【摘要】在我國(guó)教育不斷深化和改革的前提下，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了根本性的改變，從傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸跨越到新的教學(xué)模式，給我國(guó)的教育教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了質(zhì)的飛躍、量的提升。但是從目前我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，依舊存在一定的問(wèn)題。就此，本論文著重針對(duì)高中音樂(lè)新課程教學(xué)所存在的不足，提出了將現(xiàn)代教育技術(shù)融入其中的策略，以期能從總體上提高高中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；課程；教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

新課程目標(biāo)下的高中音樂(lè)教學(xué)，無(wú)論從教學(xué)模式還是說(shuō)教學(xué)技術(shù)上都提出了明確的要求。但是，目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的改革效果并不理想，存在一系列的問(wèn)題。就此，本論文為了改變高中音樂(lè)新課程教學(xué)所存在的問(wèn)題，提出了將現(xiàn)代技術(shù)融入到高中音樂(lè)課程教學(xué)中的相關(guān)建議，以期能提高我國(guó)高中音樂(lè)教育質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育工程中為提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)新型人才而采取的現(xiàn)代化技術(shù)手段和策略的總稱，其主要可以分成有形教育和無(wú)形教育兩種形式，其包含了傳統(tǒng)的教學(xué)用具。例如，黑板和粉筆，另外，現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程衛(wèi)星通訊被應(yīng)用在現(xiàn)代化教育設(shè)施裝備當(dāng)中。其主要是通過(guò)抽象化的功能形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

二、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

高中音樂(lè)教學(xué)采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對(duì)提升教學(xué)手段提高教學(xué)效果有積極影響。但是，從目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代化教育技術(shù)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)尚不理想，存在一定的問(wèn)題。就此，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，教學(xué)方式較為落后。雖然我國(guó)目前高中音樂(lè)教學(xué)采取了現(xiàn)代化教育技術(shù)，但是在實(shí)施的過(guò)程中因?yàn)檎莆詹⒉坏卯?dāng)，所以教學(xué)方式比較落后。并且，教師在傳授音樂(lè)的過(guò)程中只重視音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)技能并不夠重視其教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。第二，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容難以跟上時(shí)代的需求，理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容改革頻率的緩慢性導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后和陳舊，因此教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠新穎和社會(huì)進(jìn)步呈現(xiàn)著不和諧的情況，教學(xué)興趣缺失。第三，教學(xué)缺乏科學(xué)性、權(quán)威性、開(kāi)放性、規(guī)范性。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一味的追求傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致了教學(xué)呈現(xiàn)缺失的現(xiàn)象，并且其和現(xiàn)代化的教學(xué)依舊有一定的差距。第四，國(guó)家并不夠重視現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)的融入，導(dǎo)致了基層教學(xué)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的重要性。無(wú)論從經(jīng)費(fèi)投入、課程目標(biāo)要求、教師培訓(xùn)等方面低于其他應(yīng)試教學(xué)，師資教學(xué)力量低于其他應(yīng)試學(xué)科的知識(shí)。第五，信息化、科學(xué)化的教學(xué)資源明顯不足，導(dǎo)致了很多中學(xué)并沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)高效性、合理性的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教學(xué)缺失的現(xiàn)象。第六，很多高校雖然認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性，并且在教育資源、教學(xué)設(shè)備等方面非常健全。但是，在實(shí)施的過(guò)程中呈現(xiàn)著教學(xué)資源應(yīng)用不足、教學(xué)缺失的現(xiàn)象。導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并不作為永久的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行使用，呈現(xiàn)著教學(xué)設(shè)備擱置不用的現(xiàn)象，并沒(méi)有真正的將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到教學(xué)中。

三、將現(xiàn)代化教育技術(shù)融入到高中音樂(lè)教學(xué)中

在現(xiàn)代化教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我國(guó)各個(gè)高中都開(kāi)始了教學(xué)改革，并且呈現(xiàn)著持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。但是，真正的做到教學(xué)改革良好的卻沒(méi)有幾個(gè)，教學(xué)改革依舊存在一定的問(wèn)題。就此，本小節(jié)著重針對(duì)以上所提出的問(wèn)題提出了如下的建議：

