【摘 要】高校教育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了顛覆性影響，構(gòu)建了全新的教學(xué)模式，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 高校 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0014-01

現(xiàn)代教育技術(shù)，改變了教學(xué)模式和教學(xué)方法，拓展了高校教育教學(xué)時(shí)空，改變了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建新型教育教學(xué)模式提供可能。豐富的視聽(tīng)材料，近乎真實(shí)的模擬場(chǎng)景，趣味橫生的動(dòng)漫課件，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，使知識(shí)傳播增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正全面調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻等感知器官，全方位的訓(xùn)練觀察及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而激發(fā)他們豐富的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，信息獲取的自由與方便，使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，成為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中信息加工的主體，從而實(shí)現(xiàn)真正有效學(xué)習(xí)。

一 現(xiàn)代教育技術(shù)為高等教育教學(xué)的創(chuàng)新性提供了可能

1.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展了教育和教學(xué)時(shí)空，使教師與學(xué)生的相互關(guān)系和位置、角色等發(fā)生改變，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而創(chuàng)建了以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。在新型教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生成為主動(dòng)的知識(shí)意義的建構(gòu)者，改變了過(guò)去由外部刺激而被動(dòng)接受者的角色，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者和幫助者，改變過(guò)去主動(dòng)施教者角色，教學(xué)媒體成為教師用來(lái)與學(xué)生溝通交流與創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。

2.創(chuàng)新學(xué)生認(rèn)知過(guò)程

合理應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、文本、圖像、圖形、音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)信息、創(chuàng)新展現(xiàn)教學(xué)信息的平臺(tái)，制作出適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有聲、有色、有形，通過(guò)圖音并茂，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感，引導(dǎo)學(xué)生由單純掌握書(shū)本知識(shí)，上升到掌握理論與實(shí)踐結(jié)合的“立體”知識(shí)。

3.促使學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)

教育教學(xué)過(guò)程是信息雙向傳遞的過(guò)程，多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮和自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)課件可利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)程序，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，使不同水平、不同程度的學(xué)生，在各自適應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中，自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促使教學(xué)觀念的更新

1.建立適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新型教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)手段在進(jìn)步，就勢(shì)必促使我們更新教學(xué)理念。新的教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力，而這些能力的培養(yǎng)是在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐應(yīng)用中加強(qiáng)和提高。因而在高等學(xué)校的教學(xué)改革中要增加學(xué)生實(shí)踐操作、實(shí)際練習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等以親身體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變過(guò)去單一的“滿(mǎn)堂灌”，把課本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2.在課堂教學(xué)中重視師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

必須運(yùn)用具有交互性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)工具，把粉筆加黑板的教學(xué)模式變成以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)模式。讓知識(shí)和信息在相互傳遞中碰出火花，引發(fā)思考，增強(qiáng)認(rèn)知的趣味性，從而提高教育教學(xué)的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的檢索、獲取、分析、處理能力，改變過(guò)去教師對(duì)知識(shí)和信息的獨(dú)占性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取海量信息的能力平等化，極大地改變著人們的生活內(nèi)容和生活方式。計(jì)算機(jī)文化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸成為一種大眾文化，獲取信息的能力也日益成為現(xiàn)代社會(huì)中人們的一種基本生存能力。學(xué)生在很多方面獲取信息有可能早于教師，“聞道有先后”，師生角色互換的可能性很大。因此，高等教育要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息檢索、獲取、分析、處理能力為己任。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)了高校素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生形成敏銳的觀察、積極的求異、發(fā)散性的思維、豐富的想象、富有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)憑借其豐富多彩的人機(jī)交互形式，以圖文并茂形式還原現(xiàn)場(chǎng)的直觀效應(yīng)，有效地將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)。通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)（如BBS、網(wǎng)上課堂等）方便不同地域的學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與協(xié)作，從而營(yíng)造一個(gè)自由、輕松、安全、互相幫助、相互尊重的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不同的思想交流與碰撞中提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為高校的主導(dǎo)性教學(xué)力量，其很大程度上影響著高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也影響著辦學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其重要意義不言而喻。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的在高等教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用，年輕的教師越來(lái)越依賴(lài)教學(xué)的“技術(shù)性”，有忽視傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的傾向，沒(méi)有課件就不會(huì)講課，課堂上從不見(jiàn)板書(shū)等現(xiàn)象，因此我們?cè)诖罅﹂_(kāi)展和普及現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)的基本功也不可偏廢。在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，這是高等教育發(fā)展的正道。

〔責(zé)任編輯：林勁〕