【摘要】“采編播一體化”是播音創(chuàng)作過程中的重要一環(huán)，在廣播電視新聞節(jié)目中的實(shí)踐作用尤為明顯。但是，很多時(shí)候我們談到這個(gè)概念時(shí)總是理解為“會(huì)不會(huì)”的技術(shù)問題，而沒有深入探討培養(yǎng)媒體人“如何做”的技巧問題，后者需要校園教育之外長期的文化知識(shí)積累和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體沖擊下，當(dāng)今傳統(tǒng)媒體的“采編播一體化”也出現(xiàn)了新形式和特征，其一，“全媒體化”；其二，由“采編播”合一變?yōu)椤安删幉ァ焙狭?。新形式?duì)傳統(tǒng)媒體帶來了挑戰(zhàn)，需要我們媒體人從基本的播音創(chuàng)作環(huán)節(jié)入手，改變自己，贏得主動(dòng)，立于不敗之地。

【關(guān)鍵詞】采編播一體化；新媒體沖擊；全媒體；采編播合力；采編播合一

播音主持創(chuàng)作是節(jié)目制作過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，主持人扮演著媒體與受眾之間聯(lián)絡(luò)員的橋梁角色。播音學(xué)泰斗張頌教授曾經(jīng)提出，對(duì)于播音員需要綜合培養(yǎng)，將其塑造成為以播為主，一專多能的綜合型人才。這個(gè)“綜合型”最基本的體現(xiàn)形式就是“采編播一體化”———播音員主持人能夠擔(dān)任新聞采訪、內(nèi)容編輯、節(jié)目播音主持的全方位工作。那么，“采編播一體化”該如何理解？

20世紀(jì)50年代誕生的互聯(lián)網(wǎng)以驚人的速度改變著我們的生活。進(jìn)入新世紀(jì)，以廣播電視為代表的傳統(tǒng)媒體受到建立在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體的嚴(yán)重沖擊，這種沖擊不光體現(xiàn)在受眾對(duì)于媒體節(jié)目的收聽收看方式和習(xí)慣被改變，同時(shí)也體現(xiàn)在我們傳統(tǒng)媒體人制作節(jié)目的整個(gè)流程和環(huán)節(jié)也相應(yīng)出現(xiàn)了調(diào)整和改變。此時(shí)的“采編播一體化”與以往相比有了哪些新特征？當(dāng)今的傳統(tǒng)媒體主持人該如何塑造自己的綜合素養(yǎng)？針對(duì)以上問題，筆者將在本文中逐一分析論斷，希冀提出可行的建議和意見。

一、“采編播”建立在狹義定義基礎(chǔ)上的廣義理解

“采編播”在筆者看來具有廣義和狹義之分?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們每每提到這個(gè)定義時(shí)總會(huì)理解成它的狹義內(nèi)容———融采訪、編輯、播音于一身。這是對(duì)于播音員主持人最基本也是最現(xiàn)實(shí)的要求。這種綜合性要求在廣播電臺(tái)中尤為明顯。筆者曾在江蘇新聞廣播工作，以該臺(tái)節(jié)目制作流程和人員分配來看，早晚高峰新聞節(jié)目、整點(diǎn)新聞節(jié)目和行風(fēng)政風(fēng)類節(jié)目會(huì)為主持人配備編輯，其余節(jié)目的制作播出都由該節(jié)目主持人一人負(fù)責(zé)。此時(shí)就需要主持人自己選擇新聞話題進(jìn)行實(shí)地采訪，對(duì)采訪后的內(nèi)容進(jìn)行音頻編輯和文字編輯，最后通過話筒呈現(xiàn)給受眾。而這一過程，就是我們所說的典型的狹義“采編播一體化”。

筆者認(rèn)為，狹義“采編播”中最基本的要求是“會(huì)不會(huì)做”的問題，只要這個(gè)主持人會(huì)采訪新聞，編寫報(bào)道，最終能通過播音呈現(xiàn)出來就足以。但是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的更深層的“如何做”———怎樣以精品節(jié)目呈現(xiàn)，就是筆者所認(rèn)為的廣義的“采編播”。一檔新聞節(jié)目成功與否在于選擇的新聞話題是否“新”、“熱”，在于后期編排上是否“出其不意”，在于播出呈現(xiàn)上是否“精益求精”。概括之就是在于播音員主持人廣義上“采編播”的綜合能力是否出眾。

狹義“采編播一體化”是具體工作實(shí)踐的需要，廣義“采編播一體化”則是對(duì)于主持人和媒體長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。俗話說，“工欲善其事，必先利其器”。一位主持人播音員想要在實(shí)踐工作中“采”好、“編”好、“播”好，就需要掌握出色的懂得如何“采”、“編”、“播”的能力。能力有不同，也使得當(dāng)今的播音員主持人甚至媒體之間產(chǎn)生了優(yōu)劣之分。

