【摘 要】經(jīng)典文學(xué)中所倡導(dǎo)的積極內(nèi)容是當(dāng)下班級文化構(gòu)建的重要組成部分，依托文學(xué)的美感作用、認(rèn)識作用、教育作用三大功能營造優(yōu)美的班級物質(zhì)文化，建立可行的班級制度文化，弘揚(yáng)向上的班級精神文化。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)經(jīng)典 班級文化

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0047-02

中國的經(jīng)典文學(xué)中蘊(yùn)含著民族優(yōu)秀文化的精髓和人文精神。從“位卑未敢忘憂國”的愛國情懷到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任；從“舍生取義”“見利思義”的完美人格到“嚴(yán)于律己，寬以待人”的規(guī)范行為；從“過猶不及”“和為貴”的“中和”之道到“行為有度，取用有節(jié)”的節(jié)制美德；從“寧死必信”的誠信規(guī)范到“自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神，經(jīng)典文學(xué)中這些博大精深的傳統(tǒng)道德與民族精神幾乎涵蓋了校園生活的方方面面。經(jīng)典文學(xué)中心懷天下的強(qiáng)烈責(zé)任意識與使命感，自強(qiáng)不息的進(jìn)取意識以及至真至善至美的人文追求是當(dāng)下班級文化構(gòu)建的重要組成部分。

我們以經(jīng)典文學(xué)為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮文學(xué)“潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用，把經(jīng)典文學(xué)中的精華部分與班級文化建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)新班級文化的形式，探索班級文化建設(shè)的新方法、新路子。

一 班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！绷己玫陌嗉壩幕瘜Π嗉壈l(fā)展和學(xué)生成長都有著重要的作用，是推動班級健康發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是促進(jìn)班級管理良性循環(huán)的凝聚力。

班級文化的內(nèi)容主要包括三個方面：物質(zhì)文化方面、制度文化方面和精神文化方面。物質(zhì)文化主要指班級教室、宿舍環(huán)境的布置、裝飾，班級公共物品等；制度文化指班級的各種規(guī)章制度，規(guī)定了班級成員在共同的日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則，包括班級中各種有形和無形的規(guī)章制度、班級機(jī)構(gòu)和行為規(guī)范等；精神文化指班級成員共同信守的基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、思想情感及精神風(fēng)貌等，它是班級文化的核心和靈魂，主要包括班級發(fā)展的最高目標(biāo)、核心價值觀、信念、班級成員的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)、道德、生活風(fēng)氣等。

二 依托文學(xué)功能，文學(xué)經(jīng)典融入班級文化的途徑

文學(xué)的社會作用，指通過真善美相統(tǒng)一的藝術(shù)形象而產(chǎn)生的，給人以美的享受并從中領(lǐng)悟到社會、人生的真理，并使人的道德情感得到陶冶。文學(xué)的社會作用具體表現(xiàn)在：美感作用、認(rèn)識作用、教育作用。

1.依托文學(xué)經(jīng)典的美感功能，營造優(yōu)美的班級物質(zhì)文化

第一，選取名言警句，打造墻體文化。教育家杜威說：“學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識：一種是有意識地學(xué)到的知識，一種是無意識地學(xué)到的知識。有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識?！?/p>

蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話。選取經(jīng)典文學(xué)中的名言警句、學(xué)生二次創(chuàng)作的名言警句制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴教室和寢室的四壁。

第二，提煉文學(xué)精髓，為班級、宿舍命名和設(shè)計班訓(xùn)。班級文化建設(shè)突出經(jīng)典文學(xué)的主題，營造優(yōu)美的班級物質(zhì)文化。除了有形的物質(zhì)文化，還包括無形的物質(zhì)文化。提煉古典文學(xué)的精髓，為班級和宿舍命名，設(shè)計班訓(xùn)、班級口號和班歌，表達(dá)志向和追求，豐富學(xué)生的精神世界，打造積極的班級物質(zhì)文化。

第三，設(shè)立讀書角，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英國培根曾說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀……凡有所學(xué)，皆成性格”，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地讀書，多讀書，讀好書，在宿舍設(shè)立讀書角。

