【摘 要】隨著大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，高校職業(yè)指導工作顯得越來越重要。要加強新疆高校職業(yè)指導就要在完善職業(yè)指導課程、豐富就業(yè)指導講座、加強師資隊伍建設、拓展社會實踐以及推行職業(yè)資格等方面積極探索和實踐。

【關鍵詞】職業(yè)指導 意義 探索與實踐

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0041-02

職業(yè)指導是高質量、高水平的就業(yè)服務，是幫助學生成功實現(xiàn)就業(yè)的重要手段。職業(yè)指導和就業(yè)工作不僅關系到學生成長成才，同時也關系到學校的聲譽和發(fā)展，更關系到社會對人才的需求和社會的穩(wěn)定。因此，新疆高校應高度重視職業(yè)指導，不斷促進大學生就業(yè)工作，實現(xiàn)更高質量的就業(yè)。

一 新疆高校開展職業(yè)指導的意義

1.有利于幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，維護校園穩(wěn)定和安全

職業(yè)指導可以幫助大學生理解和認識當前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，分析自身的條件和就業(yè)環(huán)境，樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀。尤其在新疆，少數(shù)民族學生是分裂勢力與我們爭奪的重點，是滲透與反滲透的重點群體。新疆高校的畢業(yè)生大部分都充實到天山南北的各行各業(yè)、各個領域，做好新疆高校的職業(yè)指導教育，促進就業(yè)，對于維護校園穩(wěn)定和新疆的長治久安具有更重要的意義。

2.有利于學生進行科學的職業(yè)規(guī)劃，關注自身的發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃可以是幫助大學生認識自我、認識客觀環(huán)境，確立合理的職業(yè)目標。職業(yè)指導幫助學生通過運用各種技術和方法，制訂科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，關注自身的發(fā)展，從而將自己未來的職業(yè)發(fā)展與自身的能力、素質、價值取向等結合起來，為今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

3.有利于幫助學生掌握求職技巧，順利實現(xiàn)就業(yè)

在學生求職前開展職業(yè)指導，可以幫助缺乏就業(yè)經驗的畢業(yè)生掌握求職方法和技巧。利用系統(tǒng)的授課和模擬實踐，幫助畢業(yè)生學會簡歷制作，掌握面試技巧和求職禮儀，調整好就業(yè)心態(tài)，對于有創(chuàng)業(yè)愿望的畢業(yè)生，可以獲得創(chuàng)業(yè)培訓和指導等。通過職業(yè)指導，可以增強學生的就業(yè)能力和求職的信心，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。

二 加強新疆高校職業(yè)指導的探索與實踐

1.完善職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程

系統(tǒng)化的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程是加強職業(yè)指導的基礎。根據(jù)教育部的有關要求，新疆高校已經將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導作為必修課納入了高校人才培養(yǎng)方案，并已經推行使用了自治區(qū)的統(tǒng)編教材《新疆大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》。目前主要分為兩個部分進行集中授課，大學一年級以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主，大學四年級以就業(yè)指導為主，均以18課時的必修課的形式進行。

在課堂教學的基礎上，可引進職前教育系統(tǒng)，利用職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導必修課的課堂講授和網絡課堂學習相結合的方式，采用線上線下的模式完成教學任務，實現(xiàn)翻轉課堂。大學二、三年級的學生也可以利用職前教育系統(tǒng)里的網絡課堂、視頻教程等進行自學。還可結合專業(yè)職業(yè)素質測評軟件，在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀等，科學客觀地認識自我，從而做好合理的職業(yè)規(guī)劃，并且在大學的每一個階段進行實時監(jiān)測和評估完善。

2.豐富就業(yè)指導系列講座

就業(yè)指導講座是職業(yè)指導的延伸。為使就業(yè)指導的內容和形式更加豐富，更貼近學生，達到指導的良好效果，在安排講座之前，要對學生的就業(yè)指導需求進行摸底調查，根據(jù)學生的需求，有針對性地安排系列講座，拓展指導的內容。如對于有考取公務員意向的學生進行備考技巧輔導；對于有考研意向的學生進行考研心理調適、考研經驗分享等。還可安排學生走出去參觀企業(yè)和用人單位，實地考察，了解不同單位的用人需求和條件；邀請成功的創(chuàng)業(yè)者或優(yōu)秀校友回校分享成功歷程、創(chuàng)業(yè)經歷等；邀請不同性質的單位領導和人力資源主管來校介紹單位選材、錄用人員的標準和要求；也可以進行招聘模擬培訓和輔導等?？傊?，在內容上以學生需求為主，采用“請進來、走出去”的形式，不斷豐富就業(yè)指導的內容，以達到預期的指導效果。

