【摘要】動畫場景設(shè)計與風(fēng)景速寫寫生有著千絲萬縷的聯(lián)系，本文試圖從動畫專業(yè)角度出發(fā)，思考風(fēng)景速寫寫生課與該專業(yè)的動畫場景之間的內(nèi)在聯(lián)系，闡釋了動畫場景設(shè)計對風(fēng)景速寫透視的運用與創(chuàng)新以及二者在思維創(chuàng)新、審美層次的提升等方面的聯(lián)系，使風(fēng)景速寫寫生這一基礎(chǔ)課程發(fā)揮更好的作用。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景速寫；寫生；動畫場景設(shè)計

風(fēng)景速寫寫生，是速寫課程之一，泛指將自然景物以一定的繪畫手法快速記錄下來的繪畫形式，其描繪的主要內(nèi)容對象包括花草樹木、河流山川等。風(fēng)景速寫是藝術(shù)家積累素材的重要手段之一，是激發(fā)創(chuàng)作靈感的源泉。當(dāng)下中國高等學(xué)校凡是下設(shè)藝術(shù)學(xué)院的都將風(fēng)景寫生這一課程設(shè)置為必修課。筆者有著多年帶學(xué)生外出風(fēng)景寫生的經(jīng)驗，值得注意的是，動畫專業(yè)學(xué)生往往對風(fēng)景速寫寫生這一教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏正確認(rèn)識，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生把寫生當(dāng)作旅游，無所事事，致使教學(xué)效果不理想。在風(fēng)景寫生這一門課程設(shè)計上，針對動畫專業(yè)的學(xué)科特點，應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)風(fēng)景寫生的基礎(chǔ)上做出一些符合本學(xué)科規(guī)律的調(diào)整。本論文分別從傳統(tǒng)技能培養(yǎng)到審美素養(yǎng)的提升的轉(zhuǎn)換，動畫場景設(shè)計對風(fēng)景速寫透視的運用與創(chuàng)新，風(fēng)景速寫寫生是動畫場景設(shè)計思維的源泉三個方面論證了風(fēng)景速寫寫生與動畫場景設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系。

一、注重從傳統(tǒng)技能培養(yǎng)到審美素養(yǎng)的提升的轉(zhuǎn)換

談到動畫專業(yè)，人們往往認(rèn)為利用當(dāng)下先進(jìn)的電腦軟件和熟練的攝影、錄像技術(shù)就可以做出優(yōu)秀的動畫片，從而忽略了自身素養(yǎng)、審美層次的提高，忽略了創(chuàng)造性思維和手繪能力的培養(yǎng)。風(fēng)景速寫寫生不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生體察生活的能力，訓(xùn)練學(xué)生形成在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的審美水平。在以往的教學(xué)中以單純的風(fēng)景寫生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能為教學(xué)目標(biāo)，最終造成了與后續(xù)的專業(yè)設(shè)置之間存在著關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，甚至是脫節(jié)的現(xiàn)實問題。就動畫專業(yè)來講，風(fēng)景速寫寫生在注重培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察方法、表現(xiàn)技能以外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)實的素材如何進(jìn)行動畫場景設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維表現(xiàn)能力。在一部動畫片中，動畫場景在一定意義上來講，決定著一部動畫片的風(fēng)格和整體效應(yīng)，不僅僅表現(xiàn)故事發(fā)生的地點，更重要的是烘托氛圍、塑造形象、表現(xiàn)主題，因此動畫場景在動畫片中有著舉足輕重的作用。動畫場景的設(shè)計，其題材、風(fēng)格、內(nèi)容、形式等方面不是憑空想象出來的，其原型源于生活中常見的事物，正所謂“藝術(shù)源于生活，高于生活”。因此，在風(fēng)景速寫寫生教學(xué)的過程中，不能以基礎(chǔ)造型技法和表現(xiàn)形式的教學(xué)內(nèi)容作為最終極教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該在寫生過程中注重引導(dǎo)學(xué)生體驗不同地域的自然風(fēng)光、了解當(dāng)?shù)氐娜宋奶刭|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對視覺物象的觀察能力和形象感悟能力，并使學(xué)生掌握如何運用合適的繪畫語言將自己對對象的獨特感受與創(chuàng)作靈感準(zhǔn)確地表達(dá)出來。就動畫專業(yè)而言，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景特征、風(fēng)俗習(xí)慣等，編寫小故事，使單純的風(fēng)景速寫寫生，真正能夠成為其創(chuàng)作的素材。

二、動畫場景設(shè)計對風(fēng)景速寫透視的運用與創(chuàng)新

現(xiàn)代無論國內(nèi)還是國外的動畫片大多數(shù)是模仿電影中真實的空間感來表現(xiàn)生動逼真的效果，而現(xiàn)實繪畫中，為了很好的表現(xiàn)現(xiàn)實空間的真實，我們往往采用透視關(guān)系，即我們所熟知的一點透視、兩點透視或者是斜角透視。

