【摘要】學習求職簡歷制作是對大學生進行全方位就業(yè)指導工作中不可或缺的部分，這有利于大學生提前了解用人單位招聘人才所要求具備的素質，指明大學生在校學習生活的方向，做好個人大學生涯規(guī)劃，樹立明確的學習目標，激發(fā)大學生學習潛能，為順利就業(yè)打下堅實基礎。

【關鍵詞】大學生求職簡歷制作功用與價值

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0003－02

近年來，隨著高校擴招，大學畢業(yè)生人數逐年遞增，隨之帶來的就業(yè)壓力也愈來愈大，每年高校就業(yè)率的高低已經成為全社會關注的焦點。為了更好地促進大學生就業(yè)，政府也出臺了一系列相關政策。同時，教育部還要求各高校開設大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這一門課程，并明確做了要求。鑒于工作實踐經驗，筆者認為大學生學習求職簡歷制作是對大學生進行全方位就業(yè)指導工作中非常重要的組成部分。求職簡歷就是指將畢業(yè)生的基本情況、學習經歷、實踐經歷、能力、求職意向等個人求職信息，以統(tǒng)一規(guī)范的形式形象地表達出來，明示自己大學期間的經歷、經驗、技能、成果等內容。學習求職簡歷制作能使學生更明確大學生涯的發(fā)展方向，指明大學生在校學習生活的方向，明確了其在校學習的目標和任務，激發(fā)他們自身學習的潛能，對大學生成長、成才、就業(yè)大有裨益。

一 指明大學生在校學習生活的方向

每位大學生剛踏進高校大門時，求職簡歷絕大部分的內容都是空白的，或者是不完美的，怎樣才能在畢業(yè)時把求職簡歷填得完美，那就要求在一開始的就業(yè)指導過程中，引導大學生明確哪些內容是大學生活必須完善的，怎樣去完善，為今后的大學學習生活指明了方向。

制訂明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃自己的大學生活，規(guī)劃自己的人生職業(yè)，逐步實現自己的人生目標，不但求職簡歷的內容豐富了，而且大學生活也更加豐富多彩。2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生小李，他和很多大學生一樣，懷著美好的憧憬進了大學校園。大一時和其他同學一樣參加各種招新活動，入選學生會，選擇自己喜歡的社團；大二時利用暑假期間到社會上做了兼職，感受到了生活的艱辛；大三時很多學生都在為將來的就業(yè)做打算，部分學生為考研做準備，受宿舍環(huán)境的影響，小李也加入了考研的隊伍，買書以及制訂學習計劃，最終考上了名牌大學的公費碩士研究生。小李的成功經驗表明，他是能力特別強的，能松能緊，但對于大部分學生來說，可能很難做到。因此，在對大學生上就業(yè)指導課時，就要提前給學生明確大學四年的學習方向，考研還是工作。如果是考研，就要提前做好相關準備，如選擇學校、購買書籍，制訂詳細的學習計劃。這樣就會更好地引導他們提前做好準備，選擇考研的學生也會更多。2012年我校共有25位學生考取碩士研究生，創(chuàng)我校歷史之最。對那些畢業(yè)后選擇工作的大學生，對他們及時進行求職簡歷方面的指導，根據用人單位的人才需要，要求他們在學好專業(yè)課的同時，務必積極參加社會實踐，提高實踐能力，使他們明確自己應該怎樣度過大學學習生活，畢業(yè)時就不會感到迷茫，就業(yè)選擇概率就會更大。這樣，在大學新生的就業(yè)指導課中，為大學生做學習設計作詳細的指導，讓學生明確大學的學習方向。

引導大學生學習求職簡歷的制作，不僅為大學生在校學習生活指明了方向，而且有利于學校培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二 樹立明確的學習目標

