摘 要 明信片在我國發(fā)展較早，最初是由滿清政府郵局發(fā)行的，其主要功能也是用于郵遞等通信方式，慢慢隨著社會(huì)不斷發(fā)展，明信片開始出現(xiàn)在各行各業(yè)中，發(fā)展迅速。本文主要是以大學(xué)校園為研究視角深入研究明信片價(jià)值和意義，分析明信片在印證學(xué)校輝煌歷史中的重要作用，希望今后學(xué)校能將明信片進(jìn)行完善并將其列入到學(xué)校的校園文化建設(shè)上。

關(guān)鍵詞 明信片 作用 發(fā)展

一、引言

通俗意義上理解的明信片往往屬于一種被廣大人民群眾熟知的特色風(fēng)景、文化或者是產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的卡片。實(shí)際上，在現(xiàn)今社會(huì)明信片往往被看做是一種宣傳的方式和載體所存在。當(dāng)然，明信片的作用還包括了通信、宣傳、增值、鑒賞等多種功能，即使在信息時(shí)代如此發(fā)達(dá)的今天，明信片也以其獨(dú)特的魅力吸引一眾愛好者。

二、明信片意義和價(jià)值

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步似乎將人們脫離開了原本需要用繪畫、素描才能將喜愛景色記錄下的時(shí)光，快速的發(fā)展使人們隨意通過互聯(lián)網(wǎng)就可看到或是了解到自己想知道的信息。對(duì)于學(xué)校來說更是如此，以大學(xué)為例，學(xué)生入學(xué)或報(bào)考前想要了解學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)便一清二楚，畢業(yè)生想要會(huì)議學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)也看了解最新動(dòng)態(tài)，但這樣的方式多顯得平淡無奇，學(xué)校真正的變化、學(xué)校真正的特色并沒有被告訴發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代記錄下來，正是基于這樣的原因才有對(duì)明信片意義和價(jià)值的研究。

和多數(shù)明信片不同，學(xué)校制定明信片一方面是為了記錄學(xué)校成長足跡和輝煌事跡；另一方面，也是為已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生留下在學(xué)校不變的記憶。總的來說，縱使畢業(yè)多年，縱使明信片因歲月年輪造成紙張殘舊，明信片上的圖片對(duì)于每個(gè)曾經(jīng)在學(xué)校生活過的人來說依舊是最為珍貴的禮物。作為已經(jīng)上了年紀(jì)的學(xué)?！袄先恕眮碚f，拿出當(dāng)年在校時(shí)的明信片和現(xiàn)在發(fā)行的明信片相比又有一番滋味，可能看到當(dāng)年的小樹已經(jīng)變得參天，當(dāng)年的圖書除了紙張變黃還在為人服務(wù)，歲月的用他獨(dú)有的“時(shí)間”讓學(xué)校成長，和過去的環(huán)境、設(shè)施、周遭的人相比一切都已改變，今后還會(huì)再變，不變的唯有人們心中留下的和明信片同樣的記憶。很多時(shí)候明信片的真正價(jià)值并不在于它的獨(dú)一無二，更在于停留在上面的美好，一種觸及不到，卻拼命保護(hù)、不忍破壞的美好。

三、 關(guān)于明信片的思考

（一）明信片在校園發(fā)展不足原因

關(guān)于明信片的思考，其主要問題在于受社會(huì)影響目前明信片的作用主要在于收藏鑒賞和宣傳手段上。在具有紀(jì)念意義的角度看，明信片明顯還沒有過度到這一階段。從學(xué)校角度看，明信片屬于學(xué)校精神文化建設(shè)的一個(gè)方面，其發(fā)展卻明顯低于制度建設(shè)、學(xué)生管理工作，盡管明信片對(duì)于學(xué)?；蛘呤菍W(xué)生來說具有重要意義，但普遍明信片在我國大學(xué)校園發(fā)展依舊存在嚴(yán)重不足。

1、學(xué)校管理層缺少重視。管理是保證學(xué)校合理運(yùn)作的主要方式，學(xué)校從事的活動(dòng)和發(fā)展戰(zhàn)略也是由學(xué)校管理層通過制定相應(yīng)制度得以順利實(shí)施。所以，明信片沒有在校園有序發(fā)展和管理層缺少明信片認(rèn)識(shí)存在一定原因。另外，受到歷史原因和思維影響，除明信片收集愛好者外，我國各界對(duì)于明信片意義、價(jià)值認(rèn)識(shí)程度不高，也是影響明信片流通的原因。

2、學(xué)生思考、動(dòng)手能力有待提高。受應(yīng)試教育影響，我國學(xué)生思考和動(dòng)手能力不強(qiáng)，明信片固然應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為載體，但作為身處學(xué)校長達(dá)4年的學(xué)生來說，對(duì)于學(xué)校的了解和情感不言而喻。與其在畢業(yè)之后懷念學(xué)校，不如在校期間多多建立和學(xué)校的聯(lián)系，動(dòng)手制作明信片。學(xué)校相關(guān)社團(tuán)也可以組織關(guān)于明信片的制作活動(dòng)，共同記錄學(xué)校成長。

（二）針對(duì)明信片在校發(fā)展不足提出的建議

1、學(xué)校管理層制定相關(guān)制度。這里的制度主要是出臺(tái)學(xué)校關(guān)于明信片的征集、制作、發(fā)行等一系列管理制度。通過學(xué)校的積極扶持使得明信片可以在學(xué)校內(nèi)流傳，同時(shí)也可以在這個(gè)過程中收集學(xué)生意見，不斷完善相關(guān)制度，共同營造良好的校園文化環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深入理解明信片在學(xué)校發(fā)展和成長中的意義。

2、開展學(xué)生校園明信片征集活動(dòng)。一方面有利于學(xué)生思維能力拓展和動(dòng)手能力提高；另一方面，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性為明信片的發(fā)行提供更多的作品支持。學(xué)生通過自身切實(shí)加入到明信片制作，更能用心理解學(xué)校發(fā)生的輝煌事跡，更加深入了解學(xué)校，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的成長都具有積極的意義。

四、結(jié)論

一個(gè)電話、一聲微信或者是晃動(dòng)的QQ是我們這個(gè)社會(huì)每個(gè)人聯(lián)系的密切，但如果是受到遠(yuǎn)方寄來的明信片，寄來了你在校時(shí)印有學(xué)校一景的明信片，熟悉的環(huán)境能否將你帶回那個(gè)青澀的年紀(jì)，回憶其學(xué)校的記憶呢？答案不言而喻。

對(duì)于學(xué)校來說，他的成長就如一個(gè)嬰兒的成長一樣，需要一個(gè)發(fā)展完善的過程，身為一名北方民族大學(xué)的學(xué)生我很慶幸生活在學(xué)校建校30周年的時(shí)間里，成長在一個(gè)“三十而立”的母親的懷抱，回看學(xué)校發(fā)行和學(xué)生制作的明信片，不僅僅是優(yōu)雅的環(huán)境，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)院建立、教師隊(duì)伍、寢室建設(shè)都為北方民族大學(xué)這個(gè)本就充滿特色的學(xué)校添磚加瓦。在學(xué)校成立30周年之際，希望通過明信片這個(gè)小船使北方民族大學(xué)繼續(xù)暢游，書寫更多輝煌。

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（作者單位：北方民族大學(xué)）