具體闡述，首先談?wù)劜稍L中的“采”。同一時(shí)間多家媒體的多位媒體人都會(huì)針對(duì)一件重大事件進(jìn)行采訪，但是我們看到最終呈現(xiàn)出來的新聞卻參差多樣，有的隔靴搔癢，不知所云，有的卻能一針見血，直達(dá)痛處。之所以有區(qū)別，就在于“如何采”的能力有高低。例如，針對(duì)2013年非?；鸬摹皬V場舞大媽”事件，某些媒體人只側(cè)重于對(duì)大媽的采訪，亦或只側(cè)重對(duì)廣場附近居民的采訪，這種采訪的結(jié)果就是缺失客觀性；某些媒體人在選題確立時(shí)就認(rèn)定這是政府管理的失位，在采訪一開始就帶有了明顯的“搏眼球”的煽動(dòng)性；還有些媒體眉毛胡子一把抓，大媽與居民的溝通問題、政府公共設(shè)施的建設(shè)問題、城市噪音的管理問題、政府管理職能問題等等都采訪進(jìn)去，使得呈現(xiàn)出來的新聞全而不專，多而不精，如同嚼蠟食之無味。只有優(yōu)秀的記者才能夠迅速的找到產(chǎn)生問題的所在———噪音，進(jìn)而追問“如何解決噪音”。在這一過程中，專注一條線索不放，做深做細(xì)，最終呈現(xiàn)給受眾一篇優(yōu)質(zhì)的新聞報(bào)導(dǎo)。

其次，“編”中也會(huì)呈現(xiàn)出區(qū)別。例如2011年7月23號(hào)發(fā)生的甬溫線動(dòng)車事故驚動(dòng)全國后，全國多數(shù)媒體迫于宣傳口徑的壓力，只敢對(duì)該事件后續(xù)救援情況進(jìn)行報(bào)道，沒勇氣追問評(píng)論悲劇之后的“人禍”因素。筆者當(dāng)時(shí)正在江蘇新聞?lì)l率工作，秉承著對(duì)逝者的尊重，對(duì)中國媒體的責(zé)任，在重大壓力之下，巧妙的采用節(jié)目開頭引用人民日報(bào)評(píng)論的方式，將動(dòng)車事故前因后果進(jìn)行分析梳理，并提出鏗鏘有力的提問———誰該為逝去的亡靈鞠躬賠罪？該節(jié)目播出后，引起受眾的強(qiáng)烈共鳴，也釋放了的同城媒體壓抑許久的話語權(quán)力，紛紛對(duì)該事件進(jìn)行深度報(bào)道并追責(zé)。通過此事例我們可以分析出，對(duì)于同樣的一則新聞事件，媒體人采用不同的節(jié)目編排技巧，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的傳播效果。

最后對(duì)于“播”，筆者不再過多贅述，受眾在全國成千上萬的主持人中只能如數(shù)家珍的叫出幾位的名字，就能充分說明主持人因廣義上“播”的風(fēng)格不同而有“好”有“壞”，“好”的主持人“名揚(yáng)萬里”，“壞”的主持人“默默無聞”。

對(duì)于以上問題，有教育學(xué)者認(rèn)為，出現(xiàn)采訪不夠精準(zhǔn)、編輯沒有技巧、播音主持無風(fēng)格的問題在于該媒體人在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)新聞學(xué)或播音學(xué)相關(guān)知識(shí)。但筆者認(rèn)為，高校能教育傳授的只在于狹義上的“會(huì)不會(huì)采編播”，更多體現(xiàn)的是技術(shù)性的內(nèi)容；而問題真正在于我們對(duì)廣義的“采編播”，也就是“如何采編播”能力的缺失，這是在學(xué)校教育中很難提供的。需要媒體人多年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷的積累和文化知識(shí)的汲取。俗話說，“讀萬卷書行萬里路”、“腹有詩書氣自華”。一個(gè)立志做優(yōu)秀媒體人的人，從有自我認(rèn)識(shí)的一開始，就要多彌補(bǔ)自己的知識(shí)缺失，還要多深入社會(huì)生活的一線，去感受、體會(huì)、思考，把書本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，如此，才能在廣義的“采編播一體化”上打開觸角，發(fā)揮功效，取得成績。

二、新媒體沖擊下傳統(tǒng)媒體“采編播一體化”新趨勢

前文提出，當(dāng)今建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的新媒體影響著傳播媒介的格局，已然對(duì)我們傳統(tǒng)媒體人帶來了挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須勇于做出改變，其中，播音創(chuàng)作環(huán)節(jié)中的“采編播”首當(dāng)其沖，應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而具備新的特征和形式。

