科院校的意義

中國(guó)高校轉(zhuǎn)型成應(yīng)用技術(shù)型本科院校已是大勢(shì)所趨：2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生，緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)”。為響應(yīng)這個(gè)號(hào)召，教育部組織了15個(gè)省份的35所地方所屬本科院校及相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、歐洲經(jīng)濟(jì)實(shí)體、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展模式等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并于2014年提出了指導(dǎo)地方本科院校向本科層次職業(yè)教育為主的應(yīng)用技術(shù)型本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型的（《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》）。高校轉(zhuǎn)型是高等教育改革發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，亦是高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、激發(fā)發(fā)展活力、轉(zhuǎn)變教育方式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展特色、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要。

三 當(dāng)前高校成人學(xué)歷教育發(fā)展的困境

當(dāng)前高校成人學(xué)歷教育依托普校教育資源，利用普校學(xué)科特點(diǎn)及辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行成人學(xué)歷教育的宣傳、招生、教學(xué)及日常管理工作，其面臨的發(fā)展困境包括：（1）招生人數(shù)明顯下降。近年來(lái)高校擴(kuò)招帶給成人學(xué)歷教育很大的沖擊，成人教育的招生人數(shù)明顯下降。（2）辦學(xué)“重規(guī)模、輕質(zhì)量”，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，盲目追求招生規(guī)模而忽視自身發(fā)展。（3）人才培養(yǎng)方案完全照搬普校，缺乏自身特點(diǎn)。教學(xué)方法陳舊，依然采取教師集中授課的單一強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)方式。（4）學(xué)員難于管理。接受成人教育的學(xué)生多數(shù)已畢業(yè)多年，不愿受課堂紀(jì)律束縛，學(xué)生多數(shù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，存在工學(xué)矛盾，集中授課比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足。

四 應(yīng)用技術(shù)型本科院校成人學(xué)歷教育未來(lái)的發(fā)展方向

成人學(xué)歷教育應(yīng)根據(jù)時(shí)代、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要以及人才培養(yǎng)的需要和中國(guó)高等教育體系自我完善的需求，以普校轉(zhuǎn)型為契機(jī)，發(fā)揮自身提升成人學(xué)歷、培訓(xùn)成人技術(shù)技能的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)大量應(yīng)用技術(shù)型人才。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，確立辦學(xué)目標(biāo)

在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，成人教育工作者要轉(zhuǎn)變過(guò)去盲目追求經(jīng)濟(jì)效益的辦學(xué)觀念，立足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及行業(yè)企業(yè)需要，逐步建立“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)、追求‘社會(huì)效益’最大化、培養(yǎng)大批直接面向產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求、能夠直接解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的專門(mén)人才”的辦學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要樹(shù)立以生為本的辦學(xué)理念，充分考慮成人學(xué)生工學(xué)矛盾的實(shí)際，根據(jù)成人學(xué)生的不同特點(diǎn)，制訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行有針對(duì)性的課程模塊設(shè)計(jì)，建立學(xué)分累積制度，改善教學(xué)方法。

2.依托普校資源，認(rèn)清辦學(xué)特色

成人學(xué)歷教育要依托普校教育資源，建立實(shí)踐性成人教育教學(xué)基地，注重人才培訓(xùn)，給學(xué)生一個(gè)直觀掌握與體驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)一步鞏固、更新專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。另外，要充分認(rèn)識(shí)自身辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，確立特色學(xué)科，結(jié)合地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展實(shí)際，設(shè)置合理且具有特色的專業(yè)，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科院校成人學(xué)歷教育培養(yǎng)模式。

3.面對(duì)社會(huì)需求，創(chuàng)新辦學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高科技技術(shù)的要求越來(lái)越高，需求越來(lái)越大，高校成人學(xué)歷教育也應(yīng)面對(duì)社會(huì)需求，創(chuàng)新自身辦學(xué)模式，走出一條具有成人教育特色的發(fā)展道路。成人學(xué)歷教育可以借鑒普校產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)模式，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)發(fā)展和人才需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)自身教育教學(xué)的改革。此外，可以利用企業(yè)提供的實(shí)踐場(chǎng)所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐漸形成課堂傳授知識(shí)為主，科研、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)提升學(xué)歷的同時(shí)能夠及時(shí)掌握實(shí)踐技能，畢業(yè)后直接上崗。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