【摘要】傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了對(duì)鋼琴教學(xué)實(shí)際的不適應(yīng)，新時(shí)期，應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴教學(xué)模式的探索，促進(jìn)鋼琴教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改革。本研究立足于高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際，對(duì)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的必要性展開了研討，分析了當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式中存在的各類問題，提供了從啟發(fā)和引導(dǎo)，做好音樂設(shè)計(jì)，構(gòu)建鋼琴教學(xué)模式等方法，希望對(duì)改革鋼琴教學(xué)模式有所幫助，使鋼琴教學(xué)模式更加貼近學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新并開拓出鋼琴教學(xué)發(fā)展的新途徑。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)模式；啟發(fā)；引導(dǎo)；音樂設(shè)計(jì)；構(gòu)建；改革

一、前言

鋼琴教學(xué)是音樂教育中基礎(chǔ)而關(guān)鍵的一環(huán)，是整個(gè)藝術(shù)教育體系中最為核心的部分，因此，高校歷來重視鋼琴的實(shí)際教學(xué)。在時(shí)代發(fā)展的背景下鋼琴教學(xué)出現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材上的變化，因此不能守著傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式來僵化地進(jìn)行鋼琴教學(xué)，必須對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使鋼琴教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到鋼琴教學(xué)的預(yù)定效果與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有力支持。

二、鋼琴教學(xué)模式改革的必要性

鋼琴教學(xué)是音樂教育的基礎(chǔ)，在發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作的熱情，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒別能力，擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維，是整個(gè)音樂教育中關(guān)鍵的一環(huán)。隨著社會(huì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的審美需求發(fā)生著巨大的變化，傳統(tǒng)機(jī)械性地演奏和簡(jiǎn)單的重復(fù)已經(jīng)越來越不適應(yīng)學(xué)生的需求，這時(shí)就應(yīng)該發(fā)揮教師鋼琴教學(xué)的主導(dǎo)作用，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行意境上和內(nèi)涵上的變革，從深層次去分析和探究鋼琴教學(xué)的深層次教育價(jià)值，在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和創(chuàng)作，使鋼琴教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加豐富，形式更加多樣，內(nèi)容更加充實(shí)，這是鋼琴教學(xué)的總體方向，也是鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。鋼琴教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容進(jìn)行深層次教學(xué)，通過色彩、布置、旋律來激發(fā)學(xué)生的積極性情感，使學(xué)生將對(duì)音樂的感悟通過琴聲來表達(dá)出來，在提高學(xué)生鋼琴演奏能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的創(chuàng)新能力，得到預(yù)定的鋼琴教學(xué)效果，形成對(duì)鋼琴教學(xué)模式的豐富與擴(kuò)展。

三、當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式存在的主要問題

1.鋼琴教學(xué)模式的啟發(fā)和引導(dǎo)能力不足。當(dāng)前的鋼琴教學(xué)模式來源于幾十年前的鋼琴教學(xué)實(shí)際，而教師、學(xué)生、社會(huì)和教育都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)模式出現(xiàn)了僵化的問題，現(xiàn)存的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格健全的發(fā)展，出現(xiàn)了片面?zhèn)戎劁撉倬毩?xí)，不尊重學(xué)生主體性的問題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)的下降，得不到鋼琴教學(xué)應(yīng)該取得的效果，形不成鋼琴和音樂的表現(xiàn)能力，失去了鋼琴教學(xué)的目標(biāo)體系。

2.不注重鋼琴教學(xué)的音樂設(shè)計(jì)。音樂設(shè)計(jì)是鋼琴教學(xué)的核心部分，也是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式中被忽視的部分，音樂設(shè)計(jì)是利用心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律和原理，在浩如煙海的音樂曲目中挑選出適于鋼琴教學(xué)的音樂，這一過程是教師對(duì)鋼琴教學(xué)的主動(dòng)掌控，同時(shí)也是對(duì)鋼琴教學(xué)的深刻理解，還是對(duì)學(xué)生學(xué)情的基本理解。沒有音樂設(shè)計(jì)，采用傳統(tǒng)的音樂進(jìn)行鋼琴教學(xué)則會(huì)直接導(dǎo)致鋼琴教學(xué)內(nèi)容的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中負(fù)擔(dān)大，教師教學(xué)過程中顧慮多，這會(huì)降低鋼琴教學(xué)的成效。沒有音樂設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式將學(xué)生看做是“錄音機(jī)”，忽視了鋼琴教學(xué)中學(xué)生主體地位，抑制了學(xué)生練習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情，得不到鋼琴教學(xué)應(yīng)該得到的效果。

