【摘 要】本文立足大體育觀理念下對(duì)體育課程內(nèi)容的設(shè)置與充實(shí)，針對(duì)北方工業(yè)大學(xué)學(xué)生網(wǎng)球課程進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)在大體育觀思想指導(dǎo)下，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生在體育參與過程中不只是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的交流與比拼，而是成為學(xué)生組織能力、交往能力、表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育課程 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0003-02

一 關(guān)于大體育觀

大體育觀是在大教育觀的背景下提出來的，而大體育觀與原有的真義體育觀形成了“對(duì)立”，因此首先要解決對(duì)大教育觀的認(rèn)識(shí)問題。大教育觀是伴隨著信息社會(huì)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，今天的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)給人類提供了豐富的資料與知識(shí)，面對(duì)信息社會(huì)知識(shí)大爆炸，人們?nèi)绾卧诖罅啃畔⑴c知識(shí)中選擇具有社會(huì)共性又不失個(gè)人需求的信息，成為人類面臨的新問題。大教育觀下，教育功能的融合化、整體化、社會(huì)化是現(xiàn)代教育的顯著特點(diǎn)。

大體育觀是在大教育觀下出現(xiàn)的一種“終身體育”的理念，強(qiáng)調(diào)體育功能社會(huì)化。大體育觀下，體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化功能盡顯無疑：體育能更好地融入社會(huì)，而讓社會(huì)來檢驗(yàn)體育培育人的效果。大體育觀的出現(xiàn)與原有的真義體育觀有了更大不同。真義體育觀更多地強(qiáng)調(diào)了體育的教育功能，而忽略了體育更多的功能，如社交、美學(xué)等功能。

二 北方工業(yè)大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的體育教學(xué)實(shí)踐，北方工業(yè)大學(xué)體育課程形成了比較完整的教學(xué)訓(xùn)練體系，目前已開設(shè)有二十多門體育課程，其中有必修課、選項(xiàng)課、選修課程。體育教師的人員配置相對(duì)合理，體育教研室的主要工作是體育教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)學(xué)校大型體育賽事、與外校體育聯(lián)誼、業(yè)余體育賽事的組織等工作。

學(xué)生課外體育活動(dòng)形式多樣，主要有學(xué)工辦組織的體育比賽、校團(tuán)委各體育協(xié)會(huì)組織的社團(tuán)活動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)、體育教研室組織的校外業(yè)余比賽、每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是吸引全校學(xué)生最多的體育活動(dòng)；學(xué)工辦組織的籃球、足球、排球比賽等也會(huì)吸引不少學(xué)生參與；團(tuán)委組織的體育社團(tuán)活動(dòng)，因各社團(tuán)人數(shù)不同，參與總?cè)舜我草^多；學(xué)校的業(yè)余體育代表隊(duì)，是體育教研室教師主要參與的體育賽事，雖然人數(shù)不多，但更能代表一個(gè)項(xiàng)目在學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，因此體育比賽也是展示各校體育項(xiàng)目參與情況的一個(gè)舞臺(tái)。

在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的體育社團(tuán)活動(dòng)是近幾年學(xué)校一直重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)由學(xué)生自發(fā)組織、自發(fā)訓(xùn)練、自發(fā)比賽，這也是學(xué)校體育工作中最能體現(xiàn)學(xué)生能力的方面。除個(gè)別項(xiàng)目有專門的體育教研室老師參與指導(dǎo)技術(shù)與組織外，大部分項(xiàng)目的組織都是由各協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)來承擔(dān)或聘用相關(guān)項(xiàng)目的老師。由于沒有固定的教師參與，學(xué)生聘用的大部分是外面的兼職教師，相對(duì)不太穩(wěn)定，因此在社團(tuán)組織活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)興趣有余、水平不高的現(xiàn)象，從長(zhǎng)期來看這也阻礙了某一項(xiàng)目在學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

三 網(wǎng)球課改革實(shí)踐研究

1.北方工業(yè)大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展評(píng)述

北方工業(yè)大學(xué)網(wǎng)球課程開設(shè)于2005年，至今已有近十年歷史，從進(jìn)入學(xué)校課程開始，網(wǎng)球就一直在朝著良好的方向發(fā)展。網(wǎng)球課程開始是以選修課的形式進(jìn)入課堂的，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球課程能否被學(xué)生接受。從2008年開始，網(wǎng)球課程真正進(jìn)入選項(xiàng)課程，這也標(biāo)志著網(wǎng)球課程真正進(jìn)入全面推廣階段，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)全面地接觸這項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生選項(xiàng)課結(jié)束后，如果對(duì)這個(gè)項(xiàng)目還有更高的要求，還可以進(jìn)一步選擇上必修課程，這樣經(jīng)過一年半的時(shí)間，學(xué)生基本能熟練掌握網(wǎng)球技能。