3.加強就業(yè)指導教師隊伍建設

建立一支專業(yè)化的就業(yè)指導教師隊伍是加強職業(yè)指導的必備條件，也可以為個性化的就業(yè)指導及個體咨詢準備師資力量?？刹扇∫韵路绞剑海?）鼓勵教師參加就業(yè)指導資質培訓，取得國家職業(yè)指導師的中級、高級職業(yè)資格，這是進入就業(yè)指導隊伍的必備條件。（2）加強教學研討和科學研究。根據(jù)就業(yè)指導課程適時安排教學研討，組織教師共同討論和研究解決就業(yè)指導教學中的重點問題，分享個案指導的經驗和做法。（3）建立就業(yè)指導教師考核體系。制訂一套合理的就業(yè)指導教師考核體系，從教師授課、學生評教、個體指導情況、科研等方面進行綜合考核和評價，并將考核結果納入教師年終考核中，作為教師評優(yōu)和職稱晉升的必備條件。

4.拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會實踐活動

參加社會實踐是檢驗學生認識社會、了解社會、理論聯(lián)系實際、增強綜合能力的有效方法。用人單位在招聘過程中比較看重畢業(yè)生的社會經歷。一是指導學生踐行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要積極參加社會實踐活動，如志愿者服務、三下鄉(xiāng)活動等，讓學生走出校園，服務社會，體驗社會；二是高校應當建立專業(yè)實習和教育實習基地，按照專業(yè)的設置，分別參加實習，并在教學計劃允許的情況下，適當延長實習期限，鍛煉和提高學生的專業(yè)技能和動手操作能力；三是積極鼓勵學生參加各類學生社團、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學生組織。各類社團可以組織開展模擬招聘、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園創(chuàng)業(yè)實踐講座、就業(yè)技能大賽等，可以拓寬學生的視野，提升學生的就業(yè)素質。

5.實施分類分群體的培訓輔導

分類分群體的培訓輔導可以增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。在調查畢業(yè)生就業(yè)意向的基礎上，將學生進行分類，分別開展培訓輔導。對于有考取農村義務教育階段教師（以下簡稱特崗教師）意向的學生，專門舉辦特崗教師公共課輔導和專業(yè)課培訓，提升筆試通過率，進行網上報名指導以及面試說課技巧輔導等，提高錄取率；對于有意向報考公務員的畢業(yè)生進行公務員的政策輔導和考前培訓；對于有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生進行SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)政策和流程等；對于少數(shù)民族學生和女大學生群體，可以有針對性地開展少數(shù)民族漢語水平提升和女性就業(yè)心理輔導等。

6.推行職業(yè)資格培訓

大力推行“雙證書”制度，即畢業(yè)生在畢業(yè)時不僅有學歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。推行職業(yè)資格培訓，一是提高學生的取證率，提高就業(yè)競爭力，增加學生的就業(yè)機會，二是推行學業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重的教育目標，明確學生學習目的。

因此，根據(jù)各高校就業(yè)工作的實際情況，按照專業(yè)設置，鼓勵畢業(yè)生參加專業(yè)相關的職業(yè)資格培訓，如人力資源管理師、秘書、電子商務師、心理咨詢師、計算機程序設計員、導游等。通過各類職業(yè)資格培訓，扎扎實實地學習和掌握實際工作技能，為上崗就業(yè)和今后的發(fā)展做準備。

職業(yè)指導是一個復雜的系統(tǒng)化工程，面對嚴峻的就業(yè)形勢，新疆高校應該站在維護新疆安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展的高度，充分認識到職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要作用，構建完善的職業(yè)指導教育體系，幫助大學生實現(xiàn)個人職業(yè)理想，從而實現(xiàn)個人與社會雙贏。

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〔責任編輯：林勁〕