摘 要：《言葉之庭》是新海誠于2013年發(fā)布的動畫作品。該動漫主要講述的是一心想當制鞋師的高中生孝雄與神秘年長女性之間的愛情故事。作品以“孤悲”來表達“戀愛”的主題。本文將對該作品進行賞析。

關鍵詞：孤悲 戀愛 鞋子 家庭關愛缺失

一、內容簡介 本片講述以“鞋匠”為目標的高中生孝雄，在某個下著雨的早上，從學校逃課出來，在日本庭院中描繪著鞋的草圖。在那里，他與神秘的年長女性雪野相遇了。似曾相識的二人，仿佛約定好了一般，每到落雨之日，便從世俗的煩惱中逃脫出來，相會于這座鋼筋鐵骨般的都市叢林中，宛若世外桃源的幽靜角落。在梅雨季節(jié)的日子里，他們的心漸漸向彼此靠攏。志愿成為手工鞋匠的孝雄，決心以雪野為模特做一雙鞋。雨過天晴，艷陽高照，庭園中久久不見孝雄和雪野的身影，相會無期亦有期。

二、人物分析 男主人公孝雄有著與同齡人不同的成熟，也背負著與同齡人不同的辛苦與責任。影片中的他有一個奇怪的家，任性的媽媽，獨立的哥哥。不知道他的父親去了何方，可看著曾經幸福的在公園追逐的一家人，和如今吵鬧任性的媽媽，他的爸爸恐怕已經不存在于這個世界了。所以，媽媽才會用啤酒麻痹自己來逃避身為母親的責任吧？但是，現(xiàn)在母親和哥哥離開了家。所以，孝雄在專心學業(yè)的過程中，不得不為了生計打工賺錢。年輕制鞋師的夢想，到底是在媽媽打開那個盛滿一家人幸福的紙盒時種下的，還是源于在失去幸福的家后，他拼命地想回憶那雙漂亮的女鞋曾經給予他和家庭的溫暖？劇中母親的戲份并不多，但是幾句臺詞表達得性格很鮮明：不做家務，不算成熟，可以為了小自己十二歲的男朋友，離開兩個孩子。所以不難聯(lián)想到，在這樣環(huán)境下長大的孝雄，喜歡的女性類型應該是成熟溫柔、體貼自己的年長女性。孝雄覺得雪野老師是承載全世界謎團的孤獨女人，在這個幾坪見方的小亭子中，孝雄自己，也是充滿謎團的孤獨之人啊。面對一個不完整的家，面對自己的學業(yè)與夢想，無論孝雄本人的外在表現(xiàn)是多么健全成熟，相信他的內心依然是彷徨的。

女主人公雪野老師是不幸的，一個溫柔善良而不習慣抗爭的女人深陷流言，難道不是最可怕的事嗎？每天清晨，她背著包，也想要和擁擠的人群一起踏上一天的旅程，可每一次她都怯懦地留在原地，“我，走不下去了啊”。她就像是一個沒有鞋子的女人，雙腳深深地陷在名為傷害的泥淖里?！岸邭q的我，一點也沒有比十五歲時的我聰明。”她是天真的，長于世俗之人尚難以擺脫流言的傷害，更何況這個二十七歲的天真女人。她需要一個人把她從傷害中解脫出來，為她拭去阻止她前行的污泥，為她穿上可以遠行的鞋子，為她帶去溫暖。好在命運沒有讓她一條道走到黑。她盼望的這一切，就在一個亭子的方寸間，在梅雨不斷的初夏，在無意之間的相識中由孝雄完成了。一個同校的少年，一首孝雄對不出的短歌，一本記載少年熱情的夢想之冊，透露給雪野，一個孩子是怎么彷徨，卻又堅持為自己的旅程，制作希望的皮鞋?！澳闶遣皇怯X得小孩子的夢話可以敷衍！”孝雄在片尾部分大聲質問道。也許最開始雪野是這樣想的，但在那個夏天，她已經看到了孝雄的堅持，他的成長溫暖了她。她送給孝雄的那本精美的書，就是因為她相信，也感激孝雄為她筋疲力盡的腳，穿上了可以遠行的鞋。

這兩人最終有個并不算悲傷的結局，孝雄媽媽和小一輪的男友之間的戀愛，也許正在暗喻兩人將來未必不可能在一起。即使最終二者并不屬于對方，這也是人生旅程中的遺憾之美，他們已經擁有了來自對方的溫暖，這溫暖使他們成長，使他們前行，孝雄會永遠記得雪野二十七歲時的哀傷，雪野也永遠不會忘記孝雄十五歲時青澀的彷徨和堅持。