由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特殊性，技術(shù)掌握較為困難。若要熟練掌握正手擊球、反手擊球、截?fù)羟?、發(fā)球，需要更長(zhǎng)的周期，因此教師在網(wǎng)球課的課題教學(xué)中會(huì)運(yùn)用絕大部分時(shí)間來進(jìn)行技術(shù)技能教學(xué)，而對(duì)網(wǎng)球文化、網(wǎng)球禮儀等方面涉及較少。

網(wǎng)球協(xié)會(huì)有固定的教師進(jìn)行指導(dǎo)，體育教研室派網(wǎng)球教師來擔(dān)任網(wǎng)球協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師。網(wǎng)球教師的任務(wù)也主要是在普及網(wǎng)球技術(shù)方面，其他方面指導(dǎo)工作不多。

2.網(wǎng)球課程改革措施

首先教師對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展做全面介紹；教師對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)禮儀及原因進(jìn)行分析；教師上課不再以傳統(tǒng)的講授技術(shù)為主，而是將技術(shù)教學(xué)融入師生互動(dòng)中去；適當(dāng)安排課外復(fù)習(xí)作業(yè)；教師對(duì)網(wǎng)球裁判法的講解，融入每次課堂，而不再是集中講解。不過分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的健身功能，更加強(qiáng)調(diào)網(wǎng)球的交流、合作功能。

對(duì)網(wǎng)球協(xié)會(huì)日?；顒?dòng)進(jìn)行指導(dǎo)；注重協(xié)會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮協(xié)會(huì)骨干成員的作用；定期多次組織協(xié)會(huì)內(nèi)網(wǎng)球比賽交流；幫助學(xué)生聯(lián)系外校網(wǎng)球協(xié)會(huì)，進(jìn)行交流。

3.網(wǎng)球課程改革后

學(xué)生上網(wǎng)球課積極性提高，遇到技術(shù)或規(guī)則方面的問題會(huì)積極跟教師交流溝通。學(xué)生間的交流互動(dòng)性提高，課堂內(nèi)學(xué)生相互組織班內(nèi)比賽，周末時(shí)間組織班級(jí)比賽交流。學(xué)生對(duì)規(guī)則裁判法的掌握系統(tǒng)有序。

通過網(wǎng)球協(xié)會(huì)平臺(tái)，與外校網(wǎng)球協(xié)會(huì)加強(qiáng)了交流合作，在校級(jí)比賽活動(dòng)中參加人數(shù)逐年提高。2014年畢業(yè)的三名本科生，其中兩名考取碩士研究生。學(xué)生反映，通過網(wǎng)球協(xié)會(huì)的活動(dòng)，組織能力提高很快、社交能力得到很好鍛煉。

4.網(wǎng)球課程改革為北方工業(yè)大學(xué)整體體育課程改革提供的思路

第一，教師教學(xué)觀念的改變。改變傳統(tǒng)體育課教師講授為主的思想，使學(xué)生首先對(duì)該項(xiàng)目發(fā)展的背景與文化有整體認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生能真正喜歡上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從思想上做好了充分準(zhǔn)備。

第二，教師充分融入學(xué)生的課外活動(dòng)中去。各體育協(xié)會(huì)最好有固定的體育教師的參與指導(dǎo)，校團(tuán)委與體育教師對(duì)各體育協(xié)會(huì)的發(fā)展與活動(dòng)組織做好充分的預(yù)案。對(duì)于已經(jīng)有體育教師指導(dǎo)的體育協(xié)會(huì)，要改變過去領(lǐng)導(dǎo)式的組織方式，變?yōu)閰f(xié)調(diào)性的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生在課外活動(dòng)組織、交往活動(dòng)中的積極作用。

第三，為學(xué)生提供對(duì)外交流的機(jī)會(huì)。大體育觀下，體育的功能進(jìn)一步擴(kuò)大化，體育有教育功能，還有交際、美育功能。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮交際能力的更廣闊平臺(tái)，學(xué)生不但從技術(shù)美感來接受體育，更應(yīng)該從精神美感來感受體育。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