（一）“采編播”的全媒體形式

互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，我們在做廣播電視新聞節(jié)目時(shí)，對(duì)新聞素材的選擇往往離不開兩部分：一部分是記者對(duì)本地新聞的采訪報(bào)道，自采、自編、自播，典型的“采編播一體化”，而另一部分是當(dāng)?shù)貓?bào)紙和中央級(jí)報(bào)紙上的新聞成品，主要側(cè)重的是“編播”。而在互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳遞重要媒介的當(dāng)今，自媒體、新媒體打破了傳統(tǒng)的節(jié)目制作流程，使得從事件發(fā)生，到信息傳播，再到傳播給受眾這一過程的時(shí)間越來越短。如此短的時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)廣播電視媒體不可能完成對(duì)所有新聞的“采編播”一體化，而報(bào)紙的時(shí)效性也漸漸降低，被新媒體取代。所以，如果想跟上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)媒體的“采編播”就需要更加敢于跨出自身媒體平臺(tái)，借助他人平臺(tái)的優(yōu)勢，做強(qiáng)自己的節(jié)目。例如，筆者在江蘇新聞廣播工作時(shí)，對(duì)本地新聞依然選擇記者采寫的稿件，而對(duì)于省外新聞則優(yōu)先選擇權(quán)威門戶網(wǎng)站（人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易等）的新聞內(nèi)容，甚至敢于從博客、論壇上搜集新聞素材。這種“采”是全面而豐富的，也是迅速而及時(shí)的。而“編”也可以如此應(yīng)對(duì)，比如可以對(duì)于某些他人媒體編輯已經(jīng)制作成型的節(jié)目框架，我們甚至可以照搬，既節(jié)省時(shí)間人力，又有良好的傳播效果。而對(duì)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)的“播”，我們完全可以摘取其他媒體已經(jīng)播出的部分作為己用。綜上可以看出，所謂全媒體形式的“采編播”，最終呈現(xiàn)出來的可以是網(wǎng)站的內(nèi)容+報(bào)紙的編輯思路+廣播電視主持人的播出語言。這種形式的“采編播”是當(dāng)今媒體制作節(jié)目的重要思路和方法，也是未來發(fā)展的大趨勢。當(dāng)然，在跨媒體選擇新聞報(bào)道的同時(shí)，媒體人一定具備甄別真假新聞、死守新聞輿論紅線的能力，也要尊重他人的勞動(dòng)成果。

（二）“采編播合一”變?yōu)椤安删幉ズ狭Α?/p>

一檔節(jié)目是否賞心悅目，是否引起受眾共鳴，在于節(jié)目質(zhì)量的好壞。好節(jié)目足以稱之為一件優(yōu)秀的廣播電視藝術(shù)品?？稍诋?dāng)今“速食”的年代，我們某些媒體播出的節(jié)目，質(zhì)量粗糙，品味低下，只能比喻成工廠里生產(chǎn)出來的一件件產(chǎn)品，毫無藝術(shù)價(jià)值可言。造成這種垃圾產(chǎn)品泛濫的原因，在于媒體在經(jīng)濟(jì)成本壓力下對(duì)人員的縮減和控制，往往一檔節(jié)目的制片人、記者、編輯、主持人都由一人承擔(dān)。這也是我們學(xué)術(shù)界經(jīng)常談到的“采編播合一”。一個(gè)人的智慧和力量怎么能和一個(gè)團(tuán)隊(duì)相比呢？張頌教授很早就關(guān)注到了這一點(diǎn)，在他的著作《播音主持藝術(shù)論》中關(guān)于傳者素質(zhì)的思考一文的結(jié)尾他提出疑問：“如果把播音員主持人“復(fù)合”到編輯記者之中，那么，廣播電視中的有聲語言也就同生活語言“復(fù)合”到一個(gè)層面了？豈能輕視？”張頌教授認(rèn)為播音員主持人應(yīng)該具備能夠采訪和編輯的能力，但是不能被當(dāng)成記者編輯來用，如同做菜的廚子，應(yīng)該掌勺做菜而不是去菜場買菜。

所以，筆者希冀有責(zé)任感的媒體應(yīng)該更多的追求的是節(jié)目的質(zhì)量和品質(zhì)，組建優(yōu)秀的節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)，將一檔節(jié)目的“采編播”分?jǐn)偨o專業(yè)的人員各司其職去做，這樣能夠有效提高節(jié)目制作效率和質(zhì)量。“采編播合力”終將以質(zhì)量、品質(zhì)的呈現(xiàn)而取代以往的粗糙簡陋的“采編播合一”。

但是，既然前文提到播音員主持人應(yīng)該具備廣義和狹義的“采編播一體化”能力，那是不是與“采編播合力”產(chǎn)生了矛盾？答案是否定的。播音員主持人是節(jié)目的靈魂，從始至終要貫穿于節(jié)目的選題、采訪、編輯、播出整個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的播音員主持人能夠迅速理解選題的意義，掌握編輯采訪的內(nèi)容，領(lǐng)悟編輯的思路，最終確定自己播出時(shí)的狀態(tài)該。只有如此才能將節(jié)目整體和盤托出，不會(huì)讓受眾感到突兀與晦澀。這也是筆者前文贅言闡述廣義“采編播一體化”的重要性和艱巨性的原因。

綜上所述，新形式下播音創(chuàng)作中的“采編播一體化”遇到了挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行自身的改變。改變過程中呈現(xiàn)出新的特征和新式需要我們傳統(tǒng)媒體人迅速理解和掌握，以便堅(jiān)守傳統(tǒng)媒體陣地，為我國的新聞傳播事業(yè)繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。

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