三、作品的主題和線索 作品以“孤獨”為主題。孝雄處在單親家庭，家中只有母親和哥哥。母親雖然熱愛家庭，但是比起家庭而言，戀愛更為重要。為了比自己小很多的男朋友離開家，拋棄了孩子。哥哥和孝雄一樣，對于奔放的母親感到無奈。于是決定離開家，和女朋友同居。所以，孝雄是孤獨的。雪野老師因與學生師生戀的流言，受到學生的排擠，連工作都快要失去了，她也是孤獨的。人生來孤獨，但是孤獨的人有一個特異功能，他們往往能在人群中，一眼看到另一個同樣孤獨的人。孤獨也是人生常態(tài)，只有面對孤獨的時候，才能低頭審視自己的內心，聽到自己心里的聲音。如果沒有遇見你，會覺得孤獨著也很不錯，不喜不悲，如此平淡過一生。可是遇見了你，才知道原來世上有著這樣一個你，真是好呢。也許最后不能在一起，可是這樣的相識相遇，一起喝著啤酒聊著天，會一直留在彼此的記憶里，不會忘記。好在片子是個開放式結尾，一切皆有可能。

劇中最重要的線索是鞋子，對男主角而言，鞋子首先意味著夢想。他并不喜歡讀書，唯一愛好是制鞋。但是可以更深層地看到，鞋子代表了他的愛情。劇中一處寫道：“我”的夢想是制鞋，我想做一雙女鞋，但是沒有人給我當模特。而當女主角表示愿意做他的模特的時候，兩人的關系變得微妙了起來。而最后他讀著女主角的信，將做好的皮鞋放在庭院里的時候，也算是對愛情的一種交付。

而對女主角而言，鞋子更接近于一種束縛。一開始兩人見面，她穿著中跟小皮鞋喝著啤酒，鞋子在腳上蕩著，露出秀美的腳踝。此時，心情是愜意而放松的，也可以看出這是一個不設防、很好親近的狀態(tài)。而后換上細帶坡跟鞋，腳部肌膚露得更多，更合乎兩人慢慢熟悉的過程。到后來她脫下鞋子讓男主角丈量尺寸，和結尾部分不穿鞋子，出門追上男主角，在雨中擁抱。鞋子更是表達了從自我束縛，到心靈解放的一個象征含義。

孝雄制作的那雙鞋，最終有沒有送到雪野老師的手里？這已經不那么重要了，雪野老師已經重新穿起了人生的鞋，這鞋恰是出自孝雄的心。冰冷的冬天把雨凍成了純白的雪，但是雪野和孝雄的相遇，卻是在不經意的交流間，把對方心中冰冷的雪融化成了初夏的雨。在流動的鋼琴聲里，兩個人分隔兩地，卻默契地望向下雪的天地。那首在雨季吟唱的和歌，是否也默契地在兩人的腦海中響起？

四、關于家庭關愛的缺失

在經濟高度發(fā)達、社會各方面快速發(fā)展的日本，能夠做到對孩子有意識、有計劃地進行教育的家長并不是很多?，F(xiàn)代的日本家庭被稱為“父親不在”的時代，家庭中的父親每天為工作奔波、忙碌，很少呆在家里。早上吃了早飯之后，便出門上班，晚上十點以后才回家。而且一到家就說“啊，我累了”便馬上睡覺的父親大有人在，與孩子交流較少。如工作需要，父親調到地方工作，會擔心孩子的學習能力下降，又擔心會被人欺負。另外，高中生轉校很難，也會對中考不利，所以“單身赴任”的現(xiàn)象急劇增加。這樣，孩子的教育就全部交給了母親。父親對于孩子的教育來說是不可缺少的中堅力量，孩子對世界的認識、為人處世的態(tài)度等，主要是從父親那里學會的。因此，日本的父親們在家時間過短，與孩子、家庭接觸過少，對日本兒童的成長是不利的。這樣的問題并非作為父母的一方單方面努力便可以做到的，而是需要在日本的政府、公司以及各級辦事機構，對這一問題有統(tǒng)一認識的情況下，對整個社會的時間、習慣進行調整才有可能予以解決。

參考文獻：

[1] 陳曉敏.淺論日本文學中的“物哀”傾向[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012（9）.

[2] 李琛，周炎輝.試論日本家庭教育中存在的問題[J].湖南大學學報（社會科學版），2000，S3.

[3] 徐敏民.日本語聽力學生用書（第一冊，第二版）[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

作 者：嚴娟娟，長江大學文理學院外國語系講師。

編 輯：魏思思 E-mail：mzxswss@126.com