【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的風(fēng)生水起，高中英語也面臨著巨大的改革，而教師更是著重開始研究如何使英語課堂得到更好的優(yōu)化，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。本文主要就此問題進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語有效課堂優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0104－01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家加大了對(duì)英語教學(xué)的改革力度，適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)形式下的新型教學(xué)模式已經(jīng)在不斷的探索中趨于完善，與高中英語教學(xué)特點(diǎn)有針對(duì)性的新型教學(xué)課堂模式已經(jīng)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，而且傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在很多問題，導(dǎo)致課堂的效率無法提高，本文就高中英語有效課堂的優(yōu)化策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探索與分析。

一 目前英語教學(xué)的課堂現(xiàn)狀分析

雖然說英語教學(xué)經(jīng)過了一系列的改革與優(yōu)化，但是隨著社會(huì)迅速發(fā)展，社會(huì)需求也對(duì)英語教育提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，英語教學(xué)模式還未能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在大部分的英語教學(xué)中，教師仍較注重于書本知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐能力，尤其是對(duì)于高中英語來說，因?yàn)槊媾R著高考，因此英語教學(xué)更是一切以考試為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)此，大多數(shù)的教師還沒能清楚地意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

雖然說我國(guó)很注重學(xué)生對(duì)于外語語言的學(xué)習(xí)，但由于一些條件的限制，尤其像一些偏遠(yuǎn)的地方，缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，沒有健全的英語教師團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的欲望。此外，我國(guó)現(xiàn)今的英語教學(xué)模式還比較單一，大部分學(xué)生英語綜合能力得不到提升。而且如果一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則很難達(dá)到學(xué)生對(duì)英語的有效性學(xué)習(xí)。

二 創(chuàng)設(shè)高中英語有效課堂的優(yōu)化策略

1．加強(qiáng)英語教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

雖然現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師依然起到重要的引導(dǎo)作用，而且教師隊(duì)伍是教學(xué)當(dāng)中的主體，因此想要使高中英語課堂得到優(yōu)化，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的英語教師團(tuán)隊(duì)。各院校應(yīng)該充分給予英語教師發(fā)展的空間，提供一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師吸取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。有條件的話還可以為教師提供一些出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，親身體會(huì)國(guó)外文化以及先進(jìn)的教學(xué)模式，并將其引入到自己的課堂教學(xué)中去。只有提高了教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，才能更有效地將知識(shí)教授給學(xué)生，才能開展有效的英語課堂。

2．注重英語語言能力的培養(yǎng)

我國(guó)現(xiàn)如今的英語教育普遍存在“啞巴英語”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是由于教師只注重教材的照本宣科，而忽略了對(duì)于學(xué)生聽、說、讀的培養(yǎng)。英語作為一種語言，它和漢語一樣，是用來溝通的，而不是只用于在試卷中的發(fā)揮，它更傾向于應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在高中英語的課堂上，教師應(yīng)減少寫英語，應(yīng)側(cè)重于說英語的學(xué)習(xí)。讓生生之間用英語交流，或師生之間溝通練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

3．創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式

第一，精心備課，設(shè)計(jì)情境。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念，對(duì)于備課不應(yīng)該只限于在教材之內(nèi)，而應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分結(jié)合，選擇出適合于學(xué)生的有效教學(xué)方式。其次，在備課的過程中應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中有一個(gè)良好的氛圍，此外，還應(yīng)設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)將整節(jié)課串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

第二，把握課堂，連貫教學(xué)。在授課過程中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該起到引導(dǎo)教學(xué)方向的重要作用，以學(xué)生為中心，在課程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生在實(shí)際課堂中的表現(xiàn)情況靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)，把握住課堂進(jìn)度。豐富英語課堂，讓學(xué)生自主、快樂、有效的學(xué)習(xí)。

第三，課后總結(jié)，檢測(cè)教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，課堂結(jié)束后都會(huì)留一些課后作業(yè)，教師的用意是起到鞏固課堂教學(xué)的作用。但是，傳統(tǒng)的課后作業(yè)布置卻存在著以下兩方面的問題：一是作業(yè)題型過于死板，固定得像單項(xiàng)選擇、完形填空等；二是作業(yè)難度差異較大，使學(xué)生難以把握。因此，在課后作業(yè)的布置上，教師也要加強(qiáng)創(chuàng)新力度，多注重對(duì)于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，可以在課前增加演講或表演的方式，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力；作業(yè)的設(shè)置要由簡(jiǎn)入難，有一定的過渡性。

可能有的學(xué)生感到英語很難學(xué)，但其實(shí)就像教師經(jīng)常會(huì)說的一句話，英語一共就有26個(gè)字母，比起漢語不知道要簡(jiǎn)單多少，而且英語是一門非常有趣的學(xué)科，只要教師能將心思多用于改善教學(xué)模式上，一定會(huì)起到非常好的優(yōu)化課堂效果。

三 結(jié)束語

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式中，確實(shí)存在很大的弊端，而且也不利于課堂有效性的開展，因此如果想要進(jìn)行課堂的優(yōu)化，建立有效的教學(xué)課堂，就一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師要充分利用創(chuàng)新的方式方法來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以輕松地在教師營(yíng)造的愉悅氛圍下學(xué)習(xí)英語，提高英語成績(jī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這樣就實(shí)現(xiàn)了高中英語有效課堂的最優(yōu)化，不僅符合社會(huì)發(fā)展對(duì)英語教育提出的要求，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生各方面的英語綜合能力。

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〔責(zé)任編輯：范可〕