摘 要：美術(shù)學(xué)院大學(xué)生的素質(zhì)缺失及現(xiàn)狀，已經(jīng)大大影響到了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)成才。以藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成素質(zhì)為切入點(diǎn)，通過相關(guān)研究及實(shí)踐，有針對(duì)性地探索美術(shù)院校藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的途徑與方法。旨在提高藝術(shù)類大學(xué)生素質(zhì)，豐富素質(zhì)教育手段，為藝術(shù)院校實(shí)施人才素質(zhì)教育與人才質(zhì)量培養(yǎng)提供部分可操作性方法與對(duì)策建議，對(duì)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)知識(shí)；學(xué)生素質(zhì)；內(nèi)化

中圖分類號(hào)：G523 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0193-03

一、藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化的重要性

（一）知識(shí)內(nèi)化的重要性

在美術(shù)院校乃至整個(gè)大學(xué)教育中常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有的學(xué)生學(xué)習(xí)了思想道德規(guī)范，卻并沒有形成良好的道德品質(zhì)；有的學(xué)生接受了創(chuàng)新能力的教育，但在實(shí)際工作中缺少創(chuàng)新意識(shí)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)了人際交往知識(shí)與技巧，但在實(shí)際生活交往中缺乏溝通能力。有的學(xué)生學(xué)了文化科學(xué)知識(shí)，但不能用它來解決實(shí)際存在的問題。這是為什么？這是因?yàn)槲覀冎蛔⒅刂R(shí)數(shù)量的積累而忽視了知識(shí)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)建構(gòu)，只注重教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)而忽視知識(shí)在學(xué)生頭腦中結(jié)構(gòu)組織的建構(gòu)，也就是忽視了知識(shí)在個(gè)體身上的內(nèi)化。眾所周知，人生來是沒有什么知識(shí)、能力、品德的。人的一切知識(shí)、能力、品德，歸根結(jié)底都是從外部獲得的，而人們從外部獲得知識(shí)、能力、品德的關(guān)鍵則是內(nèi)化。

學(xué)校教育應(yīng)把人文、科學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)通過理論學(xué)習(xí)、專業(yè)交流、實(shí)踐鍛煉、環(huán)境熏陶、交流等多種方式施加給學(xué)生，使之內(nèi)化為人文、藝術(shù)精神和素質(zhì)，形成完整人格的有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，如何認(rèn)識(shí)他人、社會(huì)和自我。

（二）選取藝術(shù)知識(shí)為切入點(diǎn)，內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的目的

藝術(shù)知識(shí)對(duì)美術(shù)院校學(xué)生更易于接受，基于美術(shù)院校專業(yè)的特點(diǎn)，美術(shù)類知識(shí)及理論是必修課，美術(shù)知識(shí)與美術(shù)學(xué)院學(xué)生密切相關(guān)，也相對(duì)易于接受。而對(duì)于音樂、舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，學(xué)生也較感興趣。因此，選取藝術(shù)知識(shí)為切入點(diǎn)，內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

二、藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法的研究

（一）在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，建立使藝術(shù)知識(shí)化為素質(zhì)的機(jī)制

1.在基本教學(xué)目標(biāo)下，探詢有限時(shí)間內(nèi)增加并強(qiáng)化與專業(yè)相關(guān)藝術(shù)知識(shí)的程度

適當(dāng)增加藝術(shù)知識(shí)，即研究如何憑借原有或改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法適當(dāng)增加藝術(shù)知識(shí)，這是藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化的前提。首要問題是藝術(shù)知識(shí)面不夠，如藝術(shù)知識(shí)與理論課程在面上應(yīng)加強(qiáng)，如原有教學(xué)在除了藝術(shù)知識(shí)面、藝術(shù)理論以及各專業(yè)知識(shí)與理論外，還應(yīng)加強(qiáng)如音樂、舞蹈、戲劇表演等姊妹藝術(shù)知識(shí)，這類知識(shí)一方面對(duì)本專業(yè)的發(fā)展有益，如影視動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)，就需要音樂、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)知識(shí)的滋養(yǎng)。另外，這些知識(shí)的吸收能豐富藝術(shù)知識(shí)內(nèi)容，為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化打下基礎(chǔ)。