1.將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)中達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。教學(xué)內(nèi)容的豐富對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善學(xué)生教學(xué)效果有積極影響。作為高中教師，首先應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)代化教育技術(shù)在新課程教學(xué)中占據(jù)著很大的重要性，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量豐富教學(xué)內(nèi)容有積極影響。并且，從另外一個(gè)角度進(jìn)行分析。將現(xiàn)代化技術(shù)融入到高中教學(xué)中，對(duì)提升教學(xué)效率優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有積極影響。并且，從另外一個(gè)角度進(jìn)行分析，高中音樂(lè)教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的再次升華和提升，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要從根本上提高其教學(xué)的專業(yè)性和系統(tǒng)性，從整體上完善其教學(xué)效果，拓展學(xué)生的思維能力，從整體上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更細(xì)致性的論述這一觀念，筆者舉出一個(gè)實(shí)際例子，進(jìn)行論述。例如，教師在進(jìn)行“巴洛克時(shí)期的歌曲欣賞”這一教學(xué)內(nèi)容中，為了更深入的讓學(xué)生了解那一時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)理念，筆者認(rèn)為可以將那一時(shí)期的相關(guān)音樂(lè)視頻作為教學(xué)課件給學(xué)生進(jìn)行播放。讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中能感受到那一時(shí)期人物的音樂(lè)氛圍和音樂(lè)感知力，更徹底的喜歡上那一時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格，能真正的認(rèn)識(shí)到那一時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格和內(nèi)涵。并且，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該針對(duì)那一地區(qū)的風(fēng)土人情進(jìn)行簡(jiǎn)單性的介紹，從而讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中能更加了解其音樂(lè)風(fēng)格，更好地了解其內(nèi)容，從根本上完善其教學(xué)效果。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，改變現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)模式。將現(xiàn)代化的教育技術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)到提升教學(xué)效果的總體目的。并且，它對(duì)于豐富教學(xué)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣、提高學(xué)生對(duì)整體學(xué)科的感知力有積極影響。就此，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致性的論述：第一，傳統(tǒng)教育觀念的改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為知識(shí)的傳授的主體人員，占據(jù)著重要的位置，使教師在教學(xué)的過(guò)程中一味的強(qiáng)化自身的位置，對(duì)提升學(xué)生的主體位置有消極影響。造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)缺少主動(dòng)性，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有消極影響。因此，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要提高學(xué)生的主體位置，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的重要性，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)理念，從根本上強(qiáng)化其教學(xué)效果。第二，強(qiáng)化教學(xué)模式提高其教學(xué)理念，從根本上改變教學(xué)模式單一化的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練學(xué)生的技能，提高學(xué)生對(duì)高中音樂(lè)學(xué)習(xí)的了解性，從而提升其教學(xué)效果，并且傳統(tǒng)的教學(xué)，從整體上強(qiáng)化知識(shí)的傳授，把學(xué)生作為知識(shí)灌輸對(duì)象的教學(xué)思想以及教學(xué)模式。從根本上改變教學(xué)思想所存在的不足，從而將大量的音樂(lè)文化和知識(shí)展現(xiàn)到學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程以及新型文化傳授相結(jié)合的理念。第三，將多媒體教學(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)中。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，單純的進(jìn)行音樂(lè)技能和音樂(lè)的輸出會(huì)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)興趣缺失的情況。教師可以將多媒體融入到音樂(lè)教學(xué)中，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生音樂(lè)效果的現(xiàn)象。比如說(shuō)，在進(jìn)行“我愛(ài)我的家”音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將多媒體圖片以及歌詞融入到一起，然后進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)圖片景色的渲染以及音樂(lè)歌詞的配合，讓學(xué)生能感受到其音樂(lè)的魅力，從根本上強(qiáng)化其教學(xué)效果，從而達(dá)到提升教學(xué)的目的。并且，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還可以給學(xué)生布置作業(yè)。讓學(xué)生針對(duì)對(duì)本歌曲的理解、所了解的知識(shí)，利用多媒體技術(shù)制作課件，通過(guò)對(duì)歌詞的了解，音樂(lè)背景的了解，讓學(xué)生進(jìn)行收集和整理，達(dá)到提升學(xué)生對(duì)歌曲掌握的能力，提升其教學(xué)效果。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多課件的掌握以及了解能提高學(xué)生對(duì)整個(gè)歌曲的感知力，從根本上強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感知力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有積極影響。

總的來(lái)說(shuō)，一定要將現(xiàn)代化的教育技術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)中，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的掌握能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。并且，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要提升學(xué)生的主體位置，強(qiáng)化學(xué)生在整個(gè)課堂中的重要性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，只有這樣教學(xué)才能日趨進(jìn)步，提高其教學(xué)效果和教學(xué)層次。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)將其和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)融合在一起，通過(guò)圖文并茂和多媒體信息技術(shù)的結(jié)合，提升其教學(xué)效果和整體教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生掌握和了解音樂(lè)的內(nèi)涵以及音樂(lè)所帶來(lái)的魅力，從整體上提高其效果，達(dá)到提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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