【摘 要】“三課五環(huán)”模式下的高效課堂教學策略，包括自學感知、合作探究、展示反饋、精講提升、達成目標，即“五環(huán)教學法”。

【關(guān)鍵詞】“三課五環(huán)” 高效課堂 教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0111-01

為了全面落實新課程理念，重慶市華鎣中學校2013年3月制定了一套完整的“三課五環(huán)”教學模式?！缎抡n程標準》中指出：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學生的學習至關(guān)重要。新課改強調(diào)的是自主、合作、探究的教學方式。為了實現(xiàn)“教學方式的轉(zhuǎn)變”的課程改革的主要任務(wù)，最終實現(xiàn)重慶市華鎣中學校教育的總目標——培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的合格公民，在個人教育實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合本?！叭n五環(huán)”模式，筆者認為，要創(chuàng)造“學生為主、個性教學、合作學習、目標三維、面向未來”的具有創(chuàng)新意義的課堂教學策略。

一 “三課五環(huán)綠色課堂”教學模式的內(nèi)涵

“三課”，是指教學過程中主要的三種課型，即新課、講評課、復(fù)習課?！拔瀛h(huán)”，是指上述三種課型中的五個環(huán)節(jié)，即自學感知、合作探究、展示反饋、精講提升、達成目標?！熬G色課堂”是指教師根據(jù)學科特點，在課堂上營造快樂的學習氛圍，給學生綠色的成長空間，給予學生陽光般的關(guān)懷，讓學生健康成長的課堂。為此，要求教師在課堂實踐中突出學生的主體地位，實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標。教師在教學工作中努力實行以人為本、促進學生可持續(xù)發(fā)展的教育思想，這樣讓學生學習的目標更明確，并與教師的教學目標相對應(yīng)，突出學習重點和難點，使學生在整個學習過程中都有具體內(nèi)容，從而確保“學會”。

二 “三課五環(huán)”模式下的教學策略

1.學生為主的策略

學生為主，是以學為主，培養(yǎng)學生學習的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學生的學習動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學習型社會和終身教育發(fā)展的需要，強調(diào)學生的主體性，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以“學”為中心，教師的“教”服務(wù)于學生的“學”，教師的一切活動都是為了更好地促進學生的“學”，使學生真正成為學習的主人。也就是說，課堂的大部分時間是學生自主學習、合作學習用的，教師在課堂上所能占用的集體授課時間必須嚴格控制，學生在學習時，教師在課堂上進行巡示督查，及時解決學生在課內(nèi)外提出的疑難問題。

2.個性教學的策略

個性教學，是相對班級教學而言的，尊重學生個性的教學，必須根據(jù)每個學生的個性、興趣、特長、需要進行施教，完全是一種自主性的學習。個性教學包括以下四個方面：一是學生在自由學習時間里，教師解決學生的具體學習困難。二是教師根據(jù)學生的實際情況，對學生進行學習策略與方法的指導(dǎo)，幫助學生尋找到最適合他們自身特點的獨特學習方法。三是個別指導(dǎo)，包括師生的情感交流與心理輔導(dǎo)等。四是培養(yǎng)有個性的，能獨立思考問題的，愿意表達獨特見解的學生。

3.合作學習的策略

合作學習，是指學生利用學習同伴的力量來合作完成學習任務(wù)的一種學習方式，充分發(fā)揮團隊合作的集體智慧。課堂上的合作學習包括同桌同學間的合作、學習小組成員間的合作、學習小組間的合作、師生之間的合作。合作學習一定要在充分學習、獨立思考的前提下，發(fā)揮學習小組的作用，合作學習在課堂上，在教師的指導(dǎo)與巡查督促下，其作用發(fā)揮得更好。

4.目標三維的策略

目標三維，是指教師所確定的課堂教學目標應(yīng)當是三維的，即由知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分構(gòu)成。這三個教學目標作為培養(yǎng)學生素養(yǎng)的核心，三個教學目標又相互滲透、相互影響構(gòu)成一個有機的整體。所以，在制定三維的教學目標時，要在“三課五環(huán)”模式下考慮到整體，統(tǒng)籌策劃，制定出不同階段的不同的教學目標，并落實到每一節(jié)課中。在課堂上，教師讓學生在和諧快樂的課堂氣氛下學習，注意學生學習動機的教育，學習目的、意義的引導(dǎo)，養(yǎng)成學生認真學習的態(tài)度、勤奮學習的習慣，掌握科學高效的學習方法。

5.面向未來的策略

面向未來，即培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。也就是對人生目標、人生價值取向和人生價值途徑有正確的認識，做一個真正有理想、有道德、有高尚情操的面向未來的合格公民。

總之，“三課五環(huán)”模式下的高效課堂教學策略是“學生為主、個性教學、合作學習、目標三維、面向未來”，一切為了學生的發(fā)展。

〔責任編輯：龐遠燕〕