【摘要】本文主要分析了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)。探討了動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)儀所發(fā)揮的關(guān)鍵性的交互作用。隨著教育領(lǐng)域各項(xiàng)改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)規(guī)范性增強(qiáng)，要不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，建立具有較強(qiáng)實(shí)用性的教學(xué)軟件。在多媒體交互技術(shù)的影響下，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)彰顯創(chuàng)新性，形成數(shù)字化的教學(xué)資源儲(chǔ)備，從根本上提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字交互技術(shù)；畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)于動(dòng)畫(huà)作品，其主要的傳播模式就是通過(guò)屏幕進(jìn)行播放，展現(xiàn)作品的內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)所展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)是虛幻的，是以假定性為特征，不是感官上客觀事物的運(yùn)動(dòng)。完全是設(shè)計(jì)師憑借自己的思維進(jìn)行創(chuàng)造得出的一種動(dòng)態(tài)變化。就讀動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須對(duì)這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面、具體、熟練的了解和掌握，才能有機(jī)會(huì)進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)行業(yè)和領(lǐng)域。為了使未來(lái)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作游刃有余，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者需要對(duì)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的各種技能和知識(shí)達(dá)到精通，遵循行業(yè)規(guī)律。只有這樣，才能創(chuàng)造出引人入勝、經(jīng)典、有共鳴的動(dòng)畫(huà)作品。

一、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.動(dòng)畫(huà)藝術(shù)歷史悠久，是一種比較獨(dú)到的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，能夠滿(mǎn)足人類(lèi)在精神世界的需求，誕生至今已有兩個(gè)多世紀(jì)。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)原則是進(jìn)行動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)造的前提，能夠保證項(xiàng)目創(chuàng)作的合理性，不偏離行業(yè)規(guī)律。這是任何動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家、任何技術(shù)方式、各類(lèi)藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)作品所必須遵守的。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)原則是整個(gè)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式的理論依據(jù)。盡管每個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的作品在風(fēng)格、寓意、表現(xiàn)手法上不盡相同，但是其創(chuàng)作的原則還是基于動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)原理。動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)原理歸結(jié)起來(lái)就是作品所展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格的多樣化、全面性和豐富性，這是基礎(chǔ)原理的精髓。在遵循動(dòng)畫(huà)藝術(shù)基本理論的前提下，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家充分發(fā)揮各自的想象力和主觀能動(dòng)性，在堅(jiān)持各自動(dòng)畫(huà)思想和創(chuàng)作理念的前提下，合理運(yùn)用行業(yè)的處理手段和技術(shù)手法，創(chuàng)造出更多多姿多彩、風(fēng)格迥異的作品。

2.目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的課程設(shè)置存在諸多問(wèn)題。很多學(xué)校仍采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，影響教師傳授知識(shí)的效果，導(dǎo)致知識(shí)傳達(dá)上存在誤區(qū)，學(xué)生很難準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，降低整個(gè)課程教學(xué)的品質(zhì)。在這種形勢(shì)下，急需建立一套完善的、適應(yīng)動(dòng)畫(huà)學(xué)科特征的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源。抓住動(dòng)畫(huà)教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式和模式，有效提升教學(xué)品質(zhì)。

二、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上的主要特點(diǎn)

動(dòng)畫(huà)的發(fā)展原理始于眼睛對(duì)于視覺(jué)的暫留特性，代表了一種認(rèn)識(shí)上的假定性。在動(dòng)畫(huà)的發(fā)展史上，《通過(guò)運(yùn)動(dòng)的物體可產(chǎn)生連續(xù)的畫(huà)面》一書(shū)中有人類(lèi)有史以來(lái)首次對(duì)視覺(jué)殘留問(wèn)題作出的明確表述。物體在發(fā)生位移以前，人的視網(wǎng)膜會(huì)對(duì)此作出1秒左右時(shí)間的停滯。一旦速度達(dá)到一定的程度，即使面對(duì)靜止的物體，人的眼睛也會(huì)感覺(jué)有物體在眼前進(jìn)行接連不斷的移動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。在1825年，在物理學(xué)上出現(xiàn)了西洋鏡。如果圓盤(pán)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，處于圓盤(pán)上的景觀就給人以運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。這就誕生了最初的動(dòng)畫(huà)。1828年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果最初的物象發(fā)生光線強(qiáng)度和色彩的變化，同時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短也發(fā)生變化，那么物象停留在視網(wǎng)膜的時(shí)間就會(huì)隨之發(fā)生變化。當(dāng)物體的亮度位于合適的條件下，物象在視網(wǎng)膜上的停滯時(shí)間保持在0.34秒，由此動(dòng)畫(huà)形成，這也是動(dòng)畫(huà)問(wèn)世的基本原理。魔術(shù)幻片的發(fā)明進(jìn)一步證實(shí)了視覺(jué)具備持續(xù)停留的基本原理。逐格拍攝法就是在這一原則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在完成畫(huà)片的連續(xù)、系列性的繪制后，將其以逐格拍攝的方式記載在膠片上，而后以一定的速度在屏幕上進(jìn)行播放，這樣最終的效果就給人以生動(dòng)和形象的感覺(jué)。

