摘 要 國家近期出臺了多項大力發(fā)展和支持現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃及措施，使我國的職業(yè)教育在未來將會有空前大發(fā)展，這對于從事高職院校一線教學(xué)的教師來說，是機(jī)遇也面臨著新的挑戰(zhàn)，對高職教師所具備的素質(zhì)能力又有了新的要求。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及行業(yè)的特點，本文針對高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師需要具備的素質(zhì)能力進(jìn)行了一些思考與探索。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教師 藝術(shù)設(shè)計 能力 素質(zhì)

2014年注定是我國職業(yè)教育最不平凡的一年，我國的職業(yè)教育經(jīng)過了多年的發(fā)展，終于走上了國家戰(zhàn)略的層面。國家接連出臺了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）及《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，對職業(yè)教育的理論體系及未來的發(fā)展規(guī)劃均作出了詳細(xì)的論述。在此新的宏觀環(huán)境下，作為高職院校的教師，對其所具備的素質(zhì)能力亦提出了新的要求。

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師是高校教師中一群特殊的群體，對其素質(zhì)能力具備有多個層次的屬性。首先，他們是高校教師，具備了高校教師的屬性，滿足于對高校教師的一般素質(zhì)能力的基本需求；二是屬于高等職業(yè)院校的教師，需要符合高等職業(yè)教育的要求；三是屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，又要具備有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及學(xué)科的內(nèi)涵特點。

一、職業(yè)道德

作為高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，首先要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為思想指導(dǎo)，堅持正確的政治方向，貫徹黨的教育方針。要堅持以立德樹人為根本，忠誠人民的教育事業(yè)。加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，在政治思想、道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度等方面嚴(yán)于律己，言行一致，為人師表。敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。擁有正確的價值觀、人生觀，有崇高的人生理想和高尚的生活情操。以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才而努力奮斗。

二、教學(xué)能力

作為一名高校教師，通常對于最基本的教學(xué)能力要求包括教學(xué)設(shè)計能力、組織教學(xué)能力、課堂組織能力等等。能備好課、組織和上好一門課是高校教師的基本本領(lǐng)。當(dāng)然，教學(xué)基本能力還包括了科研能力，能夠?qū)ο鄳?yīng)的課題研究、發(fā)表論文、撰寫教材及專著等等。但職業(yè)教育有別于其它普通教育形式，所以，對其教學(xué)能力的素質(zhì)要求有更深層次的要求。相比其他高等學(xué)歷教育強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)不同，高職教育更重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論知識僅僅是夠用即可，更強(qiáng)調(diào)的是對技術(shù)技能的應(yīng)用能力，所以需要專業(yè)教師具備有較強(qiáng)的動手示范能力。在高職院校中，教師不僅僅是教授知識的老師，更像是一名“工匠”，而學(xué)生就是“學(xué)徒”?！敖淌谑稚弦杏汀?，這是對于高職院校教師擁有素質(zhì)本領(lǐng)的最好寫照。教師與學(xué)生的關(guān)系也類似于師傅與徒弟的關(guān)系。教師教給學(xué)生的不僅僅是具體的技術(shù)知識、工藝流程及操作技巧，更是讓學(xué)生學(xué)會解決典型問題的能力。通過實際項目教學(xué)和典型工作任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生提前適應(yīng)畢業(yè)后從事職業(yè)的崗位需求。因此，作為高職院校的專業(yè)教師，除了要具備傳統(tǒng)教師的素質(zhì)能力之外，還要具備培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的需求的素質(zhì)能力。

另外，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師還要考慮藝術(shù)類學(xué)生是具有個性強(qiáng)、思想較為活躍也較為散漫的群體特點，在教學(xué)組織上嚴(yán)格要求，在思想上多做引導(dǎo)，根據(jù)他們的特性進(jìn)行因材施教。

三、實踐能力

現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型1。這就決定了高職院校培養(yǎng)的人才是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線崗位的，那也意味著從事高職院校教學(xué)的教師也應(yīng)該具備在生產(chǎn)服務(wù)一線的服務(wù)素質(zhì)和能力，也就是我們所說的“雙師”素質(zhì)。

高職院校重點培養(yǎng)的是學(xué)生的動手實操能力，專業(yè)和課程設(shè)置是以就業(yè)為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替，以實際項目教學(xué)的形式開展課堂教學(xué)，課堂環(huán)境也是盡量模擬社會實際的工作環(huán)境進(jìn)行設(shè)置的。這就要求高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要具備在設(shè)計公司、設(shè)計企業(yè)一線崗位的工作經(jīng)驗及能力。試想，一名不會做優(yōu)秀設(shè)計方案的教師，又怎么能教出會設(shè)計的學(xué)生呢？所以就高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師而言，既是一名教師，也應(yīng)該是一名優(yōu)秀的設(shè)計師。

