【摘要】近幾年，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置也越來越社會(huì)化，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)水平和技能水平都有了很大的提高，加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育無疑是十分有必要的。本文從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀出發(fā)，分析了其誠(chéng)信缺失的原因，并探索了加強(qiáng)誠(chéng)信教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職生學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀分析教育對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0167－02

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求，尤其是一線職工的需求量與日俱增，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的影響愈為凸顯。作為培養(yǎng)中高級(jí)技能人才的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校教育即是職業(yè)教育，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，這些人才不僅僅是知識(shí)技能上的優(yōu)秀者，同時(shí)也是良好職業(yè)道德品質(zhì)的兼?zhèn)湔?，是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)及國(guó)家建設(shè)的根本。

近年來，我國(guó)大力發(fā)展中職教育，各種扶持免費(fèi)政策使得中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷攀升。由于中職學(xué)生生源質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生無論是文化課成績(jī)還是在思想品德方面，都存在一定的問題。而在當(dāng)前，誠(chéng)信問題更為突出。

一 中職生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀

1．學(xué)習(xí)上的誠(chéng)信缺失

學(xué)習(xí)上的誠(chéng)信缺失主要體現(xiàn)在，如曠課早退、抄襲作業(yè)、考試舞弊等方面。據(jù)有關(guān)中職生考試誠(chéng)信問題的調(diào)查顯示，在考試過程中有作弊行為的占36.47%，經(jīng)常或偶爾抄襲他人作業(yè)或報(bào)告者占89.79%。

2．交往上的誠(chéng)信缺失

據(jù)調(diào)查，在交往過程中，被調(diào)查的中職生中偶爾會(huì)說謊的學(xué)生占69.8%，常常會(huì)說謊的學(xué)生占22.1%。不少學(xué)生時(shí)間觀念淡薄，上課遲到、面試缺席，為達(dá)目的欺騙朋友、家人等，出現(xiàn)人際溝通困難等問題。

3．經(jīng)濟(jì)上的誠(chéng)信缺失

近年來，國(guó)家大力資助中職學(xué)生，如國(guó)家助學(xué)金、教育獎(jiǎng)學(xué)金等，種類繁多，數(shù)額較大。為了獲得資金資助資格，一些同學(xué)謊報(bào)家庭情況、家庭經(jīng)濟(jì)收入，弄虛作假。有的同學(xué)理財(cái)觀念缺乏，日常消費(fèi)揮霍無度，經(jīng)常利用各種借口向家人、同學(xué)借錢，然后再以各種理由不按時(shí)還錢，有的索性不還。

4．就業(yè)上的誠(chéng)信缺失

為得到一份自己認(rèn)為理想的工作，不少學(xué)生夸大編寫自己的簡(jiǎn)歷，編造自己未曾有過的工作經(jīng)歷、曾任學(xué)生干部經(jīng)歷，擅自修改學(xué)習(xí)成績(jī)，偽造學(xué)歷證書等。

5．網(wǎng)絡(luò)上的誠(chéng)信缺失

如今，網(wǎng)絡(luò)已滲透到學(xué)生日常生活的各方面，包括學(xué)習(xí)、游戲、交友等。在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，遵守道德，誠(chéng)實(shí)守信，顯得尤其重要。但一些學(xué)生，私自盜看他人的電子信件、在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些虛假消息等，嚴(yán)重影響了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序，也給他人造成了困擾和傷害。

二 中職學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因

中職學(xué)生的誠(chéng)信缺失，是由多方面因素造成的，主要來源于社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面。

1．社會(huì)環(huán)境

在當(dāng)前改革開放經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大潮影響下，當(dāng)代的中職生在接受傳統(tǒng)文化教育熏陶的同時(shí)，也會(huì)不同程度地受到社會(huì)新理念、新文化的影響。對(duì)于某些企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體來說，追求最大價(jià)值的經(jīng)濟(jì)利益是他們的最終目的，這種不健康的思想引導(dǎo)出大量不誠(chéng)信的現(xiàn)象，并存在于我們周圍的社會(huì)環(huán)境中。此外，由于經(jīng)濟(jì)全球化的影響，外國(guó)的文化、價(jià)值理念等方面，逐漸滲透到學(xué)生們的日常生活，乃至學(xué)生的思想意識(shí)中，學(xué)生們的價(jià)值觀念、思維方式等方面日趨多元化，以至于有部分中職生錯(cuò)誤地認(rèn)為，不誠(chéng)信的行為可以獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益，甚至可以成為一種便捷有利的謀生手段。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)中職生的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，甚至?xí)箤W(xué)生的人格扭曲，誤入歧途。

2．家庭教育

在影響中職生誠(chéng)信缺失的因素中，家庭的影響是最直接的。因?yàn)橐粋€(gè)人所處的家庭環(huán)境，會(huì)對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀、道德觀、人生觀產(chǎn)生重要影響。家庭成員的言行舉止會(huì)直接影響中職生的思想意識(shí)，影響其對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度。有的家庭教育重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略德育教育，有的家庭強(qiáng)調(diào)功利，對(duì)孩子的道德教育不以為然。還有的學(xué)生家長(zhǎng)不能以身作則，在自己孩子面前也時(shí)有不誠(chéng)信的舉動(dòng)，這些都是導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)的原因。

