【摘要】隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨著各種問題，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并提出了改善對(duì)策，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改善對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0130－01

一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1．課堂的參與度較低

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，往往只是數(shù)學(xué)教師在講解，學(xué)生缺乏自主思考問題、自主解決問題的能力，數(shù)學(xué)教師占據(jù)了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差，課堂的參與度較低。

2．課堂學(xué)習(xí)效率低下

課堂學(xué)習(xí)效率低下是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的主要挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)效率低主要是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致解題耗時(shí)較長(zhǎng)、正確率較低。對(duì)于教師布置的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往無法按時(shí)、保量完成任務(wù)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低。

3．課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散

一方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說，由于學(xué)生年齡小，自制力差，注意力集中時(shí)間短，易被外界的事物打擾。另一方面，從教師教學(xué)的角度來說，由于教師教學(xué)手段有限、教學(xué)理念落后，導(dǎo)致學(xué)生缺乏教學(xué)互動(dòng)的熱情，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散。

4．課后缺乏對(duì)知識(shí)的鞏固

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)除了課堂參與率較低、課堂學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)注意力分散等挑戰(zhàn)外，學(xué)生課后缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固問題也逐漸凸顯出來。從記憶的特點(diǎn)角度來說，課堂上學(xué)習(xí)的記憶往往較為短暫，是暫時(shí)性的記憶，而課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)則是將短暫記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶的過程。只有記憶完成了轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才能得到提高。不注重對(duì)課后知識(shí)進(jìn)行鞏固，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，會(huì)造成學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)成。

二 針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)提出對(duì)策

1．提高課堂導(dǎo)入的趣味性

好的開始是成功的一半，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也是這個(gè)道理。因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)伊始就引發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變?yōu)橐粋€(gè)探索解謎的過程。因此，生動(dòng)有趣的引入既能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索熱情，還能幫助學(xué)生提高自制力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，提高課堂效率。

2．創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境包括教師教育環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，就教育環(huán)境而言，一方面，教師要提升自身水平，多學(xué)習(xí)、多積累，了解當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的話題，平時(shí)注意加強(qiáng)材料的積攢；并將這些材料運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中去，使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另一方面，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)習(xí)不同階段的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的教學(xué)手段，避免課堂內(nèi)容單調(diào)、枯燥。從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來說，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建小組合作和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。只有教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境得到了保證，才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課堂。

3．設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)應(yīng)用的過程。通過把教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生自主性和積極性的目的。教師作為引導(dǎo)者，要了解學(xué)生所處的階段和不同階段的不同特點(diǎn)，尋找知識(shí)和生活間的聯(lián)系，從實(shí)際生活的角度出發(fā)，適當(dāng)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。通過多彩的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的，真正做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4．充分運(yùn)用多媒體手段，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷在于，教師講、學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶，教學(xué)手段單一，因此學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，主動(dòng)性不高。通過多媒體手段，可增加學(xué)習(xí)的趣味性。在加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到提升課堂效率的目的。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師將學(xué)生分成不同的小組，使學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如以數(shù)學(xué)比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三 結(jié)束語

本文通過分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)，如課堂的參與度較低、課堂學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生注意力分散等方面的問題進(jìn)行了探索，針對(duì)這些問題，從提高課堂導(dǎo)入的趣味性、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境、設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)用多媒體手段等方面提出了具體的對(duì)策，期望通過本文的分析，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的熱情，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