3.盲目照搬鋼琴教學(xué)模式。一些鋼琴教師看到了創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些成功的鋼琴教學(xué)模式采用了“完全復(fù)制”的方式，這樣的做法忽視了鋼琴教學(xué)模式改革的前提，沒能結(jié)合鋼琴教學(xué)的實(shí)際，這樣的做法必定是無效的，不但會(huì)造成鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新機(jī)遇的喪失，而且也容易引起鋼琴教學(xué)的混亂，最終影響到鋼琴教學(xué)的效果和學(xué)生的總體發(fā)展。

四、鋼琴教學(xué)模式改革的方法

1.重視鋼琴教學(xué)中啟發(fā)和引導(dǎo)。啟發(fā)和引導(dǎo)是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是改革鋼琴教學(xué)模式的重要元素，要告別傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)模式，要注重通過鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為核心，在鞏固鋼琴專業(yè)水平的前提下，進(jìn)行鋼琴教學(xué)?？梢岳媒虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新出啟發(fā)式的鋼琴教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生將自己在現(xiàn)實(shí)生活中的感悟和情感融入到演奏中，只有以學(xué)生自身對(duì)作品的體驗(yàn)為基礎(chǔ)才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，進(jìn)而才能形成鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式。

2.重視鋼琴教學(xué)中音樂設(shè)計(jì)。在鋼琴教學(xué)過程中，教師首先要根據(jù)作品設(shè)計(jì)表演方式，然后再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的了解講解作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特色，接下來再讓學(xué)生彈奏作品，然后師生就學(xué)生的彈奏情況討論作品內(nèi)容和彈奏技巧，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果再次進(jìn)行創(chuàng)作和演奏。

3.構(gòu)建適合自身的鋼琴教學(xué)模式。鋼琴教學(xué)模式是通過不斷探索而形成的，鋼琴教學(xué)模式的改革必須立足于自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新活動(dòng)達(dá)到構(gòu)建新穎鋼琴教學(xué)模式的目標(biāo)。教師可以邀請(qǐng)一些著名的鋼琴演奏家開辦相關(guān)講座，根據(jù)他們的演奏經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生講解一些鋼琴作品，除此之外，還可以與學(xué)生談?wù)撟约旱匿撉俪砷L(zhǎng)經(jīng)歷以及自己對(duì)音樂的見解和領(lǐng)悟。學(xué)生在聆聽講座的過程中，一方面可以根據(jù)鋼琴家的經(jīng)驗(yàn)講解了解更多彈奏技巧，另一方面又可以加深對(duì)音樂、對(duì)鋼琴、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。所有的教學(xué)活動(dòng)最終都要?dú)w于實(shí)踐和使用，鋼琴教學(xué)也不例外，因此學(xué)生在鋼琴教學(xué)中要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，要將課堂上講解的知識(shí)和別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。此外，一些平時(shí)理論基礎(chǔ)很扎實(shí)，彈奏技巧也很好的學(xué)生在面對(duì)觀眾時(shí)會(huì)因緊張而忘記曲調(diào)，甚至無法順利完成演奏，這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和生活造成消極影響。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生去社團(tuán)、劇院或一些慶典活動(dòng)參加演出，從而使學(xué)生得到有效地鍛煉和提高。

五、結(jié)語

根據(jù)高校鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和本研究對(duì)鋼琴教學(xué)模式的分析，我們能夠看到新式鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的必要性，新時(shí)期要將鋼琴教學(xué)模式的變革作為推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革的重要手段，通過鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生鋼琴教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生鋼琴教學(xué)的熱情，形成鋼琴學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取的精神。要看到構(gòu)建新型鋼琴教學(xué)模式不是一個(gè)一蹴而就的過程，要勇于不斷地探索，從引導(dǎo)方式、設(shè)計(jì)思想上入手進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好地促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展。

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