【摘 要】提高學生對初中物理趣味性教學是重中之重，怎樣在新課改的背景下培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，是本文探究的。

【關鍵詞】初中物理 趣味性 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0152-01

何為新課改？課改即課程改革，“新”對舊、傳統(tǒng)，新課改即相對于舊課程、傳統(tǒng)教學所做的改革，是為了適應社會進步和教育發(fā)展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。我們縱觀歷史上的改革，新課改也不例外，任何一場改革都是舊有體制不能適應社會發(fā)展，甚至阻礙了社會進程而進行的發(fā)展。國家要發(fā)展，教育是關鍵。物理是一門自然科學類的學科，物理與日常生活密切相關，而對于最早接觸的初中物理就極為重要，并且提高學生學習物理的興趣也是重點之一。

一 學生缺乏物理學習興趣的原因

1.不夠重視，教學方法古板

有些學校對學生教育不重視，老師的專業(yè)素質(zhì)低，在教學過程中，教育方法古板，墨守成規(guī)，使課堂嚴肅無味，了無生趣，吸引不了學生對物理學習的興趣。老師講課模式化，學生學習被動化。教學效果不盡如人意，使初中物理教學處于尷尬的境地。很多老師沒有意識到自己的行為會影響到學生，缺乏責任心，教學過程中懶散，使很多學生對物理學習不重視，對物理學習缺乏興趣。

2.應付考試，物理教學發(fā)展受到阻礙

學校不能根據(jù)學生的特點制定適合的教育方案，學校以應試教育為主，教學模式單一，學習物理只是為了考試，使學生對物理學習的積極性備受打擊，也沒有結(jié)合學生的實際情況，制定合適的教育方案，只是一味地灌輸，阻礙了物理教學的發(fā)展，而沒有一個正確的教育方式和沒有一個很好的未來規(guī)劃，也是導致學生對物理學習失去興趣的原因。

二 培養(yǎng)學生對物理感興趣的方法

1.建立平等的師生關系，創(chuàng)造輕松的學習氛圍

為什么和學生打成一片的老師，教學很成功？學生通常會根據(jù)對老師的喜好程度去決定對課程的喜好程度，喜歡一位老師，就會去喜歡那位老師的教學，如果討厭那位老師，就會一同討厭那位老師的教學，嚴重的話還可能產(chǎn)生厭學心理，所以，必須要建立平等的師生關系。在新課改的背景下，教學過程中應以學生為主體，尊重學生，關心學生，改變傳統(tǒng)的教學模式，采取活潑生動的教學方法，獲取學生的喜歡。如學生學習時間久了會感到乏味，老師可通過給學生講述某些物理原理或物理公式背后的小故事，以此來激發(fā)學生學習物理的興趣和積極性。建立一種平等的師生關系，吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生主動積極地學習物理。學生也會根據(jù)學習氛圍去決定對課堂的喜好，通常課堂氛圍越輕松心理壓力就越小，對課堂越喜歡，如果學習氛圍過于嚴肅，心理壓力大，對課堂就會產(chǎn)生厭倦心理，所以創(chuàng)造輕松的學習氛圍，減小學生心理上的壓力很重要。有時心理的壓力比身體壓力更讓人焦慮。在教學過程中，老師態(tài)度和藹，語言委婉，可以更容易讓學生感受到老師的愛。學生在練習過程中出現(xiàn)錯誤時，老師慢慢地對學生進行引導，對學生進行鼓勵，可以增加學生的自信心。

2.切合教學實際，制定科學合理的方案

隨著新課改的到來，對教師提出了更高的要求，如拋開舊的教學觀點，要能觀察到每個學生的個性，對個性學生做出有針對性的教育方案，這才是稱職的老師。學生對學習物理產(chǎn)生排斥心理，老師就要進行一系列的計劃方案，如開發(fā)學生的思維，可以借助多媒體播放一些動畫講課視頻，可以讓學生更好地理解物理的原理和轉(zhuǎn)變思維方式。對于學習物理想法有偏差的學生，可以讓他去社會實踐、體會物理在社會上的重要性。當然，老師也要做出好的榜樣，能解答各類問題，遇到不會的也要虛心學習，能和學生一起進步，要對學生進行鼓勵，不能一味地指責，不放棄任何一個差生，因為從來沒有學不好的學生，只有不會教的老師，從而樹立起學生學習物理的信心。

所以，教師在教學過程中，需要發(fā)現(xiàn)學生的個性，進行有針對性的教育，從而培養(yǎng)學生的興趣。

三 結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技發(fā)展也日漸進步，新的課程要取代舊的教育方式，少年強則中國強，只有從新的教育改革出發(fā)，掌握先進的物理化知識，才能在面對嚴峻的挑戰(zhàn)時，迸發(fā)出耀眼的光芒，適應社會發(fā)展的腳步。相信在未來的發(fā)展中，學好物理，可以在以后的發(fā)展道路上走得更順暢。為國家的繁榮發(fā)展，做出卓越的貢獻。

參考文獻

[1]高海富.關于初中物理趣味性教學法的探究[J].中國校外教育（上旬），2012（3）

[2]張紹國.淺談趣味性初中物理教學[J].讀與寫（教育教學刊），2013（9）

[3]李萌.初中物理趣味性教學探究與實踐[J].考試（教研版），2012（11）

[4]楊利.初中物理中的趣味性教學研究[J].新課程（教研版），2011（12）

〔責任編輯：龐遠燕〕