北京市中考新政對考試公平的推進(jìn)，具體表現(xiàn)在取消擇校生招生、減少各類特長生招生比例和優(yōu)質(zhì)高中名額不再推優(yōu)上。教育部等七部門《關(guān)于2012年治理教育亂收費(fèi)規(guī)范教育收費(fèi)工作的實施意見》，就明確要求“在3年內(nèi)取消公辦普通高中招收擇校生”，而特長生招生和優(yōu)質(zhì)名額分配推優(yōu)，也被質(zhì)疑為存在“暗箱操作”，搞權(quán)錢交易。

但需要注意的是，如同一枚硬幣的兩面，在減少特長生招生比例、取消優(yōu)質(zhì)名額分配“推優(yōu)”后，高中招生更強(qiáng)調(diào)中考分?jǐn)?shù)在錄取中的作用，這無疑會引導(dǎo)初中、小學(xué)教學(xué)關(guān)注相關(guān)中考科目的分?jǐn)?shù)，包括獲得名額分配的普通初中學(xué)校也是如此，這實際并不利于形成鼓勵學(xué)校培養(yǎng)有個性特長學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展的教育環(huán)境。另外，北京擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中的名額分配比例，意圖是促進(jìn)義務(wù)教育均衡，引導(dǎo)家長不要在“小升初”時追逐名校，但名額分配政策本身也有著局限——這不是學(xué)校招生，而是行政（確定分配名額）招生；鑒于初中學(xué)校實際上存在的辦學(xué)質(zhì)量不均衡，通過名額分配渠道進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)校將其獨(dú)立編班，涉嫌歧視，不獨(dú)立編班，跟上進(jìn)度很難，需要引起教育部門的重視。

要解決這些問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該按照十八屆三中全會《決定》提到的升學(xué)考試改革思路——探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制——積極推進(jìn)高中學(xué)校自主招生改革，將特長生招生、名額分配都納入高中自主招生的多元評價體系之中。具體來說，學(xué)生的特長可作為學(xué)校評價學(xué)生的一方面表現(xiàn)，而學(xué)生畢業(yè)的初中學(xué)校也可作為學(xué)校評價學(xué)生的一個指標(biāo)——在美國，大學(xué)錄取時實行多元評價標(biāo)準(zhǔn)，就包括統(tǒng)一測試成績、學(xué)生中學(xué)學(xué)業(yè)成績、學(xué)生特長、地區(qū)教育因素（學(xué)生求學(xué)的地區(qū)、學(xué)校）、家庭教育因素等，往往來自教育薄弱地區(qū)、貧困家庭的學(xué)生會獲得加分評價。如此建立的多元評價體系，是不是既保障學(xué)校的自主招生權(quán)，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的個性，同時也校正了不均衡因素？這應(yīng)該比由行政取消特長招生、進(jìn)行名額分配更有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育改觀，也更能真正把學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來。

（博客鏈接：http：//blog.ifeng.com/article/31891399.html）