【摘 要】大學(xué)生就業(yè)已成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻，2014年“更難就業(yè)年”成為年度熱門詞匯。本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)研，從就業(yè)體制、高校和大學(xué)生自身等方面分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討解決大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策。從政府、大學(xué)生自身、用人單位以及各高校就業(yè)指導(dǎo)中心提出了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)意向 就業(yè)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0016-03

2014年高校畢業(yè)生突破720萬(wàn)，或成更難就業(yè)季。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年中國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到699萬(wàn)，被稱為“史上最難就業(yè)季”。而2014年在此基礎(chǔ)上仍有增長(zhǎng)，突破720萬(wàn)人，成為2013年后的“更難就業(yè)季”。對(duì)于即將要畢業(yè)的大學(xué)生而言，就業(yè)是相當(dāng)現(xiàn)實(shí)而又棘手的問(wèn)題。因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，云南高校畢業(yè)生除了與全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨同樣的就業(yè)困境外，還要面對(duì)地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后欠發(fā)達(dá)，為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位相對(duì)較少；生源多為農(nóng)村學(xué)生、貧困學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生，與相對(duì)發(fā)達(dá)省份綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生相比略有遜色，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，面臨更大的就業(yè)壓力。我們對(duì)這些就業(yè)困難有目共睹，因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，是就業(yè)工作中最重要的環(huán)節(jié)。本文通過(guò)對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)查，分析形勢(shì)，提出對(duì)策，以期為云南高校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生擇業(yè)提供參考。

一 研究對(duì)象及方法

1.調(diào)查內(nèi)容

包括云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的基本信息、就業(yè)前景、就業(yè)意向和影響因素四個(gè)方面。

2.研究對(duì)象

本研究隨機(jī)選取云南農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，包括本科生和碩士研究生，時(shí)間為2013年12月。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷265份，回收調(diào)查問(wèn)卷235份，回收率為88.7%。本次調(diào)查樣本的具體信息是，應(yīng)屆畢業(yè)生性別：男性占37%，女性占63%；畢業(yè)學(xué)歷：碩士研究生占5.5%，本科生占94.5%；家庭所在省份：省內(nèi)占78.3%，省外占21.7%；家庭戶籍所在地：城鎮(zhèn)占37.4%，農(nóng)村占62.6%；學(xué)習(xí)成績(jī)排名：前1/3占34.5%，中等占50.6%，后1/3占10.2%，不清楚占4.7%；是否擔(dān)任學(xué)生干部（多選）：校學(xué)生干部占10.2%，院學(xué)生干部占18.3%，班級(jí)學(xué)生干部占39.1%，社團(tuán)負(fù)責(zé)人占20.0%，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的占36.6%。

3.調(diào)查方法

利用自制的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。先對(duì)同學(xué)們講解本次問(wèn)卷調(diào)查的意義，然后發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，要求在30分鐘內(nèi)完成問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)收回。

4.統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查數(shù)據(jù)利用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二 調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)前景

目前我國(guó)實(shí)行的是專業(yè)性的大學(xué)教育，其本質(zhì)是素質(zhì)教育。部分畢業(yè)生片面地理解專業(yè)的含義，將專業(yè)教育等同于職業(yè)教育甚至工種教育，因而極端強(qiáng)調(diào)“工種對(duì)口”，導(dǎo)致對(duì)大量的工作機(jī)會(huì)冷眼相對(duì)、漠不關(guān)心，失之交臂。調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)果顯示，關(guān)于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景（圖1），認(rèn)為“很好”的學(xué)生占15.1%，認(rèn)為“一般”的學(xué)生占65.1%，認(rèn)為“不好”的學(xué)生占19.4%，選擇“不清楚”的學(xué)生占0.4%。說(shuō)明大部分畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)前景的思考比較客觀冷靜，也有少部分學(xué)生對(duì)就業(yè)前景感到比較悲觀，需要學(xué)校和學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)教育，積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，樹(shù)立良好的就業(yè)觀。

