摘 要：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布后，高校普遍積極宣傳、貫徹社會(huì)公德教育，取得了顯著?？傮w看，當(dāng)代大學(xué)生公德意識(shí)的主流是積極、健康的，部分大學(xué)生中不同程度地存在一些問題。究其原因是公德教育力度不夠、社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)少、網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播以及大學(xué)生忽視自身的公德修養(yǎng)。針對(duì)這些問題從加強(qiáng)社會(huì)公德教育、營造良好的社會(huì)環(huán)境、開展公德實(shí)踐活動(dòng)、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息文明、提高自身公德形象等方面提出了相應(yīng)對(duì)策，來增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；公德意識(shí)；教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0278-02

一、大學(xué)生社會(huì)公德存在的問題

當(dāng)今大學(xué)生普遍具有較高的公德素質(zhì)，其主流是積極健康的，但具體到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法各方面還存在一些問題，其原因主要有：

（一）公德教育力度不夠

1.家庭公德教育的欠缺

家庭教育是培育孩子養(yǎng)成良好的社會(huì)公德的第一步，父母作為家庭教育中孩子的第一任老師，影響重大。但目前許多父母忙于工作，無暇顧及孩子教育，特別是對(duì)其的公德教育，孩子一過三四歲就送入學(xué)校，開始接受學(xué)校教育，缺少父母的公德啟蒙教育。在日常生活中，孩子和父母接觸時(shí)間少，缺乏交流和溝通，父母良好的言行舉止很難影響到孩子。在其成長過程中，父母又過多重視孩子智力的開發(fā)，忽視對(duì)其公德教育，使得孩子在日常生活中很難養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.學(xué)校公德教育的不足

高校教育強(qiáng)調(diào)大學(xué)生掌握系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí)，更注重大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，但目前大多高校設(shè)定的教育目標(biāo)缺乏層次性和針對(duì)性，有的甚至過于理想化、形式化現(xiàn)象盛行。部分學(xué)校教育沒有科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各個(gè)學(xué)習(xí)階段道德教育的內(nèi)容，尤其是公德教育方面很少涉及，一些代表中國倫理道德思想的著作如《大學(xué)》、《論語》、《中庸》、《禮記》已不再出現(xiàn)在課堂和書桌上。同時(shí)學(xué)校公德教育面向的學(xué)生人數(shù)眾多，使得公德教育很難做到針對(duì)性和有效性，且公德教育以理論教育為主，很少開展“愛心捐募”活動(dòng)、“手拉手”等公德實(shí)踐活動(dòng)。高校教育更多傾向的是大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視其道德素質(zhì)尤其是公德意識(shí)的提升。

（二）社會(huì)不良現(xiàn)象的影響

目前社會(huì)上有許多不良現(xiàn)象，如隨地吐痰，亂拋垃圾，假冒偽劣，綠地踐踏，搶位霸座，公共景點(diǎn)亂畫亂涂，不扶老弱，不恤病殘，放任寵物，濫捕濫殺野生動(dòng)物等。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念和道德觀念開始定性的重要時(shí)期，社會(huì)是大學(xué)生接受公德教育的大課堂，對(duì)大學(xué)生的公德建設(shè)有很大影響。由于大學(xué)生好奇心強(qiáng)、敏感度高，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象鑒別能力弱，沒有足夠的防范意識(shí)，很容易對(duì)其公德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)造成巨大沖擊，就最近發(fā)生的“小悅悅”事件及跌倒老人該不該扶等大量社會(huì)現(xiàn)象對(duì)其公德建設(shè)方面造成極大的影響。如若不加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)，有可能使大學(xué)生的公德意識(shí)更加淡漠，出現(xiàn)有損社會(huì)公德的行為。

（三）社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)少

參與公益活動(dòng)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式之一，是接受教育的理想課堂。但我國高校德育特別是公德教育的主要方式是純理論的課堂教學(xué)，老師可以講一些為公益事業(yè)做出奉獻(xiàn)的實(shí)例，但很少組織大學(xué)生實(shí)際開展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其親身體驗(yàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生參加公益事業(yè)的行為，并沒有給予過多重視，沒有積極倡導(dǎo)也沒切合實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使大學(xué)生對(duì)公益事業(yè)表現(xiàn)冷漠，在大學(xué)校園里，很少看見大學(xué)生相互自發(fā)組織去參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)。

