【摘 要】生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)生本科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，由于各種原因大部分學(xué)生在參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)并未能真正投入或參與到企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不甚理想。通過走訪中小企業(yè)，調(diào)研中小企業(yè)崗位需求，選送部分學(xué)生分散到各個(gè)中小企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)取得了顯著的效果。

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí) 中小企業(yè) 實(shí)習(xí)效果

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0027-01

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的必要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生必須參與的一項(xiàng)重要實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對各科專業(yè)知識的現(xiàn)場認(rèn)識，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、公司運(yùn)作、管理等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。然而，目前學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果并不理想，沒有達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的初衷。如大多數(shù)情況是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走馬觀花地參觀一遍，回來寫寫參觀心得即可。由于很多大型企業(yè)擔(dān)心影響生產(chǎn)等原因不愿意接收生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生，所以學(xué)校要求學(xué)生自己找企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這就給很多學(xué)生帶來了偷懶的機(jī)會(huì)，躲在家里或是在外面玩，應(yīng)付實(shí)習(xí)。有些學(xué)生因?yàn)槟芰τ邢藁蚴且蚱髽I(yè)不好安排實(shí)習(xí)崗位等，最后只能在大企業(yè)做一些打掃衛(wèi)生、收發(fā)快遞等重復(fù)且不需要任何專業(yè)知識的簡單工作，生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果大打折扣。鑒于此，改變原有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式變得尤為重要。

一 選擇中小企業(yè)作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢

近年來，在國家政策的大力扶持下，各地中小企業(yè)蓬勃發(fā)展，中小企業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

第一，中小企業(yè)分布比較密集，主要集中在各地工業(yè)園區(qū)、信息產(chǎn)業(yè)園和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等。所以，把學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地著眼于數(shù)量多且較為集中的各個(gè)中小企業(yè)變得相對容易。第二，中小企業(yè)規(guī)模小，員工有時(shí)較為短缺，機(jī)會(huì)多。中小企業(yè)很少存在擔(dān)心影響生產(chǎn)而拒絕學(xué)生來參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，相反，他們非常歡迎學(xué)生參觀、頂崗，讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)中。并且，在中小企業(yè)實(shí)習(xí)，有師傅指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)步較快。如果在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)良好的學(xué)生畢業(yè)后還有機(jī)會(huì)直接在企業(yè)就業(yè)。第三，中小企業(yè)非常愿意與學(xué)校相互合作。中小企業(yè)有時(shí)技術(shù)力量有限，需要學(xué)校提供一些技術(shù)支持，這時(shí)學(xué)?？膳c企業(yè)合作，與企業(yè)建立良好的互幫互助合作關(guān)系。

二 學(xué)生到中小企業(yè)實(shí)習(xí)的安排

學(xué)生人數(shù)多，層次水平能力不同，中小企業(yè)崗位需求不同，合理恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)實(shí)習(xí)是一件非常復(fù)雜的事情。如果一些學(xué)生自己有條件找到實(shí)習(xí)崗位，在教師確認(rèn)崗位的情況下允許學(xué)生自己參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。但大部分學(xué)生還是需要學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位的，那么教師必須走訪企業(yè)，對中小企業(yè)崗位需求和合作意向等進(jìn)行調(diào)研。如了解到一些公司有部分崗位，如技術(shù)研發(fā)部、生產(chǎn)部、品質(zhì)檢測部、采購部等需要學(xué)生，則做好中小企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生計(jì)劃需求表。學(xué)生報(bào)名方式可由教師根據(jù)學(xué)生情況給予推薦，或是學(xué)生自愿報(bào)名。

三 生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程管理

由于實(shí)習(xí)公司企業(yè)數(shù)目多，不可能每個(gè)公司都派一名責(zé)任老師管理學(xué)生。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)集中程度，每一個(gè)片區(qū)派一名負(fù)責(zé)老師，如深圳某幾個(gè)相距不遠(yuǎn)的工業(yè)園區(qū)由一名老師負(fù)責(zé)。教師到各個(gè)企業(yè)落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，與企業(yè)人資、技術(shù)工程師等交談，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的生活情況、工作情況以及學(xué)生實(shí)習(xí)中專業(yè)上或是管理上存在的問題。生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生必須遞交一份生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告以及公司評價(jià)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告以及公司評價(jià)將作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績的依據(jù)。

四 結(jié)束語

按照上述思想、方法對我系2010級學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行安排和管理。由于是第一次把生產(chǎn)實(shí)習(xí)落實(shí)到中小企業(yè)，聯(lián)系到的中小企業(yè)數(shù)量還不能滿足全系大部分學(xué)生的要求。教師走訪了學(xué)生實(shí)習(xí)較為集中的桂林、深圳、東莞、廣州、惠州等多家中小企業(yè)，看到學(xué)生們在各個(gè)崗位上工作，有的學(xué)生在車間做沖壓模具品質(zhì)檢測，有的學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下做自動(dòng)化生產(chǎn)線某個(gè)模塊的編程、組裝，有的學(xué)生做公司產(chǎn)品耗材的檢查、報(bào)送、采購等。通過與企業(yè)人資、工程技術(shù)等部門和實(shí)習(xí)學(xué)生的座談，學(xué)生們普遍認(rèn)為他們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中雖然辛苦，但得到了很大的鍛煉，發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識上存在的不足，學(xué)到了很多書本上沒有學(xué)到的知識，生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得了較為理想的效果。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