圖1 應(yīng)屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景調(diào)查

自高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大規(guī)模增長(zhǎng)，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，吸納了大量的高校畢業(yè)生就業(yè)，但是工作崗位畢竟是有限資源，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力在持續(xù)加大，社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)速度滯后于高校畢業(yè)生的激增速度。在此形勢(shì)下，應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于目前就業(yè)形勢(shì)的看法（圖2）：認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)非常樂(lè)觀的學(xué)生占11%，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)還可以的學(xué)生占54%，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不好、非常擔(dān)憂的學(xué)生占34%，還有1%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。這說(shuō)明了：許多高校畢業(yè)生在走向就業(yè)市場(chǎng)的初次擇業(yè)中，與用人單位進(jìn)行“雙向選擇”的過(guò)程中，表現(xiàn)出思想、心理上的準(zhǔn)備不足，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解，缺乏擇業(yè)技巧，在面對(duì)社會(huì)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)感到不同程度的恐懼、茫然，甚至產(chǎn)生了心理障礙。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生了解職業(yè)生涯、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)程序，掌握求職技巧，幫助調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，保持良好的就業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.就業(yè)意向

第一，就業(yè)性質(zhì)選擇。在被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，81.1%的學(xué)生選擇“就業(yè)”，10.4%的同學(xué)選擇了“深造”，還有8.5%的同學(xué)“不確定”畢業(yè)了做什么（圖3）。從圖中可以看出：大部分畢業(yè)生都將選擇“就業(yè)”，還有少部分同學(xué)選擇“深造”，但是還有極少部分的同學(xué)對(duì)未來(lái)感到很迷茫。對(duì)于就業(yè)還是“深造”，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定，無(wú)論何種選擇對(duì)今后步入社會(huì)都有很大影響。全面了解自己是做出恰當(dāng)選擇的重要前提，興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者，學(xué)生對(duì)步入社會(huì)的選擇往往從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好，做出合理必要的選擇。

圖3 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)或繼續(xù)深造

第二，工作地點(diǎn)選擇（多選）。我們?yōu)楫厴I(yè)生提供了7類工作地點(diǎn)的選擇（圖4）。從圖4可以看出，77.9%的學(xué)生畢業(yè)后選擇留在省內(nèi)工作，51.5%的學(xué)生選擇了適合自己發(fā)展的“內(nèi)地省會(huì)城市”工作，47.7%的學(xué)生選擇了“沿海開(kāi)放城市”工作，33.2%、22.1%、21.7%的同學(xué)會(huì)選擇“中小城市”、“邊遠(yuǎn)山區(qū)或農(nóng)村地區(qū)”、“國(guó)外”工作。

圖4 應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為理想的工作地區(qū)

第三，工作單位選擇（多選）。在工作單位的選擇（圖5）中，大部分學(xué)生選擇畢業(yè)后去“國(guó)家機(jī)關(guān)”或“事業(yè)單位”工作，部分學(xué)生選擇去“央企”、“中小型企業(yè)”、“三資企業(yè)”工作或者“自主創(chuàng)業(yè)”，只有很少的學(xué)生選擇去“私企”工作。重點(diǎn)加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策教育是必要的，開(kāi)展已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)調(diào)查，及時(shí)將調(diào)查報(bào)告向在校生公布，激勵(lì)學(xué)生重視基層就業(yè)，重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，重視外出就業(yè)。

圖5 應(yīng)屆畢業(yè)生工作單位的選擇

2000元，7%的學(xué)生工作薪金期望在4000元以上，也有1%的同學(xué)對(duì)工作薪金的期望在1500元以內(nèi)。

就圖3、4、5、6進(jìn)行分析，應(yīng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難題，調(diào)整就業(yè)的心態(tài)、清除就業(yè)“心理樊籬”，保持積極的就業(yè)心態(tài)是畢業(yè)生走向社會(huì)的重要前提。有的大學(xué)生非國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有單位不去；有的要求每月四五千的高薪、高福利；有的對(duì)上班工作環(huán)境很看重，要求朝九晚五周末雙休不加班；有的不愿接受艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層工作等，都屬阻擋學(xué)生自己就業(yè)的“心理樊籬”。追求職業(yè)穩(wěn)定的心理可以理解，但部分大學(xué)畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對(duì)化，將工作薪金絕對(duì)化，將其當(dāng)作擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，置于“至高無(wú)上”的位置，任何具有風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)都排除在選擇范圍之外。對(duì)此，高校畢業(yè)生要放下架子，虛心學(xué)習(xí)，調(diào)整眼高手低的心態(tài)，不要期望太高，即使不太滿意，也可以作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以先就業(yè)再擇業(yè)。高校要開(kāi)展深入細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，幫助大學(xué)生從根本上改變就業(yè)觀念。首先，要使畢業(yè)生有充分的心理準(zhǔn)備。其次，進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)及有關(guān)法規(guī)政策的教育。再次，進(jìn)行畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生走出心理誤區(qū)，形成正確的認(rèn)知模式。最后，要進(jìn)行危機(jī)感和抗挫折的教育。只有樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上增強(qiáng)抗挫折的能力。