（四）網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播

當(dāng)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)以一種全新的工作學(xué)習(xí)和生活方式，成為日常重要的信息平臺(tái)與交流工具。對(duì)大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)生活已成為其課余生活的重要內(nèi)容之一，但因大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全確立，很難避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，如各種情色類的視頻、圖片、文學(xué)等低級(jí)趣味、庸俗、萎靡、頹廢的內(nèi)容，賭博、造假、詐騙、暴力等各類違反法律和違反道德的行為，對(duì)其思想道德造成了極大的影響。有部分大學(xué)生承認(rèn)在使用聊天工具時(shí)，出于某些原因，謾罵、詆毀他人的行為時(shí)常發(fā)生，文明上網(wǎng)的大學(xué)生很少。尤其是因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性等特點(diǎn)，進(jìn)而致使網(wǎng)絡(luò)的不良信息更加肆意的無限制傳播，沖擊大學(xué)生的道德觀，無形中使大學(xué)生忽視社會(huì)公德。

（五）忽視自身的公德修養(yǎng)

外因總是通過內(nèi)因起作用，良好的社會(huì)公德的形成，不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部因素的綜合影響，更需要大學(xué)生自身給予高度重視。但就目前形勢而言，部分大學(xué)生忽視自身的公德修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在人與人的關(guān)系層面，不注意自己的言談舉止、言語粗俗、衣著不齊。如在校園里光膀，穿拖鞋等；行為不雅，如在校園里情侶間的親昵動(dòng)作等。在人與社會(huì)的關(guān)系層面，不注意自身的個(gè)人形象，亂闖紅綠燈，購物插隊(duì)，在名勝古跡上亂刻亂畫，不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，肆意損壞公務(wù)等。在人與自然的關(guān)系層面，為抄近道踐踏草坪，隨地吐痰，隨手扔垃圾，不能保持公共衛(wèi)生的干凈，浪費(fèi)水電，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，這些都是因大學(xué)生在日常生活中不注重自己公德修養(yǎng)的表現(xiàn)。

二、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的公德意識(shí)的路徑分析

社會(huì)公德是公民基本道德的組成部分之一，是社會(huì)文明程度的象征，是提升國家形象，增強(qiáng)國家綜合實(shí)力，建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，構(gòu)建和諧社會(huì)的根本保證，同時(shí)也是人們道德的最低底線，是衡量一個(gè)人道德水準(zhǔn)和思想修養(yǎng)程度的尺度。當(dāng)代大學(xué)生作為21世紀(jì)的主力軍，其公德水平不僅事關(guān)個(gè)人，更重要的是其直接影響社會(huì)文明程度和國家整體形象，因此，從以下幾方面著手提高大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)十分關(guān)鍵：

（一）加強(qiáng)公德教育力度

提高大學(xué)生的公德意識(shí)，教育是基礎(chǔ)，通過家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面提升當(dāng)代大學(xué)生的公德意識(shí)。

首先，家庭是大學(xué)生接受公德教育最早的地方，家長作為孩子第一任老師應(yīng)從小就對(duì)孩子進(jìn)行公德啟蒙教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的公德意識(shí)，樹起良好的模范，言傳身教，以良好的行為影響孩子，讓孩子在潛移默化中自覺養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的文明習(xí)慣。

其次，學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，學(xué)校要加強(qiáng)教育的針對(duì)性和層次性，根據(jù)不同年齡、不同專業(yè)及各個(gè)學(xué)習(xí)階段科學(xué)規(guī)劃要進(jìn)行公德教育的內(nèi)容。把德育放在首位，尤其要重視公德教育，把教書與育人結(jié)合起來，發(fā)揮教師的表率作用，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，注重校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，積極營造高雅的校園文化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把重點(diǎn)放在實(shí)踐，組織學(xué)生參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際參與過程中加強(qiáng)大學(xué)生公德認(rèn)知。

