【摘 要】農(nóng)民工子弟由于父母長期在外，如在高中這一特殊時段不加以正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)，最終極可能會使這一特殊群體在人生關(guān)鍵點走向犯罪的道路，從而會帶給社會許多不穩(wěn)定因素，破壞和諧社會的建立。因此幫助農(nóng)民工子弟加強心理訓(xùn)練，克服自卑心理，營造積極健康的生活，使原本邊緣化的心理健康教育得到正確的回歸顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中農(nóng)民工子弟 心理健康教育 正向回歸

【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0161-01

農(nóng)民工子弟由于父母長期在外務(wù)工，他們的認(rèn)知能力和價值判斷能力都受到了不可估量的影響，尤其個人的道德價值取向發(fā)生了扭曲從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，客觀的各種壁壘已把這一特殊群體的心理健康教育推向了邊緣化。如果不加以正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)，最終極可能在高中階段這個走向社會的人生關(guān)鍵點走向犯罪的道路，從而帶給社會許多不穩(wěn)定因素，破壞和諧社會的建立。高中農(nóng)民工子弟心理健康教育邊緣化的正向回歸對策包括以下幾個方面：

一 以認(rèn)知為中心，對高中階段的農(nóng)民工子弟實施宣導(dǎo)策略，激發(fā)他們主動參與心理輔導(dǎo)的需要

1.建立高中階段農(nóng)民工子弟信息檔案，進行跟蹤教育

我們首先對本校高中農(nóng)民工子弟深入調(diào)查，獲取高中農(nóng)民工子弟及監(jiān)護人的具體信息，建立高中農(nóng)民工子弟信息檔案并注明類型，指定由各班主任負(fù)責(zé)管理。要求班主任對此高中段農(nóng)民工子弟進行跟蹤教育，尤其對難管的高中農(nóng)民工子弟進行全方位的跟蹤和教育。其目的主要是要保持高中農(nóng)民工子弟積極向上的健康心態(tài)，培養(yǎng)其適應(yīng)社會生活的能力。

2.進行問卷與心理測驗，引導(dǎo)高中階段農(nóng)民工子弟自建心理檔案

第一，高中階段農(nóng)民工子弟心理資料的收集意義重大，建立高中階段農(nóng)民工子弟心理檔案可以了解高中階段農(nóng)民工子弟群體心理與行為的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；幫助高中階段農(nóng)民工子弟正確認(rèn)識自己、監(jiān)控自我完善過程；也能為學(xué)校心理輔導(dǎo)研究和教育科學(xué)研究收集信息，為有效開展高中階段農(nóng)民工子弟心理教育提供前期服務(wù)。

第二，為了能深入了解，我們采用了引導(dǎo)高中階段農(nóng)民工子弟自建心理檔案的方式，對高中階段農(nóng)民工子弟進行備案，并對其問卷和心理測驗的結(jié)果進行整理保存，這樣一份心理檔案就初步建成了。

3.以江蘇省灌云縣第一中學(xué)的“溫馨小屋”為載體，讓高中農(nóng)民工子弟了解心理知識

“溫馨小屋”是江蘇省灌云縣第一中學(xué)對高中階段農(nóng)民工子弟進行心理輔導(dǎo)的主陣地，“溫馨小屋”主要分為以下欄目：新聞和消息、心理知識卡片、學(xué)習(xí)策略、關(guān)注生活、家長欄目、心理健康指南、情緒熱線等。我們不定期地開設(shè)心理和生理講座，幫農(nóng)民工子弟們掃除成長期的煩惱。

4.開設(shè)“走近心理”系列講座、感恩教育講座等

江蘇省灌云縣第一中學(xué)經(jīng)常對高中農(nóng)民工子弟開展一系列相關(guān)的教育活動，如《高中農(nóng)民工子弟的教育是不可推卸的歷史重任》的教師講座等，另外通過感恩講座來推進對高中階段農(nóng)民工子弟的心理健康教育。

二 以情感為中心，對高中農(nóng)民工子弟實施輔導(dǎo)策略，引發(fā)他們主動參與心理輔導(dǎo)的情感體驗

1.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，讓高中農(nóng)民工子弟親身體驗

由班主任為主導(dǎo)，結(jié)合專兼職心理輔導(dǎo)老師，共同開設(shè)輔導(dǎo)活動課，活動課以高中農(nóng)民工子弟為主體，通過他們的互動，經(jīng)驗分享、價值澄清、自我探索最終得到自主發(fā)展。其目的主要是引導(dǎo)高中階段農(nóng)民工子弟思考自我，通過內(nèi)省和他人評價來認(rèn)識自我。

2.開展個別心理咨詢并設(shè)立心理信箱，使高中農(nóng)民工子弟得到合適的輔導(dǎo)

通過“溫馨信箱”能讓高中農(nóng)民工子弟敞開心扉向老師傾訴內(nèi)心感受，以便我們做好輔導(dǎo)跟蹤調(diào)查工作。據(jù)各個班級統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，85%以上被教育對象思想道德的偏差越來越小，使原本邊緣化的心理健康教育得到正確的回歸，從而走上積極的人生道路。

三 以行為為中心，對高中階段農(nóng)民工子弟實施指導(dǎo)策略，開發(fā)他們主動參與心理輔導(dǎo)的潛能

1.“我的未來不是夢”，彭成老師的感恩教育活動

2008年，江蘇省灌云縣第一中學(xué)正式與彭成感恩教育團隊結(jié)盟，成為彭成感恩教育實驗學(xué)校，為江蘇省灌云縣第一中學(xué)高中段農(nóng)民工子弟提供了數(shù)次受益無窮的感恩教育。通過這樣的活動使高中農(nóng)民工子弟和遠在他鄉(xiāng)的父母心系在了一起，思想得到了洗禮和提升。借此活動抓好學(xué)校和家庭教育的合力，使家長及他們的子弟都積極地面對人生，擁有一個健康的心靈。

2.組織部分高中農(nóng)民工子弟外出郊游

通過組織民工子弟們體驗生活，感受大自然，培養(yǎng)積極的思想，從而影響他們的人生。據(jù)調(diào)查顯示，通過我們的這些活動，68%以上的高中農(nóng)民工子弟思想積極，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力足，習(xí)慣好。課堂上能做到認(rèn)真聽講，積極思考，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)業(yè)成績大幅提高。另外許多高中階段農(nóng)民工子弟參加縣、市的各科有關(guān)的競賽及運動會，都取得了較好的成績。

通過指導(dǎo)，高中階段的農(nóng)民工子弟樹立正確的交往觀，學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的問題，克服自卑心理，克服各種困難與挫折，營造積極健康的生活，使原本邊緣化的心理健康教育得到正確的回歸，走上了積極的人生道路。我們堅信隨著以“民生為主”新時代的到來，相信作為弱勢群體的高中農(nóng)民工子弟面臨的心理健康教育邊緣化問題將來定會得到妥善的解決。

〔責(zé)任編輯：林勁〕