摘 要 隨著教育大眾化水平的提高，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量有增無減，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。本文分別從社會和高校兩個層面出發(fā)，圍繞如何提升大學(xué)生就業(yè)水平進行了探討，并提出了相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 水平 提升

一、從社會層面出發(fā)的提升大學(xué)生就業(yè)水平的對策

大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)乎學(xué)校就業(yè)工作能否順利開展同時也是全社會關(guān)注的問題，大學(xué)生就業(yè)水平的高低直接關(guān)系到社會穩(wěn)定、家庭和諧和個人發(fā)展。從社會層面來看，提升大學(xué)生就業(yè)水平主要從政府、用人單位以及家庭三個方面來分析。

（一）政府部門在促進大學(xué)生就業(yè)方面主要起到政策引導(dǎo)和支持作用。一方面應(yīng)制定有利于促進中小企業(yè)發(fā)展的措施，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，增加更多的就業(yè)機會吸引大學(xué)畢業(yè)生。中小企業(yè)對勞動力有巨大的吸納能力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級有利于帶動服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和新興行業(yè)的發(fā)展，這些行業(yè)都需要大量的高素質(zhì)人才。另一方面要進一步完善和落實支持、引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。例如大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“三支一扶計劃”等對就業(yè)起到了積極作用，但是這些政策的落實和監(jiān)督力度還需進一步完善。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面，政府也需要制定各項政策鼓勵創(chuàng)業(yè)，簡化行政審批手續(xù)，借鑒發(fā)達國家相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立起比較完善的創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育體系。

（二）用人單位作為促進大學(xué)生就業(yè)的直接力量，在創(chuàng)造就業(yè)機會方面起到重要作用。用人單位一方面要樹立正確的用人觀，廣納人才，做到人盡其用，讓不同層次的大學(xué)生能容易找到各自的歸屬，要重視人才儲備，能夠留住人才，用好人才。另一方面用人單位要消除在招聘過程中對大學(xué)生的歧視，特別是有些單位存在比較嚴(yán)重的性別歧視和工作經(jīng)歷歧視。進一步完善校園招聘流程，加強企業(yè)與高校間的聯(lián)系和信息溝通。大力發(fā)展實習(xí)等“訂單式”教育，建立促進大學(xué)生在社會進行職業(yè)實踐的長效機制。

（三）家庭在促進大學(xué)生就業(yè)方面主要起到幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀和教育觀，為學(xué)生提供強大的后盾和智力支持等作用。父母的價值觀念必然影響孩子的價值取向，因此要提升大學(xué)生就業(yè)水平，必須重視對子女的素質(zhì)教育和觀念培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變家長的觀念，使家長確立正確的教育觀和成才觀，鼓勵學(xué)生到各行各業(yè)工作，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)磨練中成長成才。另外，家長還需正確看待利用社會關(guān)系為子女提供就業(yè)渠道的作用。避免把家長意愿強加于子女，尊重子女積極正確的選擇，做子女擇業(yè)過程中的引導(dǎo)者和支持者而非決定者。

二、從高等學(xué)校層面出發(fā)論提升大學(xué)生就業(yè)水平的對策

高等學(xué)校是大學(xué)生就業(yè)群體的主要來源，決定著畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在提升大學(xué)生就業(yè)水平方面，高校應(yīng)做到以下幾點。

（一）提高教學(xué)水平，加強人才質(zhì)量培養(yǎng)。根據(jù)社會需求，適時調(diào)整專業(yè)層次和學(xué)科結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加強本科層次培養(yǎng)，穩(wěn)定擴大研究生層次教育，注重學(xué)科專業(yè)市場的適應(yīng)性，著力加強學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的經(jīng)營管理、高新技術(shù)和具有較強實踐能力的職業(yè)型人才。人才是提高就業(yè)水平的根本，只要教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生對專業(yè)知識和社會技能知識掌握扎實了，就業(yè)就成了水到渠成的事情。在提高教學(xué)水平方面，高校應(yīng)注意對教師在學(xué)術(shù)和師德方面的選拔，重視教師品德和素質(zhì)，真正讓老師成為教書育人的楷模。高校應(yīng)進一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)市場設(shè)置課程，把課程設(shè)置與大學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的適應(yīng)市場和社會不同需要的人才。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，加強素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教育觀念的重點在于培養(yǎng)社會和市場需要的人才，調(diào)整課程設(shè)置，形成優(yōu)勢特色，摒棄市場需求已飽和的專業(yè)和課程，增設(shè)具有市場需求量或者新興的學(xué)科課程。素質(zhì)教育的提高有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生基本素質(zhì)的教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、開拓精神和冒險精神以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力，以為社會提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)力量為目的。加強素質(zhì)教育要堅持“立德樹人”，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，個人素質(zhì)貫穿于每個學(xué)生職業(yè)生涯的全過程，良好的個人素質(zhì)是學(xué)生順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

（三）加強就業(yè)指導(dǎo)，強化就業(yè)服務(wù)意識。各高校要加強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)制度建設(shè)，把開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程作為公共課納入教學(xué)計劃，并貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。在就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍方面，培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，在輔導(dǎo)員兼職為學(xué)生做就業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)團隊。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)力求實踐性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，突出強調(diào)理論聯(lián)系實際。加強高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，設(shè)立就業(yè)專員，做好對就業(yè)指導(dǎo)教師和準(zhǔn)就業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。要建立功能齊全的就業(yè)指導(dǎo)中心，借鑒優(yōu)秀高校以及國外相關(guān)機構(gòu)的經(jīng)驗，整合有效的信息資源，服務(wù)學(xué)生。此外，高校就業(yè)工作，還應(yīng)注重強調(diào)服務(wù)意識，增強服務(wù)功能，重視培養(yǎng)和提高就業(yè)服務(wù)機構(gòu)人員素質(zhì)，立足于服務(wù)為本，為學(xué)生就業(yè)提供幫助。

（四）完善創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高就業(yè)水平，增加就業(yè)機會的重要手段，不僅有助于創(chuàng)業(yè)學(xué)生自身實現(xiàn)就業(yè)，同時也能給社會帶來更多就業(yè)機會。完善的創(chuàng)業(yè)政策是促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校一方面需增加創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度，盡可能把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個大學(xué)階段，并在各個學(xué)院都開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，增加創(chuàng)業(yè)教育受眾的覆蓋面。另一方面應(yīng)加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，增強師資配備，讓創(chuàng)業(yè)教育更加專業(yè)化、系統(tǒng)化。高校不僅可以培育和發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)專業(yè)老師，還可以通過整合和挖掘各種社會資源，獲取社會各界對創(chuàng)業(yè)教育的支持。同時，高校還要善于利用社會資源，與相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)建立校企合作關(guān)系，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好平臺和實踐機會。

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（作者系中央民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，現(xiàn)任職于華北水利水電大學(xué)。研究方向，經(jīng)濟學(xué)。）