2.從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度，探詢更好地體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與藝術(shù)知識(shí)相互作用的教學(xué)途徑

在專業(yè)課程的教學(xué)中滲透藝術(shù)知識(shí)，使專業(yè)知識(shí)同更廣泛的藝術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，形成讓藝術(shù)知識(shí)更易內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)機(jī)制、途徑和方法。藝術(shù)知識(shí)可滲透到每門課程（特別是專業(yè)課程）的教學(xué)過程之中。目前美術(shù)學(xué)院專業(yè)課程的教學(xué)占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，一般總在70%以上，而且備受學(xué)生重視。如果在學(xué)生最關(guān)心、花時(shí)間精力最多的專業(yè)課程中貫穿和滲透了藝術(shù)知識(shí)，就可收到事半功倍的效果。如影視動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)，在影視表演教學(xué)中，表演藝術(shù)知識(shí)與方法的傳授，一方面對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生了解表演知識(shí)，通過實(shí)踐表演獲得表演技巧，而這些知識(shí)與技巧也會(huì)反映和影響到學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)作中人物的動(dòng)作表情以及神態(tài)的表達(dá)上，有利于動(dòng)畫專業(yè)的提高。如在繪畫課程中探討“樂中有畫，畫中有樂”，以繪畫的構(gòu)成、疏密節(jié)奏與音樂的韻律、節(jié)奏為切入點(diǎn)探討音樂與繪畫的影響與交融等。

（二）充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐作為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)功能

藝術(shù)實(shí)踐具有檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的功能，同時(shí)藝術(shù)實(shí)踐也具有促使知識(shí)技能內(nèi)化為能力的功能。它具有多重的素質(zhì)內(nèi)化功能，可以內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合能力提高的全面效能。

1.內(nèi)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的功能

（1）藝術(shù)實(shí)踐是內(nèi)化為集體主義與團(tuán)隊(duì)合作精神的有效載體。藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)工程，要求學(xué)生必須處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與其他成員之間的關(guān)系，并注意相互協(xié)作。以美術(shù)學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐為例。在綜合性的文藝演出中，各相關(guān)專業(yè)的互相協(xié)調(diào)極為重要，其中包括策劃、藝術(shù)指導(dǎo)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)監(jiān)督、文字統(tǒng)籌、攝像、燈光、音響、化妝、主持、道具、繪圖、平面技術(shù)、后期剪輯等，這就要求每個(gè)人各司其職、合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。某多次參與舞美設(shè)計(jì)實(shí)踐的同學(xué)談道：“團(tuán)隊(duì)合作精神，要以最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)指揮，其他人要配合。以便工作的順利進(jìn)行，缺了那一塊都是不完整的，各個(gè)方面的配合才能做好一場(chǎng)晚會(huì)”。

（2）藝術(shù)實(shí)踐是內(nèi)化為學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)的有效載體。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。而筆者所在美術(shù)學(xué)院，為了促進(jìn)藝術(shù)的普及，強(qiáng)化藝術(shù)的服務(wù)功能，很多藝術(shù)實(shí)踐將活動(dòng)地點(diǎn)選擇在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，以滿足人民群眾精神文化生活需求，這在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尤為明顯。為了不影響正常教學(xué)，這樣的演出一般安排在寒暑假，要么是寒冬臘月、要么是酷暑高溫。如筆者所在學(xué)院2013年暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一行12人，冒著40度的高溫來到重慶偏遠(yuǎn)區(qū)縣開展關(guān)愛留守兒童、兒童美術(shù)興趣培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樘鞖庋谉?，室?nèi)無空調(diào)，因此熱得汗流浹背是司空見慣的事。艱苦的實(shí)踐條件和生活條件使學(xué)生經(jīng)受了一定的考驗(yàn)，在鍛煉了專業(yè)能力與服務(wù)社會(huì)能力的同時(shí)，吃苦耐勞意志品質(zhì)得到了極大的磨煉。

