【摘 要】面對(duì)當(dāng)前中國(guó)面臨的復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，對(duì)廣大黨員干部進(jìn)行國(guó)防安全教育成為基層黨校的基本任務(wù)。本文針對(duì)基層黨校進(jìn)行國(guó)防安全教育的必要性、教學(xué)內(nèi)容和方式、方法等進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防安全 黨員干部 責(zé)任 義務(wù)

【中圖分類號(hào)】D261.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0199-01

21世紀(jì)，大批年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞闹星嗄旮刹恐鸩阶呱细骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，他們生長(zhǎng)在和平年代，沒(méi)有親身經(jīng)歷戰(zhàn)火的洗禮，國(guó)防意識(shí)普遍不強(qiáng)。這直接關(guān)系到一個(gè)單位甚至是整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，而基層黨校在這方面有著不可推卸的責(zé)任。

一 當(dāng)前形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)黨員干部進(jìn)行國(guó)防教育的必要性

當(dāng)前，由于傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全因素相互交織，維護(hù)國(guó)家安全的難度日益加大，例如：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中國(guó)與國(guó)外的貿(mào)易摩擦和爭(zhēng)端出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，中國(guó)經(jīng)濟(jì)主權(quán)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越突出；在周邊環(huán)境方面，美國(guó)全球戰(zhàn)略重心向亞太轉(zhuǎn)移形成了對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略包圍圈；國(guó)內(nèi)安全方面分裂勢(shì)力與境外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)，嚴(yán)重威脅著中國(guó)的國(guó)家安全和主權(quán)；在邊界的劃定方面，除了和印度的邊界問(wèn)題外，海洋權(quán)益爭(zhēng)端對(duì)中國(guó)的主權(quán)和安全影響進(jìn)一步加大，總之在經(jīng)貿(mào)、軍事、地緣等因素的交互作用下，中國(guó)的周邊安全環(huán)境面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。此外，當(dāng)前在我們的很多黨員干部中存在著一些錯(cuò)誤思想，少數(shù)同志說(shuō)，國(guó)防教育需要?jiǎng)佑靡恍┤肆?、物力，不如用相?yīng)的人力物力多搞些經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這樣看得見(jiàn)，摸得著。

二 基層黨校要大膽嘗試，扎實(shí)開(kāi)展國(guó)防教育

1.教學(xué)內(nèi)容要明確，教學(xué)形式要多樣

教育內(nèi)容要明確。目前，地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防教育還沒(méi)有統(tǒng)一的大綱和教材，所以黨校在組織教育時(shí)隨意性比較大，因此，要搞好地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防教育，就要首先優(yōu)化和規(guī)范其教育內(nèi)容。具體說(shuō)，基層黨校應(yīng)主要抓好以下四個(gè)方面的教育：一是國(guó)防理論。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬列主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要論述，正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。通過(guò)了解中國(guó)國(guó)防建設(shè)的基本內(nèi)容、任務(wù)和要求等，牢固樹(shù)立國(guó)“無(wú)防不立、無(wú)兵不安”的思想。二是軍事知識(shí)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)軍事高科技常識(shí)及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)支持軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫感；了解高科技條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律，不斷增強(qiáng)支持推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的責(zé)任感，深刻理解毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭(zhēng)優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹(shù)立正義戰(zhàn)爭(zhēng)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念。三是安全形勢(shì)。重點(diǎn)是了解國(guó)際戰(zhàn)略局勢(shì)的發(fā)展走向，中國(guó)周邊地區(qū)的安全形勢(shì)，認(rèn)清鞏固國(guó)防、抵御侵略和統(tǒng)一祖國(guó)的歷史重任，牢固樹(shù)立常備不懈的思想，進(jìn)一步提高關(guān)心支持國(guó)防建設(shè)和做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的緊迫感和自覺(jué)性。四是國(guó)防法規(guī)。重點(diǎn)了解國(guó)家頒布的《國(guó)防法》《國(guó)防教育法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法開(kāi)展人民防空、國(guó)防動(dòng)員等工作。

教育形式要多樣。黨校在開(kāi)展黨政干部國(guó)防教育過(guò)程中要積極探索靈活多樣的教育形式，以保證教育質(zhì)量和效果。根據(jù)全國(guó)各地方黨校國(guó)防教育實(shí)踐總結(jié)，可以采取以下形式進(jìn)行教育：一是專題教學(xué)。在有關(guān)主體班次教學(xué)計(jì)劃中，把國(guó)防教育的內(nèi)容，以專題課的形式安排。二是把國(guó)防教育寓于集體活動(dòng)中。比如可以聘請(qǐng)部隊(duì)官兵做教官，開(kāi)展軍事化訓(xùn)練；可以組織學(xué)員到部隊(duì)靶場(chǎng)實(shí)地射擊打靶等，這樣既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又讓學(xué)員體驗(yàn)了部隊(duì)生活，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。三是堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是除了請(qǐng)武裝部門(mén)、部隊(duì)系統(tǒng)有關(guān)人員上課外，還請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士以自己的親身經(jīng)歷給學(xué)員上課；“走出去”就是組織學(xué)員到國(guó)防教育基地接受更為直觀的國(guó)防教育。在黨校開(kāi)展國(guó)防教育的過(guò)程中，如何通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)保證教育效果，還有很多值得研究和思考的問(wèn)題。

無(wú)論教學(xué)內(nèi)容的確定，還是教學(xué)形式的多樣，授課時(shí)間必須要有保證?；鶎狱h校每一年都要爭(zhēng)取固定的時(shí)間開(kāi)展主要班次的集中授課，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律，保證培訓(xùn)效果。

2.多管齊下把國(guó)防教育和干部的考核任用緊密地聯(lián)系起來(lái)

國(guó)防教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，黨校開(kāi)展國(guó)防教育就顯得不那么專業(yè)。這就要求全社會(huì)要形成教育合力，需要武裝部門(mén)、部隊(duì)系統(tǒng)、“雙擁”部門(mén)等密切配合，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。國(guó)防教育對(duì)黨和國(guó)家所需現(xiàn)代合格黨政干部人才的培養(yǎng)已是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。在具體的實(shí)施過(guò)程中要把國(guó)防教育與干部政績(jī)掛鉤，組織部門(mén)考查干部政績(jī)時(shí)，把干部盡國(guó)防義務(wù)或接受國(guó)防教育情況作為一項(xiàng)內(nèi)容，從制度上來(lái)保證和約束。

《國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“負(fù)責(zé)培訓(xùn)國(guó)家工作人員的各類教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育納入培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程?！弊鳛辄h校就要從國(guó)家和民族根本利益出發(fā)，把抓好干部隊(duì)伍的國(guó)防教育列為重要職責(zé)，切實(shí)成為領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的主陣地，進(jìn)而引導(dǎo)全社會(huì)每一位公民都要進(jìn)一步提高國(guó)防意識(shí)，只有這樣國(guó)防事業(yè)才能堅(jiān)不可破，我們才能在和平、穩(wěn)定的環(huán)境下生活。

〔責(zé)任編輯：林勁〕