三、以數(shù)字化交換技術(shù)為主的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

以數(shù)字化交換技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，將復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單而形象；在數(shù)字交換技術(shù)的協(xié)助下，學(xué)生參與程度增高，有助于學(xué)生形成全新的認(rèn)知體系；數(shù)字化的多媒體信息容量較大，有助于學(xué)生視野的開(kāi)拓。將動(dòng)畫(huà)課程資源更加快速、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有效地節(jié)約課堂時(shí)間，增加知識(shí)容量；將聲音和圖文有效的結(jié)合起來(lái)可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的熱情。整個(gè)教學(xué)情景被渲染得直觀而生動(dòng)。變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；數(shù)字化的教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，真實(shí)的情景有利于學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的提高。

四、目前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)的傳授。包括：自然界各種行為運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、動(dòng)植物的角色、人物的形象設(shè)計(jì)；各種運(yùn)動(dòng)形式以及動(dòng)畫(huà)角色動(dòng)作編排的基本規(guī)律和表現(xiàn)方式；對(duì)于原動(dòng)畫(huà)形象、動(dòng)作設(shè)計(jì)的理念和構(gòu)思；動(dòng)作安排過(guò)程中采用的修飾手法以及運(yùn)動(dòng)原理涉及的理論觀點(diǎn)和創(chuàng)作手法。在實(shí)際的教學(xué)中，要熟悉掌握動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的創(chuàng)作工序，靈活使用動(dòng)檢儀，熟練繪制和填寫(xiě)攝影表。只有這樣才能準(zhǔn)確掌握動(dòng)畫(huà)在時(shí)間上的節(jié)奏，合乎流程規(guī)律和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)例的講解中，選擇合適、恰當(dāng)?shù)陌咐?，由?jiǎn)單逐步深入到難度大、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的經(jīng)典案例。

五、在數(shù)字交換技術(shù)的前提下，構(gòu)思動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思路

1.動(dòng)畫(huà)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于“動(dòng)”的表現(xiàn)具有獨(dú)到的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。動(dòng)畫(huà)實(shí)例的本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在逐幀播放和接連放映上。本質(zhì)屬性使得動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)手段與其他藝術(shù)類(lèi)別截然不同。同時(shí)，也將動(dòng)態(tài)影像的屏幕播放作為動(dòng)畫(huà)教學(xué)最主要的展現(xiàn)和傳播方式。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，涉及的實(shí)例和素材都要在逐格的畫(huà)面的連接處理中得以實(shí)現(xiàn)和完成。在對(duì)位和疊加的前提下，系列性的靜幀造型形成了動(dòng)態(tài)、流動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)。在這一運(yùn)動(dòng)中，整個(gè)動(dòng)畫(huà)的造型設(shè)計(jì)所關(guān)聯(lián)的情感的表達(dá)、事情的表述等必須表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言上的合理性和科學(xué)性都有助于動(dòng)畫(huà)角色情感的表達(dá)，而且是最為生動(dòng)和直接的方式。因此，任何形式、任何時(shí)期的動(dòng)畫(huà)教學(xué)與項(xiàng)目創(chuàng)作都要嚴(yán)格遵循動(dòng)態(tài)規(guī)律以及相應(yīng)的藝術(shù)規(guī)范。

2.根據(jù)以上探討，我們可以看出，動(dòng)畫(huà)教學(xué)需要多媒體交換技術(shù)的支持。要在其輔助作用下進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)籌，制定教學(xué)計(jì)劃。保證整個(gè)教學(xué)策略遵循動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特征，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段和教學(xué)模式。為此，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上需要進(jìn)行一場(chǎng)具有歷史意義的改革。將教學(xué)目標(biāo)與多媒體的數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行密切聯(lián)系，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵性教學(xué)資源儲(chǔ)備不斷健全和完善。若教師和學(xué)生希望深層次地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，必須充分發(fā)揮數(shù)字化平臺(tái)的作用，利用動(dòng)畫(huà)實(shí)例資源數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行積極的協(xié)商、交流合作，達(dá)到對(duì)資源的合理、科學(xué)地使用。

六、在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字交互技術(shù)需注意的問(wèn)題

雖然多媒體數(shù)字交互技術(shù)為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了極大的幫助，但是在使用過(guò)程中，仍需注意一些問(wèn)題：在使用虛擬數(shù)字化教學(xué)的同時(shí)，不能忽視真實(shí)的動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果；密切關(guān)注多媒體數(shù)字交換技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)；動(dòng)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)性強(qiáng)、講究流程的學(xué)科，一旦學(xué)生出現(xiàn)精神不集中的情況，就會(huì)導(dǎo)致程序的脫節(jié)。多媒體數(shù)字交換技術(shù)的使用極大地實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)性，活躍氣氛，教師要全面掌控課程的目標(biāo)的實(shí)際進(jìn)度。

七、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化的教學(xué)模式有助于完成知識(shí)的傳授、實(shí)例的展示以及動(dòng)畫(huà)資源的共享，縮短整個(gè)教學(xué)周期，降低制圖的誤差，有效節(jié)省制圖的時(shí)間，突破信息在行業(yè)和專(zhuān)業(yè)上的限制，增大信息量。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等手段的參與下，將動(dòng)畫(huà)原理中涉及的抽象的理論形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)分析突破了知識(shí)在時(shí)間和空間以及欣賞方式的局限性，有利于全面提升教學(xué)品質(zhì)。

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