正如我們所了解的，一點透視的優(yōu)點在于涉及的空間范圍廣、縱深感強(qiáng)，因此適于表現(xiàn)莊重嚴(yán)肅的室內(nèi)空間。然而一點透視的缺點是比較呆板，與真實效果有一定的距離。兩點透視的優(yōu)點是比較自由活潑，兩點透視的風(fēng)景寫生能夠較為真實的反映現(xiàn)實空間。三點透視的優(yōu)點是空間感比較強(qiáng)，空間感最強(qiáng)。面對動畫片的劇本，如何選擇適當(dāng)?shù)耐敢暦▌t來烘托出主色調(diào)，突出表現(xiàn)劇本的主題，塑造人物特征呢？在動畫片的鏡頭中，以一點透視的方法進(jìn)行主題的導(dǎo)入、情節(jié)的發(fā)展及鏡頭的推移，給人以層次分明、場景深遠(yuǎn)、穩(wěn)定、對稱、整齊的感覺，能夠充分展現(xiàn)空間環(huán)境的遠(yuǎn)近感。借助兩點透視的鏡頭能夠很好地展現(xiàn)景物重要部分的全視線，表現(xiàn)出畫面效果自由、生動，具備真實性、多樣性，有助于表現(xiàn)人物集會等復(fù)雜的場景。三點透視在動畫場景設(shè)計中，多用于表現(xiàn)高大建筑和空間場景的鳥瞰圖或仰視圖以及夸張的形體透視。仰視的塑造會讓場景產(chǎn)生高大圣神的力量感和壓迫感?！巴敢暋笔潜容^難以把握的，是學(xué)習(xí)的重點和難點，同學(xué)們在熟悉掌握以上三種透視的基本法則的同時，應(yīng)當(dāng)達(dá)到靈活運用的程度。除了以上三種常見的三種透視以外，“魚眼”透視是動畫場景所特有的夸張表現(xiàn)方式。所謂“魚眼”透視就是在以上三種透視的基礎(chǔ)上，進(jìn)行局部的夸張和變形，進(jìn)而達(dá)到突出場景的獨特性和虛幻性，強(qiáng)化視覺效果的作用。

三、風(fēng)景速寫寫生是動畫場景設(shè)計思維的源泉

縱觀當(dāng)下成功的動畫片場景的設(shè)計，大多都是現(xiàn)實生活的縮影，有以再現(xiàn)現(xiàn)實場景的，也有通過重組、變形、夸張等藝術(shù)手法對現(xiàn)實場景進(jìn)行抽象概括的，從中不難發(fā)現(xiàn)原畫師對現(xiàn)實生活題材取舍、概括的能力和豐富的想象力和創(chuàng)造力。風(fēng)景速寫寫生正是原畫師豐富想象力和創(chuàng)造力的源泉，通過外出風(fēng)景速寫寫生可以有效的把寫生素材運用到自己以后的動畫創(chuàng)作作品中。動畫場景的創(chuàng)作是傳統(tǒng)風(fēng)景繪畫的再創(chuàng)造。為什么是傳統(tǒng)風(fēng)景繪畫的再創(chuàng)造呢？傳統(tǒng)風(fēng)景繪畫無論是寫實風(fēng)格還是抽象風(fēng)格都是畫家個人意志、情感的體現(xiàn)，只是單一的繪畫作品，而動畫場景則擔(dān)負(fù)著突出動畫作品主題基調(diào)的任務(wù)。動畫場景的設(shè)定首先考慮的是故事劇情背景，作者需要調(diào)動自身資料儲存的信息繪制出現(xiàn)實并不存在的場景，卻能夠真實反映劇情背景的場景，因此場景的設(shè)定不僅需要有很好的藝術(shù)創(chuàng)作功底，而且需要對繪畫、建筑、風(fēng)俗人情、歷史背景等很多方面都有很高的要求。從這一點上講，動畫場景的設(shè)計遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于風(fēng)景速寫寫生的內(nèi)涵。

風(fēng)景寫生是視覺審美的直接體驗，通過客觀的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。風(fēng)景速寫寫生主要以研究整體的觀察方法、靈活生動的構(gòu)圖思維以及獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式為目的的。通過風(fēng)景速寫寫生可以更好的理解構(gòu)圖規(guī)律，掌握場景空間結(jié)構(gòu)特征，為今后的動畫場景設(shè)計和劇本的虛擬構(gòu)圖及模型制作提供堅實的理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的風(fēng)景速寫寫生是傳統(tǒng)繪畫形式之一，更多的是體現(xiàn)繪畫形式、技法，而動畫藝術(shù)是關(guān)于空間與時間的藝術(shù)。二者在對待主觀和客觀的關(guān)系的態(tài)度上是不盡相同，風(fēng)景速寫寫生更注重客觀景象的色彩、空間和畫面的結(jié)構(gòu)形式，當(dāng)然同時也離不開主觀色彩，正如現(xiàn)代主義繪畫之父塞尚所說：“世界上一切都是靜止的，厚重穩(wěn)固的實體，藝術(shù)家的任務(wù)在于如何用冷靜的目光和頭腦去分析他的體積”。無論是線條、色彩、空間還是結(jié)構(gòu)，都是具有抽象性的。在進(jìn)行動畫場景的設(shè)計時，設(shè)計師正是通過理性思維對客觀事物進(jìn)行色調(diào)、線條、空間、結(jié)構(gòu)的歸納與概括，創(chuàng)作出符合動畫故事情節(jié)發(fā)展的要求，準(zhǔn)確表明故事發(fā)生的時間、地點，符合整部動畫片整體風(fēng)格的場景設(shè)計，使動畫場景真正起到烘托動畫人物性格、塑造氣氛的作用。時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，在一定程度上促進(jìn)了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，然而，動畫場景設(shè)計的創(chuàng)新則有賴于動畫師思想的進(jìn)步、審美層次的提升，傳統(tǒng)的風(fēng)景速寫寫生是提高創(chuàng)作者審美層次、開闊創(chuàng)新思維的有效方式。如上所述，風(fēng)景速寫寫生對動畫場景設(shè)計的創(chuàng)新起著舉足輕重的作用，在這一教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生理性與感性、客觀與主觀的結(jié)合，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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②薛燕平編著.世界動畫電影大師[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2006