【摘 要】有效提高高職課堂教學(xué)效果是高職人才培養(yǎng)中的要求，筆者通過平時的課堂教學(xué)積累，總結(jié)概括出提高高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的五點做法。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)效果

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0091-01

培養(yǎng)社會急需的高技能應(yīng)用型人才是高職院校的根本任務(wù)，課堂教學(xué)則是實現(xiàn)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效果直接影響著高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一 信心和興趣是最好的老師

目前，高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量相對較低，學(xué)生的基本素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力一般。在初中階段，由于學(xué)習(xí)成績不理想等各種原因，一直沒能得到老師的關(guān)注，學(xué)習(xí)信心受挫，學(xué)習(xí)興趣也未能得到很好的激發(fā)。學(xué)生進入高職院校后對自身的狀況及今后的前途感到迷茫，學(xué)習(xí)主動性不強，部分學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，尤其是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生重視程度不夠，認(rèn)為可有可無，甚至很多學(xué)生認(rèn)為這是自己跨不過去的坎，所以幫學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是首要任務(wù)。

比如講解函數(shù)的極值及其求法這節(jié)課，課堂引入部分要求學(xué)生觀看的圖片：利用某銀行的股票在一天中的變化圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)函數(shù)單調(diào)性。截取股票走勢圖中的一小部分，問學(xué)生一些常識性的問題，如什么時候買進比較好？什么時候賣出比較好？得出股票價格的相對最大值和相對最小值，引入極值的概念。極值對學(xué)生來講是比較難理解的概念，單純地講解概念效果必然差強人意，而借助當(dāng)下熱點以及將學(xué)生感興趣的話題引入課堂，一開始就抓住學(xué)生眼球，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，同時，適當(dāng)?shù)靥岢龊唵蔚膯栴}，加上老師正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的信心。

二 良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

高職院校學(xué)生具有活潑好動、極強的創(chuàng)造力和想象力以及較強的動手能力等特點。一方面，盡可能與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，從而引起學(xué)生聽課的興趣，很多時候，喜歡一個老師會連帶著對這門課的重視。另一方面，老師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)流行語言和學(xué)生感興趣的熱點話題等，并采用一些夸張的肢體語言吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，拉近與學(xué)生之間的距離。另外，在課堂教學(xué)中教師飽滿的熱情、引人入勝的話語、抑揚頓挫的語調(diào)、適當(dāng)?shù)恼Z速等也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的因素，能夠促進學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

三 充分有效地利用多媒體提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)給人的印象僅僅是一本書、一支粉筆、一塊黑板。而現(xiàn)在多數(shù)教室都已配備了先進的多媒體設(shè)備，在教學(xué)過程中充分利用這一現(xiàn)代化教學(xué)工具，不但可以增加一些相關(guān)的課外知識，也可以向?qū)W生演示數(shù)學(xué)的發(fā)展變化過程，既形象又生動，還能將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖像結(jié)合起來，做到真正意義上的數(shù)形結(jié)合。同時，有效利用學(xué)校的多媒體教室也可以讓學(xué)生自己動手嘗試，自己體會數(shù)學(xué)的精妙之處。

比如講解棱柱、棱錐知識時，教師利用多媒體使難以理解的三維空間圖形動起來，讓學(xué)生可以360度全方位地去觀察圖形。通過自己動手操作圖形的旋轉(zhuǎn)、展開等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在對空間圖形的結(jié)構(gòu)有了深刻的認(rèn)識的同時，還能夠自己總結(jié)出圖形的表面積、體積等計算公式，使抽象的問題迎刃而解，讓學(xué)生在圖形的變化中輕輕松松地掌握相關(guān)知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四 多種多樣的課堂教學(xué)形式讓數(shù)學(xué)課豐富多彩

數(shù)學(xué)課總是給人以老師在不斷地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生被動地接受的感覺。在實際教學(xué)過程中，可以有多種多樣的課堂教學(xué)形式，比如可以對學(xué)生進行分組教學(xué)，在每一節(jié)課結(jié)束后對不同組的表現(xiàn)進行評價，采取不同的獎懲措施。例如對于最好的組中的每個組員，可采用平時分加分的獎勵措施，而表現(xiàn)較差的組則采用平時分減分的懲罰制度，讓每一個學(xué)生都能有一定的緊迫感，積極主動地參與到課堂中去。同組內(nèi)的同學(xué)可以互相討論，互相幫助，使整組學(xué)生能共同提高，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，由此可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

五 多元化的評價方式是高效課堂的延續(xù)

比如講解無窮大與無窮小時，對學(xué)生的評價貫穿始終，改變了傳統(tǒng)的考試成績定成敗，將學(xué)生的平時表現(xiàn)與試卷成績相結(jié)合，而平時成績則分散到每節(jié)課的評價中，每節(jié)課的評價又由課內(nèi)提問、黑板板演、隨堂練習(xí)、課后習(xí)題、學(xué)生自己評價和老師評價等方式綜合而成。

參考文獻

[1]王玲.淺談高職數(shù)學(xué)中的教學(xué)方法[J].新課程，2013（5）

[2]孫曄波.高職數(shù)學(xué)課堂上進行有效教學(xué)的嘗試[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）

[3]趙建麗.淺談如何營造高職數(shù)學(xué)課堂氛圍[J].科學(xué)時代，2011（12）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