學習求職簡歷的制作，能夠讓學生更明確自己的方向，樹立明確的學習目標。

據調查，每年臨近畢業(yè)，很多大學畢業(yè)生都為制作求職簡歷煩惱，煩惱的主要原因不是他們不會制作求職簡歷，而是如何填寫求職簡歷上的內容。很多畢業(yè)生為了就業(yè)，鋌而走險，制作虛假的求職簡歷。據報道：近七成大學生贊同“求職簡歷作假”，“一個班有4個班長，一個學校有三四十個學生會主席”，這種現象在大學生求職過程中經常出現。福建師范大學社會歷史學院學生曾對大學生校園公德狀況進行了調查，有66%的大學生贊同求職簡歷作假，“簡歷不作假，典型一大傻”成為廣受追捧的校園流行語。造成上述情況的主要原因是，學生入學后沒有明確自己畢業(yè)后的求職目標，不知道為實現這個目標自己在大學的三四年里需要怎樣努力。如果大一的就業(yè)指導課就學習如何制作求職簡歷，大一新生就會對自己的大學生涯有個更好的規(guī)劃。比如成績要達到哪個層次，為鍛煉自己的能力要參加哪些社會實踐、為提高畢業(yè)后的競爭力需要獲得哪些證書等，就有一個明確的方向。這樣學生的大學生活也就過得更充實，綜合素質也會得到更大的提高。為將來的職業(yè)發(fā)展樹立了明確的目標，也就不會為如何填求職簡歷發(fā)愁和制作假簡歷，大學生活也會過得很充實。2011屆評為優(yōu)秀畢業(yè)生的小陳，從踏進大學校門的那一刻起就被學院東區(qū)圖書館樓頂的“學高為師，身正為范”所吸引，暗自下決心，在大學四年里，要以“學高為師，身正為范”為學習的榜樣，畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的人民教師。因此，制定了大學四年的學習目標，大一：積極參加學生會的競選，參加各種學校組織的活動；大二：通過普通話考試和大學英語四、六級考試；大三：參加社會實踐活動，到鄉(xiāng)村中小學見習、支教，同時利用寒暑假期間做家教；大四：做好教育實習，制作好求職簡歷，收集有關教育的招聘信息。小陳在畢業(yè)時被評為自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生，大學四年里多次被評為優(yōu)秀學生干部、三好學生等，當廣東某教育局來招聘教師時，成功地通過了層層選拔，最終被錄用。據了解，該學生畢業(yè)后在某中學做教師，年年都被當地教育局評為“優(yōu)秀教師”。

＊ 賀州學院2012年學生工作研究課題立項項目成果（編號：hzxysz201207）

可見，大學生學習求職簡歷的制作，能夠讓學生更明確自己的方向、更好地規(guī)劃自己的大學生涯，這些對大學生將來的就業(yè)將產生重要的影響。

三 激發(fā)大學生學習的潛能

在求職簡歷中有“大學期間擔任過何種職務”這一欄，簡歷上這一欄的填寫對學生就業(yè)是非常重要的。從筆者工作這幾年的經驗來看，很多用人單位都比較喜歡在大學期間擔任過學生會干部的學生，班干部或者宿舍舍長的畢業(yè)生。他們認為這樣的學生在工作能力上、溝通能力上都是比較優(yōu)秀的，可以更好、更快地進入工作狀態(tài)。而現在的大學生都是“90后”，他們大多數從小就受到父母的寵愛，不用做家務，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們上大學后，什么都不想做，也不愿意競選學生干部，就想宅在宿舍玩游戲或者上街瞎逛，又或者在參加各種派對中度過。他們認為，在大學里做學生干部，主要是幫老師搬搬東西，傳達通知給學生，這些簡單的工作沒法讓他們的能力得到真正的鍛煉和提高。其實，他們的想法是片面的，他們沒有意識到個人的素質和修養(yǎng)是在一點一滴的工作中積累的，做學生干部可以鍛煉一個人多方面的能力，如可以提高與人溝通的能力，學生干部是學生和老師的橋梁，有上傳下達的作用，通過與老師和同學的溝通，語言表達能力會得到很大的提高。在以往的面試過程中就發(fā)現，做過學生干部的學生語言表達清晰、流暢，沒做過學生干部的學生無法表達自己心中的想法，甚至有些同學出現臉紅、緊張等現象，他們有著明顯的區(qū)別。通過求職簡歷的指導，讓更多的學生積極主動地去競選學生干部、班干部，更加樂意去做學生干部，有利于各項工作的開展，同時也把自己的潛能更好地挖掘出來。

學習制作求職簡歷的內容包含著大學生整個大學生涯的點點滴滴，是大學生整個大學生涯的縮影。通過學習制作求職簡歷，幫助大學生指明在校學習生活的方向，做好個人大學生涯規(guī)劃，樹立明確的學習目標，激發(fā)大學生學習潛能，為將來的成功就業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻

［1］葉蓉.高職生制作求職簡歷的誤區(qū)及教學對策分析［J］.武漢商業(yè)服務學院學報，2009（3）：64～66

［2］吳鐸思.近七成大學生贊同“求職簡歷作假”［N］.工人日報，2005.10.24

〔責任編輯：龐遠燕〕