【摘要】一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，在學(xué)習(xí)中沒有充分地運(yùn)用抽象思維來解決數(shù)學(xué)問題，而是單純地靠死記硬背。長此以往，就出現(xiàn)了一大批成績不高的后進(jìn)生。本文通過對(duì)后進(jìn)生存在的問題進(jìn)行探討，并提出了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效方式。

【關(guān)鍵詞】初中教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0126－01

一 當(dāng)前后進(jìn)生存在的問題

1．概念認(rèn)知不準(zhǔn)確

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)一批后進(jìn)生的原因是復(fù)雜的。其中主要的因素就是一些學(xué)生對(duì)公式和原理、概念的掌握不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致了學(xué)生做題的質(zhì)量不高，并且對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心——上課不愿意聽老師講解，下課又不愿意仔細(xì)研究教材的基本原理。

2．學(xué)習(xí)具有被動(dòng)性

初中生的心智趨于成熟，他們從總體上來說具有一定的自學(xué)的能力。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中主動(dòng)地預(yù)習(xí)功課，提高自學(xué)的程度，不要總是依賴于教師在課堂上的講授。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，使他們主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

3．不注重學(xué)習(xí)過程

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以搞清數(shù)學(xué)的基本原理，這也就直接導(dǎo)致了后進(jìn)生數(shù)量的增多，上課不認(rèn)真聽老師的講解，課下也不認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)。他們?cè)诮忸}的時(shí)候，往往不重視解題的過程，即使有些時(shí)候做對(duì)了題目，他們也難以說清解題的步驟。

4．經(jīng)常抄襲作業(yè)

后進(jìn)生因?yàn)槌煽冚^差，對(duì)于教師布置的作業(yè)也缺乏完成的興趣和信心。這就導(dǎo)致后進(jìn)生在完成作業(yè)時(shí)抄襲情況十分嚴(yán)重。他們并沒有正確地對(duì)待教師所布置的作業(yè)，認(rèn)為只要抄完就可以了，并沒有從本質(zhì)上弄懂這些數(shù)學(xué)問題。

5．競爭觀念不強(qiáng)

一些后進(jìn)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，也失去了在班級(jí)中的競爭意識(shí)。他們對(duì)待作業(yè)應(yīng)付了事，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在遇到不會(huì)的問題時(shí)，也不會(huì)主動(dòng)地尋求答案。這種心態(tài)使得后進(jìn)生越來越失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二 如何促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。基于此，教師應(yīng)該采取有效的措施，增加教學(xué)的趣味性、直觀性和現(xiàn)象性。讓學(xué)生真正地了解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，而不是討厭數(shù)學(xué)、恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。

2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到不會(huì)的難題就產(chǎn)生了逃避的心理，不會(huì)積極主動(dòng)地尋找解題的辦法。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念，使他們養(yǎng)成主動(dòng)解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們解題的能力，提高他們解題的技巧。教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，用自己以往積累的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記、如何整理錯(cuò)題等技巧和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)積累。

3．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往不理解學(xué)生的想法，一味地向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，最后喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技巧，提升自身的教學(xué)水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主動(dòng)地去關(guān)心學(xué)生，了解他們的興趣和需求，盡量在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用生動(dòng)、形象的語言來進(jìn)行講解，并適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂的氣氛，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象，使后進(jìn)生能夠真正地做到愛學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。

三 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生并不奇怪，重點(diǎn)是教師要學(xué)會(huì)如何做好這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升教師的教學(xué)水平，從而全面地提高對(duì)初中后進(jìn)生的教學(xué)質(zhì)量。做好對(duì)初中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是使用新課程改革的需要。在當(dāng)前新的形勢下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育理念，并且在實(shí)際的教學(xué)中積極地加以應(yīng)用，切實(shí)完善教學(xué)機(jī)制，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，切實(shí)提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