教育改革一定會(huì)成功，但是不一定在南科大。

——南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)。

重構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)制度，不僅要考慮環(huán)境的制約因素，還需更多地發(fā)掘中國(guó)歷史上大學(xué)的遺傳基因，在新的歷史條件下，充分利用寶貴的歷史資源，參考中國(guó)高等教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的值得借鑒的制度和做法，建立健全中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度。

——國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰認(rèn)為。

現(xiàn)在社會(huì)以實(shí)用技能為標(biāo)準(zhǔn)收羅人才，輿論更被市場(chǎng)的泡沫所左右。人們?yōu)橹\生而學(xué)習(xí)，沒(méi)有內(nèi)在的事業(yè)沖動(dòng)，上大學(xué)無(wú)非是畢業(yè)后好在人才市場(chǎng)上找到買主，賣個(gè)好價(jià)錢。這種短視的觀念嚴(yán)重挖空大學(xué)文化的基石，腐蝕現(xiàn)代精英的人格品質(zhì)。

——北京大學(xué)中文系教授溫儒敏表示。

提高高校教學(xué)質(zhì)量，首先要有一個(gè)澄清理念的過(guò)程：不能再舍本逐末辦教育。如果這個(gè)最根本的認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決不好，不僅高校會(huì)異化、辦不成世界一流大學(xué)，連過(guò)去的好傳統(tǒng)也要被丟掉。

——中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平說(shuō)。

重構(gòu)本科教育，重視從基礎(chǔ)層面培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)對(duì)科研的興趣，開發(fā)其研究潛力；注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育的融合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；加快高等教育國(guó)際化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際合作精神。

——中國(guó)駐美國(guó)舊金山總領(lǐng)事館教育參贊徐永吉撰文指出。