【摘 要】近年來，隨著時代的發(fā)展，方便、快捷的手機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，同時，在校學(xué)生也逐漸使用起來，并占很大比例。但是，對于一個中學(xué)生來說，他們攜帶手機(jī)有什么用途呢？中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校的利弊？而學(xué)校又將如何管理呢？

【關(guān)鍵詞】手機(jī) 利弊 校園管理

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0162-01

現(xiàn)階段隨著手機(jī)的普及與流行，越來越多的中學(xué)生都有屬于自己的手機(jī)。這種情況優(yōu)缺點都有。手機(jī)在不同人的手里會產(chǎn)生不同的情況：如在一個為了學(xué)習(xí)而把它當(dāng)成尋求幫助的工具，那么手機(jī)就適合在學(xué)生手里；而如果在一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生手里，那么它就會成為“危險品”。

一 中學(xué)生攜帶手機(jī)的利弊

1.中學(xué)生攜帶手機(jī)的利

第一，可以及時與家長取得聯(lián)系。每個家長都不會將自己的寶貝放在外面而不顧，他們都想第一時間了解孩子的動向。但總打電話給班主任詢問又怕會打擾老師們的工作。或是在放學(xué)后，如果孩子一旦在路上遇上壞人，那么就算不能及時聯(lián)系父母也可以在第一時間報警。

第二，方便與老師溝通?，F(xiàn)在有的學(xué)生會害羞，不好意思向老師提出一些自己的觀點或意見，或者有些自己想表達(dá)的東西不方便也不好意思說出口，那么手機(jī)便是一個很好的中心點。一些生活上的事情等通過手機(jī)可將自己的所思所想傳遞給電話另一端的老師，進(jìn)而通過電話來交流彼此的意見，這樣也更好地免去了和老師見面無法張口的膽怯與尷尬。

第三，有利于與同學(xué)之間的交流。每個學(xué)生的身邊都會發(fā)生些不愉快的事情，可是，有的時候哪怕僅僅是誤會，兩個人都想和對方說話承認(rèn)自己的錯誤，但驕傲的自尊心始終讓他們無法向?qū)Ψ降皖^。這時，手機(jī)的作用是重要的。這樣，當(dāng)同學(xué)之間有些什么不愉快的事情或者有什么煩惱不方便說的，便都可以借助手機(jī)來表述。

2.中學(xué)生攜帶手機(jī)的弊

第一，分散精力?，F(xiàn)在的高科技里面會有很多的游戲，而且隨著新型機(jī)的不斷推出，手機(jī)里的游戲功能也越來越多。不只是游戲，里面還會安裝一些可以上網(wǎng)的東西，因此，有些同學(xué)會借助上網(wǎng)看到一些不良的東西。

第二，課堂上偷偷發(fā)短信。手機(jī)有時會為正常男女生的非正常交往提供便利。如男同學(xué)喜歡某個女同學(xué)，卻又不好意思當(dāng)面說，那么他們會通過短信的形式來互相傳遞信息，易造成早戀，進(jìn)而給學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。

第三，聯(lián)系一些非學(xué)校的人。在校園里發(fā)生一些打架斗毆的事情并不罕見，那么有了手機(jī)的存在，他們不會去找老師來解決矛盾，而是打電話給校外面的人，讓他們來幫助處理這樣成群結(jié)隊打架情況。

第四，父母為其提供的“手機(jī)”成為他們炫耀的資本。有些同學(xué)虛榮心強(qiáng)，總喜歡將自己認(rèn)為最好的東西拿給別人看，尤其是他人沒有而他卻擁有的東西。有些同學(xué)在下課時間有意無意地將自己的手機(jī)拿出來顯擺以引起大家的重視與稱贊，逐漸引發(fā)一場校園中攀比的風(fēng)氣。

二 校園對中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

1.綜合管理策略

中學(xué)生攜帶、使用手機(jī)并不是刻意而為，而是隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展出現(xiàn)的社會現(xiàn)象。在校住宿的學(xué)生有許多，若強(qiáng)行規(guī)定不允許攜帶電話的話，那么基本上等同于將學(xué)生在校期間完全與外界隔離開，這樣的做法對于學(xué)生來說并不公平。因此，可和家長溝通并達(dá)成一致意見，在學(xué)校安裝幾個磁卡電話，這樣會方便學(xué)生與家長的及時溝通。

2.思想教育管理策略側(cè)

中學(xué)生攜帶手機(jī)，并不都是為了方便聯(lián)系家人或是同學(xué)。因此在某些時刻，也可以適當(dāng)?shù)貙δ切┮驗槭謾C(jī)而影響學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行一定的思想教育，一味強(qiáng)行制止不允許攜帶手機(jī)進(jìn)入的話，也許會適得其反。因此，思想教育會產(chǎn)生一定影響。

三 結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園有利也有弊。雖說也許是弊大于利，但更多的則是學(xué)校如何進(jìn)行管理，如何將那些“誤入歧途”的孩子拉回來，步入正軌。也許這是在考驗孩子的耐力，也是在考驗學(xué)校對孩子的管理方法，同時也是如何讓家長放心地將孩子送來本學(xué)校念書培養(yǎng)的一個考驗。這也是考驗學(xué)校的能力的一個方面。

參考文獻(xiàn)

[1]劉欽濤.關(guān)于中職生手機(jī)管理的三維途徑[J].職業(yè)教育研究，2010（10）

[2]李園園.中小學(xué)生使用手機(jī)的問題帶來的思考[J].文理導(dǎo)航（上旬），2010（4）：135～136

〔責(zé)任編輯：林勁〕