【摘 要】在全球化進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)代社會(huì)，掌握英語(yǔ)知識(shí)及學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)是一項(xiàng)十分重要的生存技能。對(duì)于中職學(xué)生而言，提高英語(yǔ)閱讀與理解能力也具有重要意義。本文分析了中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀面臨的問題，包括英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)興趣較缺乏、英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差及英語(yǔ)閱讀技巧缺乏，并探討了改善中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法策略，包括優(yōu)化閱讀情境導(dǎo)入方法，指導(dǎo)淺層閱讀與檢測(cè)理解，進(jìn)行深層閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 英語(yǔ) 中職學(xué)生 方法 策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0169-01

中職教育對(duì)技能型人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用，英語(yǔ)課程是中職學(xué)生的必修課程，掌握英語(yǔ)閱讀能力能為中職學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供有利條件。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中教師必須根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用有效的方法策略提高學(xué)生的英語(yǔ)篇章閱讀能力、理解能力。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，旨在提高中職英語(yǔ)教育水平。

一 中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀面臨的問題

對(duì)于中職學(xué)生而言，擁有良好的英語(yǔ)閱讀理解能力是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要途徑，就目前的情況來(lái)看，中職學(xué)生在提高英語(yǔ)閱讀能力方面還存在著以下三個(gè)問題：（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。多數(shù)中職學(xué)生不能牢固掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)部分英語(yǔ)單詞或句子的用法不了解，這就致使學(xué)生在閱讀時(shí)無(wú)法有效地理解英語(yǔ)篇章內(nèi)容。（2）英語(yǔ)閱讀技巧缺乏。skimming、scanning、survey及reading for full understanding是基本的英語(yǔ)閱讀技巧，但多數(shù)中職學(xué)生難以掌握以上技巧，在閱讀時(shí)需要查字典弄清生詞意思，或過(guò)分拘泥于單個(gè)句子或字、詞的意思，如此一來(lái)，不僅會(huì)對(duì)閱讀速度造成嚴(yán)重影響，同時(shí)也可能歪曲原文意思。（3）英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)興趣較為缺乏。中職學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是影響閱讀能力發(fā)展的重要因素，一旦興趣缺乏就會(huì)感覺英語(yǔ)篇章枯燥無(wú)味，進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。

二 改善中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法策略

1.優(yōu)化閱讀情境導(dǎo)入方法，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀興趣

為了有效提高中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與理解能力，應(yīng)采取有效的教學(xué)情境導(dǎo)入法喚起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的求知欲及興趣。對(duì)于不同的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，應(yīng)采用不同的導(dǎo)入方法，以便利用導(dǎo)入活動(dòng)讓學(xué)生能夠盡快集中精力閱讀英語(yǔ)篇章。如在對(duì)第二冊(cè)的Unit 3 Reading進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用以下方法導(dǎo)入：（1）提出問題，讓學(xué)生帶著目的與興趣去閱讀，如可以問學(xué)生“Have you seen this film about Tangshan earthquake”。（2）可以向?qū)W生展示一些視頻或圖片等，以便增強(qiáng)閱讀興趣及緩解緊張心理。（3）提前講解一些新詞的意思，排除閱讀障礙，講解新詞時(shí)可采用新舊勾連的方法，從而在復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解新詞含義，如對(duì)survive/survivor進(jìn)行講解時(shí)，可以采用以上方法。

2.指導(dǎo)淺層閱讀與檢測(cè)理解，培養(yǎng)閱讀技巧

完成英語(yǔ)閱讀導(dǎo)入后，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)篇章進(jìn)行淺層閱讀。在淺層閱讀中讓學(xué)生采用快速通覽的方法將文章脈絡(luò)理清，從而了解文章的主旨及大概內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)閱讀技巧。如在對(duì)三段式英語(yǔ)篇章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提出以下問題“What is the main idea of this passage”，而在對(duì)“A car Running on Vegetable Oil”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在淺層閱讀文章后回答以下問題“What fuel do car all use？”。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生能從整體上把握文章的輪廓及大意后，不但可以加快閱讀速度，同時(shí)還能提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，在進(jìn)行淺層閱讀后應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容的程度進(jìn)行檢測(cè)。在教學(xué)中可采用的檢測(cè)形式包括填圖表、選擇題及判斷題，分組進(jìn)行問答等。

3.進(jìn)行深層閱讀，提高理解能力

當(dāng)中職學(xué)生能初步掌握淺層閱讀技巧后，教師應(yīng)及時(shí)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)英語(yǔ)篇章進(jìn)行深層次閱讀，以便可以使學(xué)生理解英語(yǔ)篇章的能力得到有效提高。在進(jìn)行深層次閱讀時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生采用Intensive reading法，對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并抓住情節(jié)要點(diǎn)。鑒于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的特點(diǎn)，教師可以在深層閱讀前適當(dāng)講解部分語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)，在講解后讓學(xué)生對(duì)典型例句進(jìn)行英譯漢與漢譯英，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維。此外，可告知中職學(xué)生在課后采用話題討論、命題發(fā)言及復(fù)述課文等形式練習(xí)自己對(duì)英語(yǔ)篇章的理解能力與記憶能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力與理解能力有助于提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，因此在實(shí)際教學(xué)工作中不但要強(qiáng)化英語(yǔ)的聽說(shuō)能力、寫作能力，更應(yīng)重視閱讀理解能力的培養(yǎng)與鍛煉。要確保中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得以提高，則應(yīng)明確中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中面臨的問題，以保證英語(yǔ)閱讀教學(xué)的針對(duì)性與有效性，為中職英語(yǔ)教學(xué)水平的改善奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]莫順婷.語(yǔ)篇的銜接與連貫在中職英語(yǔ)閱讀材料中的體現(xiàn)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（5）：63～64

〔責(zé)任編輯：林勁〕