（3）藝術(shù)實(shí)踐具有內(nèi)化為學(xué)生良好心理素質(zhì)的功能。實(shí)踐就會(huì)感受到成敗與挫折，以美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐為例，參與一部動(dòng)畫片制作，前期的流程有文字腳本、分鏡、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、色彩指定等，中間流程有場(chǎng)景繪制、原畫、動(dòng)畫，要經(jīng)歷分鏡、設(shè)定、原動(dòng)畫質(zhì)量監(jiān)管等，后期有后期特效、剪輯等。一切流程走完還要進(jìn)入投資方的修改環(huán)節(jié)。一位參與動(dòng)畫公司專業(yè)實(shí)踐的同學(xué)曾說道：“甲方虐我千百遍，我待甲方如初戀”，形象地體現(xiàn)了動(dòng)畫創(chuàng)作過程中所承受的挫折與壓力。

藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，是對(duì)心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，是超越自我和完善自我的過程。而對(duì)那些心理適應(yīng)能力和心理承受能力較差的學(xué)生來說，藝術(shù)實(shí)踐可以增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力。他們初次受挫時(shí)往往情緒緊張、內(nèi)心苦悶，但經(jīng)歷多了心理適應(yīng)能力就會(huì)逐步增強(qiáng)，特別是當(dāng)自己的表現(xiàn)得到別人的認(rèn)可或贊賞時(shí)就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，漸漸樹立自信心，增強(qiáng)進(jìn)取心。

2.內(nèi)化為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的功能

（1）藝術(shù)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。藝術(shù)實(shí)踐為學(xué)生打造了接觸經(jīng)典藝術(shù)作品的平臺(tái)。通過選擇各個(gè)歷史時(shí)期、各種類型、不同風(fēng)格的

經(jīng)典作品作為實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在多次排練演出的實(shí)踐中感受和領(lǐng)悟經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力，從中感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，逐漸提高藝術(shù)品位和鑒賞能力。

另外，藝術(shù)實(shí)踐將課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生通過親自參與演唱、舞蹈、表演、演奏、編創(chuàng)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等，懂得了如何用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，如何才能使表演更有韻律和動(dòng)感，如何根據(jù)動(dòng)作幅度的大小和音樂力度的變化來表現(xiàn)感情的起伏，使學(xué)生能全方位、多角度地領(lǐng)悟音樂的神韻和真諦，加深了對(duì)藝術(shù)作品的理解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作與主旋律相結(jié)合的表現(xiàn)能力。

（2）藝術(shù)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂。藝術(shù)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力具有重要的作用。首先，在藝術(shù)實(shí)踐尤其是藝術(shù)創(chuàng)作過程中，它需要學(xué)生身體、情感、精神的共同參與，需要調(diào)動(dòng)起個(gè)體所產(chǎn)生的感覺、理解、聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)，并將由此激起的思想情感投入到所實(shí)踐的藝術(shù)作品中，去表現(xiàn)作品，感染觀眾。其次，在舞臺(tái)表演類實(shí)踐中，學(xué)生表現(xiàn)的節(jié)目雖然都是教師在課堂上教授的，并且一般都是現(xiàn)成的曲目，但學(xué)生在表現(xiàn)作品時(shí)會(huì)融入自己對(duì)作品的理解，即在對(duì)藝術(shù)作品的二度創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和藝術(shù)的表現(xiàn)力。再次，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，學(xué)生自編自演一臺(tái)節(jié)目、自主創(chuàng)作一幅作品，從創(chuàng)作構(gòu)思、節(jié)目編排、舞美設(shè)計(jì)到演出的組織實(shí)施，各個(gè)環(huán)節(jié)都可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.內(nèi)化為學(xué)生文化素質(zhì)的功能

藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。藝術(shù)作品是時(shí)代的產(chǎn)物，有其特定的歷史背景并反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。通過藝術(shù)家的創(chuàng)造，把不同歷史時(shí)期的社會(huì)生活，用藝術(shù)的形式永恒、持久地保存下來。學(xué)生在表現(xiàn)這些作品時(shí)可以了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，從而掌握一定的歷史知識(shí)。同樣，藝術(shù)與文學(xué)也是相通的。有的音樂作品中的歌詞直接借用經(jīng)典文學(xué)作品，也有很多繪畫設(shè)計(jì)作品是受到文學(xué)作品的啟發(fā)而創(chuàng)作出來的，學(xué)生在表現(xiàn)這些作品時(shí)仿佛徜徉于文學(xué)殿堂而獲益良多。文化修養(yǎng)特別是文史知識(shí)的豐厚對(duì)學(xué)生創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)具有重要的意義，它可以加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感悟和理解，從而提高藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力，有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

（三）發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)作為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)與能力的重要途徑

藝術(shù)社團(tuán)中大到用人和財(cái)物，小到活動(dòng)的組織和策劃都是以學(xué)生為主體完成的，藝術(shù)知識(shí)可通過學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)在這一過程中得到加強(qiáng)，并內(nèi)化為藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造力，實(shí)踐能力和文化內(nèi)涵。

出于共同的興趣愛好，不少社團(tuán)人走到了一起，其社團(tuán)活動(dòng)往往較為專一，而正是由于其專一性，決定了其專業(yè)性。以動(dòng)漫社團(tuán)為例，主要活動(dòng)內(nèi)容包括參加漫展、COSPLAY比賽與表演等。當(dāng)一群對(duì)cosplay感興趣的學(xué)生聚集在一起，社團(tuán)便成為學(xué)生觸摸cosplay有效前沿陣地。這些活動(dòng)都離不開社員對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)的了解與掌握，離不開手繪與制作的能力。每一次參賽和參演的背后，都需要學(xué)生在動(dòng)漫的學(xué)習(xí)與激發(fā)的提升上下功夫，并通過集體的創(chuàng)作過程，相互學(xué)習(xí)與影響，這個(gè)過程是對(duì)學(xué)生動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)及動(dòng)手實(shí)踐能力的一次積累與提升。

（四）以開展體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)作為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

積極開展與專業(yè)相結(jié)合的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，不斷濃化學(xué)習(xí)氣氛，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以特色活動(dòng)吸引人。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀過程中，可結(jié)合部分動(dòng)畫專業(yè)黨員學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀繪本繪制工作，并安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)。首先，同學(xué)們?cè)诶L制過程中，詳細(xì)學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容與精髓。其次，也鍛煉和提高了自身的專業(yè)水平。這種方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生努力鉆研，提高專業(yè)水平的積極性，也很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想政治教育，也為將來學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。與專業(yè)相結(jié)合的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，也成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

三、藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法的實(shí)踐

（一）建立常規(guī)化美術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

如上文所述，既然藝術(shù)實(shí)踐具有檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的功能，同時(shí)藝術(shù)實(shí)踐也具有促使知識(shí)技能內(nèi)化為能力的功能。因此建立常規(guī)化學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的方式，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)交流者藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)形成機(jī)制的示范作用十分必要。

美術(shù)院校有著許多藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷豐富、成果顯著的學(xué)生，也有著具有很好學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的學(xué)生。但學(xué)生層面的，常規(guī)化的交流學(xué)習(xí)還不夠，尤其是對(duì)于應(yīng)用性美術(shù)學(xué)科，學(xué)生間的交流更易于學(xué)習(xí)與借鑒。

為了檢驗(yàn)藝術(shù)實(shí)踐作為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)功能效果，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)交流者藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)形成機(jī)制的示范作用，筆者組織了《學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐與素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流周》。

