【摘 要】隨著社會的發(fā)展，高職英語教育存在的問題日益顯露，如學生英語基礎(chǔ)相對較薄弱、教師專業(yè)知識水平有限、教學媒體相對落后等問題都急需解決，只有改變現(xiàn)狀才能培養(yǎng)出符合用人單位需求的復合型人才。筆者首先分析了高職英語教育的特殊性，然后就高職英語教育的現(xiàn)狀和存在的問題加以闡述，最后探討高職英語教育的應對策略。

【關(guān)鍵詞】高職英語教育 現(xiàn)狀 問題 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0100-01

隨著我國綜合國力的不斷提升、國際交往的日益頻繁，高職英語教育的重要性日益顯現(xiàn)。英語作為一種通用的交際工具，其作用不言而喻，提高高職英語教學質(zhì)量迫在眉睫。就現(xiàn)狀來看，存在專業(yè)師資力量薄弱、師生雙方缺少互動、教學模式尚不成熟等問題，針對這些問題，必須適時、適當采取可行性措施予以解決。

一 高職英語教育的特殊性

1.培養(yǎng)目標的獨特性

高職英語教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)實用性和復合型的人才，而普通高校則是豐富學生的知識面，更重視學習的廣度。高職院校作為向社會輸送人才的基地，其英語教學重視培養(yǎng)學生的應用性技能，其特殊性在于重實際效益與結(jié)果。

2.設(shè)置課程的獨特性

高職院校設(shè)置的課程往往重視實用性，目的是使學生真正學到有用的東西和學習的方法與能力，因此設(shè)置的課程較少。相應的，老師與學生交流的機會也相對較少，學生遇到問題時只能通過其他渠道與老師溝通，所以這種課程設(shè)置的特殊性在于培養(yǎng)孩子獨立自主的學習能力和學習習慣。

3.學生本身的獨特性

高職院校招收的多為初高中畢業(yè)生，而他們的學習能力和學習水平有明顯不同的特點，差異性非常明顯，所以教師要因材施教，充分了解每個孩子的特點并區(qū)分學生的不同層次，有針對性地進行個性化的教學。

二 高職英語教育的現(xiàn)狀和存在的問題

1.學生的基礎(chǔ)較為薄弱

就讀高職的學生英語知識水平參差不齊，沒有扎實的基礎(chǔ)，有些學生學習的動力不足，也沒有堅持的品質(zhì)與毅力，從而導致學習上有很多困難。如果老師不能因材施教，只跟著進度和計劃行事，便會使對英語學習沒多大興趣的學生對英語學習徹底失去信心，從而選擇放棄。

2.學校的專業(yè)師資力量不足，教師綜合素質(zhì)不高

從整體上看，高職高專院校的英語教師師資力量有限，流動性較大。一些剛進入教師隊伍的新手一時無法適應繁重的教育教學任務，又缺乏系統(tǒng)的培訓和學習，影響教學質(zhì)量。另外，一些外聘教師對高職英語教學認識不足，缺乏融入感，很難適應特定的環(huán)境。

3.教學模式單一，缺乏特色

傳統(tǒng)的滿堂灌模式單一、無聊，缺乏師生互動過程，很難激發(fā)學生的學習興趣，學生積極性、主動性也調(diào)動不起來，這種低效的方式無法滿足現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。英語教學的任務是注重培養(yǎng)英語交際能力和口語表達能力，而在應試教育的模式下卻扭曲了培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出的完全是考試型人才，而非實用型人才。

三 高職英語教育的應對策略

1.教學方法多樣化

面對學生整體英語水平較低和學生的個性差異，教師應有針對性地采取個性化教學，因材施教，在考慮整體進度的同時，注重培養(yǎng)孩子的潛能。教師可通過測試的方式給孩子分班、分組，同時為他們制訂個性化的授課方案并進行分層教學。

2.打造高素質(zhì)的教師團隊

教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都潛移默化地影響著學生的行為舉止。因此教師應以身作則，完善自身的知識體系、分享有效的教學策略、接受培訓和繼續(xù)教育等。針對專業(yè)課程設(shè)置不完善、教材老舊等問題，高職院校必須量體裁衣，采取切實可行的辦法來提高學生的英語應用技能，改善學生被動的處境，增加就業(yè)率。

3.特點突出，理念更新

要想成為一名合格的英語教師，就要具備相當強的責任感。首先教師必須從學生角度出發(fā)考慮其未來的發(fā)展，為學生的就業(yè)問題做謀劃。教師應不斷學習，提高自身修養(yǎng)，充分認識到高職高專教育的特殊性，樹立一切為了孩子的發(fā)展的觀念，為學生量身打造一份適合自身發(fā)展的計劃。

四 結(jié)束語

綜上所述，高職英語教育仍存在很多弊端亟待解決。這些問題的解決措施中，最根本的策略是師生應共同努力改變現(xiàn)狀，采取及時有效的措施解決問題，只有這樣才能提高學生的學習效率，培養(yǎng)應用型人才，從而增加就業(yè)率。

參考文獻

[1]劉爽.高職英語教育教學過程存在的問題及應對措施[J].電子制作，2014（5）：194

[2]徐輝.淺談高職英語教育中存在的問題與對策[J].南昌教育學院學報，2008（1）：62～64

〔責任編輯：龐遠燕〕