《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的?！币虼?，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展探究性教學(xué)，是化學(xué)教育面向現(xiàn)代化的重要課題。筆者認(rèn)為，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維能力。那么，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何進(jìn)行探究性教學(xué)呢？

一 提高實(shí)驗(yàn)的趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。我在教學(xué)中，充分利用初中化學(xué)課本上的實(shí)驗(yàn)，著力增強(qiáng)其趣味性。在講明實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們獨(dú)立操作，以感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課前，我都要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味性的、與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切相關(guān)的討論話題，從而吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)起他們積極參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生積極討論的同時(shí)，可以讓他們不知不覺進(jìn)入到參與實(shí)驗(yàn)的角色中。如在教授“二氧化碳”一課時(shí)，我先做了一個(gè)“水變牛奶”的實(shí)驗(yàn)，向試管內(nèi)澄清的石灰水用吸管吹氣后，澄清的石灰水一會(huì)兒之后就變成了牛奶色。我就問學(xué)生這種牛奶能喝嗎？為什么呢？從而一步步引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。實(shí)踐證明：一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的成敗，更重要的是看教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否巧妙，一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以讓枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)變得有趣味，能讓學(xué)生充分感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，更加合理地融入趣味性的成分，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到訓(xùn)練和提高。

二 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中不僅要提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，還要增強(qiáng)啟發(fā)性?？梢哉f，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的啟發(fā)性講授起著拋磚引玉的作用。

筆者認(rèn)為：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在選取實(shí)驗(yàn)材料的過程中必須考慮能否為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)提供有力的支撐，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究過程的同時(shí)，很好地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)和概念。所以，我在準(zhǔn)備不管何種實(shí)驗(yàn)時(shí)，都在事先充分考慮到該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡寣W(xué)生有效操作，是否需要教師預(yù)先親自操作，以盡可能減少實(shí)驗(yàn)課上有可能出現(xiàn)的無效操作。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼行д归_，教師必須讓學(xué)生明白為什么要實(shí)驗(yàn)、怎樣實(shí)驗(yàn)等，因此，實(shí)驗(yàn)方案的制訂或?qū)?shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)是非常必要的，那種漫無目的、隨心所欲的所謂探究是不足取的。而對于初中生來說，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)顯得尤為重要。通過師生互動(dòng)，可以先讓學(xué)生對如何操作實(shí)驗(yàn)了解得比較清楚，為下一階段開展操作打下基礎(chǔ)。

對于實(shí)驗(yàn)課堂上生成的各種問題，只要有利于引起學(xué)生足夠的興趣或探究欲望，有利于達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有利于豐富與目標(biāo)相一致的教學(xué)活動(dòng)，教師都可以啟發(fā)學(xué)生將課堂上討論的話題與所要實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)連接起來，使學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的有充分地了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，解答學(xué)生在操作中遇到的疑難問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅有助于學(xué)生更容易地記住實(shí)驗(yàn)的結(jié)論、鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，觀察是創(chuàng)新的入門階段，而觀察又是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生造就一雙“慧眼”，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力?？梢哉f，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程都呈現(xiàn)著豐富生動(dòng)的直觀形象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好素材。所以，教師要充分激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，筆者主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性：

第一，在教學(xué)中教給學(xué)生正確觀察方法的同時(shí)，讓學(xué)生掌握觀察程序，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性。如在引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，我要求學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)儀器的各結(jié)構(gòu)名稱、使用方法與使用條件；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要求學(xué)生從整體到局部、從靜到動(dòng)、從反應(yīng)物到生成物的狀態(tài)，在弄清觀察對象的主要特征及變化情況的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

第二，注重對實(shí)驗(yàn)的觀察。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生注重課堂實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生通過歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)的報(bào)告填寫，可以有效地幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。

第三，我還適時(shí)安排一些探索性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生放開手腳獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。對于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，我都認(rèn)真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都放心大膽地讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面也開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

四 結(jié)束語

當(dāng)然，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還有許多很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的素材，有待化學(xué)教師不斷去挖掘并加以利用。有人說：“只有創(chuàng)新型的教師通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生?！币蚨?，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)“創(chuàng)新教育”研究，切實(shí)把“素質(zhì)教育”落到實(shí)處。

實(shí)踐證明，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性探究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)展思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力就會(huì)得到提高，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有益處。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