2.依托文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識功能，建立可行的班級制度文化

第一，在閱讀文學(xué)經(jīng)典中營造公平公正的氛圍。國學(xué)大師李鐵城的《新道德經(jīng)》中云：“治世之道，在平、暢、正、節(jié)。天下為公，眾生平等，機(jī)會均等，一視同仁?！笨档乱苍f過，“如果沒有了正義和公道，人生在世就不會有任何價值”。由此可見，公平正義的重要性。班級的公平正義是一種優(yōu)秀班級文化重要的組成部分，我們可以在文學(xué)經(jīng)典中吸收公平正義的養(yǎng)分，要懂得只去獲取自己應(yīng)該得到的東西，而不要去掠奪自己不應(yīng)該得到的東西，從而使學(xué)生個個有顆公平心，整個班級充滿正義感進(jìn)而構(gòu)建起一個和諧的班級。

第二，閱讀經(jīng)典的文學(xué)作用與行為規(guī)范教育相結(jié)合。經(jīng)典文學(xué)作品中有很多中華文化的閃光點(diǎn)，例如“和為貴”，這里的“和”就是恰到好處，多一分、少一分都是不合適的，恰到好處最珍貴；《弟子規(guī)》中的“事雖小，勿擅為”，這些文學(xué)經(jīng)典中所倡導(dǎo)的和我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的要求是一致的。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生具備明辨是非、善惡、美丑的能力，確立和倡導(dǎo)最基本的道德規(guī)范，使學(xué)生的行為有章可依、有規(guī)可循。全體學(xué)生共同制定班級的“十為”和“十不為”，以此來約束學(xué)生的日常行為規(guī)范。

3.依托文學(xué)經(jīng)典的教育功能，弘揚(yáng)向上的班級精神文化

第一，發(fā)掘經(jīng)典文學(xué)中的正能量，熏陶學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息等優(yōu)良品質(zhì)。每周通過班級QQ群、班級博客等方式，開展“每周一詩”的活動，學(xué)習(xí)、賞析一首詩歌，并且在主題班會上誦讀與主題相關(guān)的詩歌。文學(xué)經(jīng)典的教育形式是生動活潑，“詩言志，歌詠言”，通過經(jīng)典詩歌激勵學(xué)生為了目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。

第二，學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)中的優(yōu)秀人物，樹立“偶像”。經(jīng)典文學(xué)中有很多栩栩如生的正面人物形象，學(xué)生們從中找尋到自己的“偶像”，樹立標(biāo)桿，向“偶像”靠近。

開展“我的偶像，我的夢”讀后感征文活動，獲獎的同學(xué)在班會上對自己的作品進(jìn)行演講。通過這個活動，學(xué)生們樹立了自己的榜樣，有了前行的標(biāo)桿，使目標(biāo)不再是枯燥的，而變得充滿感情。把這個活動與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

第三，在閱讀文學(xué)經(jīng)典中推崇仁愛原則和人際關(guān)系和諧，建立和諧班級。通過“己所不欲，勿施于人”等文學(xué)經(jīng)典精髓的熏陶，強(qiáng)化人際關(guān)系和諧的重要性，使學(xué)生不斷改變自己，完善自我，建立和諧的人際關(guān)系。

在閱讀經(jīng)典文學(xué)的基礎(chǔ)上，開展“勵志故事大家講”活動，在每個星期的班會上由幾名同學(xué)分別講述一個感動自己的勵志故事，在班級形成了人人誦讀經(jīng)典文學(xué)，品讀、體味、感悟、踐行的濃厚氛圍。

班級文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，在班級建設(shè)中占有舉足輕重的地位。我們在班級文化建設(shè)中，依托文學(xué)經(jīng)典，發(fā)揮文學(xué)經(jīng)典的美感、認(rèn)識、教育作用，營造優(yōu)美的班級物質(zhì)文化、建立可行的班級制度文化、弘揚(yáng)向上的班級精神文化，探索一條符合高職班級文化建設(shè)的有效途徑，讓文學(xué)經(jīng)典走進(jìn)班級文化，促進(jìn)班級文化建設(shè)，達(dá)到“潛移默化、潤物無聲”的教育效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