作為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，就應(yīng)該掌握幫客戶、業(yè)主、甲方解決問題的能力，能獨立完成一整套的設(shè)計方案。教師更像是一名“設(shè)計總監(jiān)”，學(xué)生就是設(shè)計公司的“設(shè)計師”。設(shè)計總監(jiān)的職責(zé)就是帶領(lǐng)設(shè)計師為甲方提供完整的項目解決方案。教師通過寒暑假或課余時間進(jìn)行社會實踐工作，為設(shè)計企業(yè)提供服務(wù)，既提高了自身的實踐能力水平，增強(qiáng)了社會服務(wù)的能力，也積累了更多優(yōu)秀的設(shè)計作品及案例，再將實踐的成果運用到專業(yè)教學(xué)中來，提升學(xué)生的實踐能力及水平。

以筆者為例，筆者利用寒暑假的時間在廣告公司進(jìn)行了社會實踐的工作，參與了廣州市多個政府及企事業(yè)單位的設(shè)計項目，獲得了不少直接面對政府高層領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)主等客戶進(jìn)行溝通交流的機(jī)會，積累了很多寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在講授廣告設(shè)計與制作專業(yè)《設(shè)計提案與實訓(xùn)》這門課時，就能及時的結(jié)合當(dāng)前積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學(xué)生。這（下轉(zhuǎn)第131頁）（上接第125頁）些經(jīng)驗包括設(shè)計提案的重要性、提案前的準(zhǔn)備、提案PPT的撰寫及制作技巧、提案人的姿態(tài)與語言的把握等重要內(nèi)容。因為是自己的親身經(jīng)歷及總結(jié)，所以講授起來會更加到位。最后，再要求每個學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計提案，讓他們自己親身領(lǐng)悟，真正掌握設(shè)計提案的要點，最終成為一名會“賣稿”的合格設(shè)計師。

四、信息技術(shù)能力

這是一個信息爆炸的時代。信息科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字教育等新的教育手段對傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)有了很大的沖擊。幕課、微課、網(wǎng)絡(luò)公開課等新的媒體教育形式不斷的涌現(xiàn)。上課不再是僅僅靠一支粉筆、一個黑板和老師一張嘴的時代了。作為高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，要求我們具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，要主動學(xué)習(xí)和參加各類信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握最新的信息技術(shù)應(yīng)用能力，在專業(yè)課程教學(xué)中使用虛擬仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠(yuǎn)程實時教育等技術(shù)，充分利用新的信息化教學(xué)手段，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教育方式，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、國際視野

信息交流的無界化，使今天的世界變得越來越平面化，借助各個開放的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，紐約、東京或是巴黎的最新流行趨勢已經(jīng)可以幾秒鐘馬上傳播到世界上的任何一個地方，地球儼然已經(jīng)成為了一個真正的“地球村”。國際交流更加頻繁，使我們更容易接觸到到國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的思想、科技及教育理念。

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，由于國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計起步較晚，設(shè)計水平與國外發(fā)達(dá)國家相比還有不少的差距，這就需要我們要經(jīng)常走出去看看，學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀藝術(shù)家及設(shè)計大師的設(shè)計理念及作品，進(jìn)而提高我們的藝術(shù)設(shè)計能力及水平。所以，作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，更要擁有良好的國際視野的素質(zhì)，與國際先進(jìn)的理念接軌。

六、創(chuàng)新能力

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科具備有前沿性、應(yīng)用性及變化快的特點。為未來而設(shè)計，設(shè)計本身就是未來的需求而使用的。在設(shè)計的道路上，過去的眼光和經(jīng)驗在今天可能會沒有太大的意義。流行設(shè)計風(fēng)格出現(xiàn)的更新周期在不斷加快。另外，職業(yè)教育的特殊性，也需要我們對教育方式的不斷創(chuàng)新。高職院校在人才培養(yǎng)模式上、專業(yè)設(shè)置上本身就存在制度性的缺陷、滯后性等問題，不能與社會的需求同步，如一個專業(yè)的設(shè)立到兩三年之后可能就不復(fù)存在了。所以，作為高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要主動更新我們的知識和能力，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新我們的思維，創(chuàng)新我們的設(shè)計，創(chuàng)新我們的行動，創(chuàng)新我們的教育方式。

七、結(jié)束語

在全球信息化的浪潮下，新事物和新思潮不斷涌現(xiàn)，教育方式也在不斷轉(zhuǎn)變。作為高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，只有持續(xù)不斷的主動學(xué)習(xí)，提升自己，才能讓自己不落后于時代，才能滿足高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于教師的素質(zhì)能力要求。打鐵還需自身硬，教育水平的提高還要看教師，只有教師的整體素質(zhì)提高了，才能為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型藝術(shù)設(shè)計人才。

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（作者單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院）