3．學(xué)校教育

學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，良好的學(xué)校文明道德建設(shè)對(duì)中職生的誠(chéng)信教育有著巨大的影響。但目前，不少中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育不夠重視，在一些相關(guān)的德育教育制度等環(huán)節(jié)上存在不足，影響學(xué)生良好誠(chéng)信道德的形成。有些中職學(xué)校重視學(xué)生技能的訓(xùn)練，但對(duì)學(xué)生的思想教育不夠重視，學(xué)校的德育工作只限于形式。對(duì)學(xué)生思想道德教育形式單一，內(nèi)容脫離實(shí)際，缺少道德實(shí)踐。許多中職學(xué)生對(duì)學(xué)校德育教育的理解僅停留在表層上，理解不到其本質(zhì)，難以樹立信念，形成良好的行為習(xí)慣。此外，部分中職學(xué)校的德育評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，缺乏檢查和監(jiān)督，使得德育教育的效果不能得以維持與改進(jìn)。

三 中職生誠(chéng)信教育的對(duì)策研究

中華民族自古就有“誠(chéng)實(shí)守信”的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信即是人的立身修養(yǎng)之本，也是人際交往的道德準(zhǔn)則。采取有效途徑，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成健全人格具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．發(fā)揮教師誠(chéng)信典范的帶頭作用

作為教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。教師

要清楚地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信文化實(shí)際上是一種育人氛圍，利用一切機(jī)會(huì)來培養(yǎng)中職學(xué)生們的誠(chéng)信素質(zhì)。要特別注意自身的言行舉止、自身的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的統(tǒng)一。作為教師不但要用自身的知識(shí)和才能來教導(dǎo)學(xué)生、感召學(xué)生，而且應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力來啟迪學(xué)生。盡量引導(dǎo)學(xué)生自覺地對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，使誠(chéng)信教育的要求能夠內(nèi)化為自覺行動(dòng)。學(xué)校也要下大力氣配合開展師德教育活動(dòng)，使中職教師們真正地做到為人師表，起到表率作用。

2．營(yíng)造誠(chéng)信校園氛圍

在校園內(nèi)可以開展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，寓誠(chéng)信于活動(dòng)中。一般來說，中職學(xué)生們都是比較喜歡活動(dòng)的，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)要利用這一特點(diǎn)，及時(shí)地開展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，真正把誠(chéng)信教育實(shí)現(xiàn)寓教于樂，例如在班級(jí)中可以組織以誠(chéng)信作為主題的班會(huì)課，可以開展誠(chéng)信教育的專家講座，也可以開展誠(chéng)信與反誠(chéng)信問題的討論，組織學(xué)生觀看有誠(chéng)信教育意義的影視作品或者視頻，另外，還可進(jìn)行誠(chéng)信征文比賽等，都可以在很大程度上提升誠(chéng)信教育的效果。倘若在校園內(nèi)能夠真正營(yíng)造誠(chéng)信做人、做事的良好氛圍，中職學(xué)生們必然能在這些活動(dòng)中逐漸懂得誠(chéng)信，進(jìn)而能自覺地將誠(chéng)信運(yùn)用到自身的生活和學(xué)習(xí)中。

3．使誠(chéng)信教育滲入到各個(gè)學(xué)科

學(xué)校方面應(yīng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育高度重視，不僅是德育課程要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信人物和誠(chéng)信故事融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們真實(shí)地感受文化熏陶，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，而且專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等也要培養(yǎng)學(xué)生自身的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)以及求真務(wù)實(shí)精神，為他們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的誠(chéng)信基礎(chǔ)。各任課教師和班主任要經(jīng)常教育學(xué)生，無論是在任何地方都要要求自己做到誠(chéng)信，當(dāng)看到不誠(chéng)信的現(xiàn)象更應(yīng)及時(shí)制止，使學(xué)生真正樹立“有信用者為榮”的道德觀念。

4．為誠(chéng)信建檔，在校園內(nèi)建立誠(chéng)信評(píng)估機(jī)制

信用如果能夠建立在制度之上，將會(huì)發(fā)揮很好的作用。在中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)要建立起學(xué)生個(gè)人的信用評(píng)價(jià)機(jī)制，定期考查學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的信用情況，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄和反饋，以指導(dǎo)學(xué)生的誠(chéng)信行為，以此也能促進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后，這份誠(chéng)信檔案將會(huì)和學(xué)生的人事檔案一同轉(zhuǎn)交用人單位，進(jìn)而將學(xué)生的誠(chéng)信紀(jì)錄延伸到社會(huì)之中。這樣會(huì)使學(xué)生時(shí)刻留意自身的行為，認(rèn)真努力做誠(chéng)信的事，爭(zhēng)取得到好的誠(chéng)信記錄，提升自己的誠(chéng)信度。

社會(huì)需要誠(chéng)信品質(zhì)，作為社會(huì)大家庭的一員，中職學(xué)校的學(xué)生更需要具備誠(chéng)信品質(zhì)，這不僅需要中職學(xué)校教育工作者嘔心瀝血的栽培，也需要國(guó)家社會(huì)的關(guān)注與幫助，更需要家庭力量的配合與支持，這樣才能更快、更好地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，全面提高我國(guó)職業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)。

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〔責(zé)任編輯：高照〕