3.就業(yè)影響因素

我們就“找工作時(shí)考慮的因素有哪些”（多選）準(zhǔn)備了6個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。從圖中可以看出，影響云南省高校畢業(yè)生就業(yè)的幾個(gè)主要因素分別為“個(gè)人在單位的發(fā)展空間”、“單位發(fā)展前景”、“薪酬與福利”和“工作地點(diǎn)”，對(duì)于“專業(yè)對(duì)口”、“是否提供進(jìn)修和培訓(xùn)等機(jī)會(huì)”因素考慮很少，這種變化所帶來(lái)的影響是雙方面的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定；對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，則要更多考慮個(gè)人事業(yè)發(fā)展前景，變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功方面和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上的追求。

圖7 應(yīng)屆畢業(yè)生找工作時(shí)考慮的因素有哪些

對(duì)求職過(guò)程中最困擾畢業(yè)生的因素進(jìn)行調(diào)查（圖8），55.3%的學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位所需專業(yè)知識(shí)缺乏了解，46.4%的學(xué)生求職方法技巧欠缺，43.8%的學(xué)生獲取就業(yè)信息量少，37.9%的學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解，34.9%的學(xué)生認(rèn)為自己能力不夠，26.8%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解，23.4%的學(xué)生認(rèn)為在求職過(guò)程中優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。從圖中可以看出：影響畢業(yè)生就業(yè)其自身的問(wèn)題居首位，其次是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠。

圖8 求職過(guò)程中最困擾畢業(yè)生的因素

三 結(jié)論

通過(guò)對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2014屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，可以清楚地看到：即將走出校門的大學(xué)生需要?dú)v練，也需要經(jīng)歷挫折，目前的就業(yè)形勢(shì)可以讓大學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更多的是要靠大學(xué)生將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中；學(xué)校幫助畢業(yè)生正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，分析自身的不足，加強(qiáng)專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)是高校就業(yè)指導(dǎo)的重中之重；政府優(yōu)化就業(yè)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)崗位，同時(shí)深化體制改革，制訂就業(yè)鼓勵(lì)政策，規(guī)范完善就業(yè)市場(chǎng)是社會(huì)的客觀影響因素。

四 建議和對(duì)策

第一，在當(dāng)前形勢(shì)下，畢業(yè)生在求職過(guò)程中調(diào)整好心態(tài)尤其重要，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不必妄自菲薄。要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我校學(xué)生而言，所謂的就業(yè)難并不是我們培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)能力下降了，恰恰相反素質(zhì)能力依舊是我校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因此不要急于在地域、行業(yè)、崗位、薪酬等方面全部一次到位，一等再等容易錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，“先就業(yè)，再擇業(yè)”是比較明智的選擇，帶著實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)去尋找更適合自己的工作崗位會(huì)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，多渠道地為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，積極聯(lián)系并密切接觸用人單位，充分挖掘校友資源和專業(yè)教師在科研等方面積累的社會(huì)資源，全面了解和掌握就業(yè)市場(chǎng)的最新動(dòng)向和用人單位的具體需求，同時(shí)按照市場(chǎng)需求逐漸調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。但是，這也迫切需要我們的畢業(yè)生盡量把求職目標(biāo)分散開(kāi)來(lái)，避免一擁而上，要立足于尋求最適合自己的工作崗位而不單純是盯著地理位置最好或者眼前薪酬最高的崗位，只有最適合的才是最好的，才是將來(lái)最有發(fā)展?jié)摿Φ?。分散求職目?biāo)可以在一定程度上減少本校學(xué)生之間的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能更多、更好地把握就業(yè)機(jī)遇并最終做到各取所需。

第三，政府優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。在解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)最根本的還是要大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，深化體制改革，發(fā)展國(guó)有大中型企業(yè)的同時(shí)鼓勵(lì)和幫助第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)制訂鼓勵(lì)就業(yè)政策，規(guī)范完善就業(yè)市場(chǎng)。政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