再次，社會(huì)是大學(xué)生道德教育的大課堂，各級(jí)黨政組織在日常思想政治工作和精神文明建設(shè)中，要把對(duì)大學(xué)生的社會(huì)公德教育列為重要內(nèi)容，并在學(xué)校附近的商場和影劇院等公共場所，通過宣傳等各種形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德意識(shí)。

總之，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育對(duì)于大學(xué)生的公德建設(shè)各有側(cè)重點(diǎn)，因此在公德教育中應(yīng)將三者有效結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生公德教育的深化。

（二）營造良好的社會(huì)環(huán)境

自2001年《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，把公民道德建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要環(huán)節(jié)后，對(duì)公德建設(shè)起到了一定作用。大學(xué)生作為社會(huì)進(jìn)步的主力軍，脫離不了社會(huì)環(huán)境的影響，因此要嚴(yán)格執(zhí)行好《綱要》，首先要注重大眾傳媒、文學(xué)藝術(shù)和體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生公德建設(shè)的影響力和滲透力。“大眾傳媒要以正面宣傳為主把握正確的輿論導(dǎo)向；文學(xué)藝術(shù)要注意文學(xué)藝術(shù)品味不得出現(xiàn)有傷風(fēng)化有損道德的內(nèi)容；體育活動(dòng)要精心組織，營造團(tuán)結(jié)拼搏的氛圍”。其次，健全基本的公共設(shè)施，公共場所設(shè)置各種規(guī)章制度的牌子等，隨時(shí)隨地提醒，達(dá)到知行統(tǒng)一，以點(diǎn)帶面從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，再次，加強(qiáng)法制建設(shè)，發(fā)揮法律法規(guī)的監(jiān)督和懲戒作用，對(duì)有損公德的行為借助于法律法規(guī)的力量，營造安全、和諧的環(huán)境，為大學(xué)生公德意識(shí)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（三）開展公德實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的公德意識(shí)，需理論教育與具體實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生參與實(shí)踐，是加強(qiáng)其公德意識(shí)的重要途徑之一。參加實(shí)踐活動(dòng)可以拓展實(shí)際工作能力和了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)使大學(xué)生見賢思齊，從一些感人的事跡中如電視臺(tái)播出的“感動(dòng)中國十大人物”等，從真人真事中受到鼓舞吸取力量，感化情感。組織學(xué)生參與“志愿者”、“手拉手”等公益活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的公德建設(shè)有深刻的影響。

（四）倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息文明

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了很大影響。然網(wǎng)絡(luò)有利有弊，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，方便人們生活，促進(jìn)交流的同時(shí)，又因使用不當(dāng)或缺乏規(guī)范而有損社會(huì)公德建設(shè)，妨礙社會(huì)發(fā)展。大學(xué)生作為受網(wǎng)絡(luò)影響的主要群體之一，首先教育大學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，鑒別信息真?zhèn)?，培養(yǎng)自律精神，做到不涉足不良網(wǎng)站，不瀏覽不良內(nèi)容。其次教育大學(xué)生在缺少外在監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)空間里，自覺地做到健康、文明、安全上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不能因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性做出有失公德的行為。

（五）提高自身公德形象

作為一名在校大學(xué)生，是當(dāng)代中國的優(yōu)秀青年，其舉動(dòng)不僅代表自己，還代表社會(huì)乃至國家形象，這就要求在掌握基本專業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)，須提高自身公德形象，踐行社會(huì)公德規(guī)范，提高公德修養(yǎng)，做到講文明懂禮貌、言談舉止得當(dāng)，樂于對(duì)需要幫助的群體伸出援助之手，愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)和公共財(cái)產(chǎn)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不隨手扔垃圾不踐踏草坪，遵守各種規(guī)章制度，不插隊(duì)、不亂闖紅綠燈、遵守公共場合的各種公約，做文明人、行文明事，全面提升自身的道德素質(zhì)，對(duì)全社會(huì)樹立良好的公德形象，展現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力。

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（責(zé)任編輯：李鵬飛）