1.交流內(nèi)容分類

從各專業(yè)方向選取1-2名同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，交流內(nèi)容選擇上著重考慮以下幾個(gè)方面：1）專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。在專業(yè)實(shí)踐上有豐富收獲的一類同學(xué)，著重介紹實(shí)踐收獲與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步展示專業(yè)素質(zhì)能力提升經(jīng)驗(yàn)，以及如何通過實(shí)踐將專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為綜合的素養(yǎng)、品質(zhì)與能力。2）就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流。選取入職騰訊公司、完美世界公司畢業(yè)生代表進(jìn)行交流，著重分享專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或公司實(shí)習(xí)體會(huì)，分享經(jīng)過實(shí)習(xí)順利就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與心得，分析如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)培養(yǎng)或建立的職業(yè)技能與素養(yǎng)。3）考研心得交流?？既∮耙晞?dòng)畫、戲劇影視美術(shù)專業(yè)研究生代表進(jìn)行交流。著重交流文化、專業(yè)學(xué)習(xí)、備考經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)發(fā)展展望等。

2.交流效果調(diào)查

通過“學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐與素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)效果”問卷調(diào)查，對(duì)交流會(huì)效果做了調(diào)查及意見反饋。在對(duì)筆者所在美院大學(xué)生對(duì)素質(zhì)提升交流會(huì)效果評(píng)價(jià)方面，62%同學(xué)表示很滿意，36%同學(xué)表示比較滿意，僅有2%同學(xué)表示一般，無同學(xué)表示不滿意。在對(duì)當(dāng)前美院大學(xué)生對(duì)素質(zhì)提升交流會(huì)內(nèi)容設(shè)置評(píng)價(jià)方面，59%同學(xué)表示很滿意，37%同學(xué)表示比較滿意，僅有4%同學(xué)表示一般，無同學(xué)表示不滿意。在對(duì)當(dāng)前美院大學(xué)生對(duì)素質(zhì)提升交流會(huì)形式開展評(píng)價(jià)方面，46%同學(xué)表示很滿意，49%同學(xué)表示比較滿意，僅有5%同學(xué)表示一般，無同學(xué)表示不滿意。

對(duì)“學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐與素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”效果調(diào)研表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐與素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)效果評(píng)價(jià)較高。證明作為藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，學(xué)習(xí)實(shí)踐與素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，作為專題交流切實(shí)可行。

（二）逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度

學(xué)校在形成學(xué)生專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要著手逐步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？蓪⒃瓉淼牡掠u(píng)分、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)、心身評(píng)價(jià)等分散的評(píng)價(jià)內(nèi)容，整合成為以文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，建立美術(shù)院校學(xué)生重視素質(zhì)提升、重實(shí)踐的良好氛圍，整合各類學(xué)習(xí)與實(shí)踐資源，為學(xué)生素質(zhì)提升創(chuàng)造內(nèi)化的機(jī)制，故建立大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度。

具體做法是，將“大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分”設(shè)立為必修學(xué)分，要求完成兩項(xiàng)內(nèi)容方能獲得2學(xué)分。

第一，在校期間，需參加8次綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，按要求填寫活動(dòng)聽課表。并分別完成8篇以所聽內(nèi)容為主題的感想與體會(huì)一篇（1學(xué)分）。綜合素質(zhì)教育活動(dòng)包括人文講座、專業(yè)理論及技法講座、專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐交流會(huì)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、藝術(shù)大家進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)大賽等。

第二，參加綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)一次，提供實(shí)踐證明及實(shí)踐成果材料展示，以及實(shí)踐心得體會(huì)一篇（1學(xué)分）。綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，包括專業(yè)實(shí)踐（應(yīng)用型美術(shù)專業(yè)為公司實(shí)習(xí)，國(guó)、油、版、雕專業(yè)為個(gè)人畫展或三人內(nèi)聯(lián)展），暑期社會(huì)實(shí)踐，參與組織校級(jí)及以上學(xué)術(shù)交流或擔(dān)任院級(jí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐交流會(huì)主要交流人等。

建立大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)分制度。使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中自覺養(yǎng)成藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化成素質(zhì)與能力的意識(shí)。該制度的制定對(duì)學(xué)生有導(dǎo)向作用，把綜合素質(zhì)教育變成學(xué)生的自我教育，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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（責(zé)任編輯：石 銀）