摘 要：中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了大批專業(yè)型、實(shí)用型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)外交流合作程度的加深，中職生的工作性質(zhì)決定了他們?cè)诠ぷ髦幸邆湎喈?dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀能力，針對(duì)中職生英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出策略探討。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；方法技巧；快讀習(xí)慣

隨著社會(huì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)發(fā)展，各國(guó)家之間的合作交流進(jìn)一步加深，中國(guó)從國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)儀器、操作工具等不斷增多，使用說(shuō)明和注意事項(xiàng)等大多是英文原文，這對(duì)一線工作人員的英語(yǔ)閱讀能力提出了更高要求。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使中職生一專多能，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性

興趣是最好的老師，在充滿興趣的前提下，才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性。首先，給中職生提供合適的英語(yǔ)閱讀材料，按照拓展性原則、時(shí)效性原則和趣味性原則給中職生提供感興趣的文章，基于他們的專業(yè)需要進(jìn)行專門(mén)的閱讀材料搜索，并給予學(xué)生盡量多的機(jī)會(huì)自己去閱讀和理解閱讀材料。其次，要適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們自信心得到增強(qiáng)，自主能動(dòng)性得到發(fā)揮，同時(shí)還應(yīng)多尋找激勵(lì)型的閱讀文章，使學(xué)生從中得到鼓舞，更加發(fā)憤圖強(qiáng)。最后，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和辨識(shí)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法和閱讀技巧

正確的閱讀方法和閱讀技巧有助于學(xué)生將來(lái)在工作中進(jìn)行大量的閱讀，能夠使他們終身受益。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良的閱讀習(xí)慣，如譯讀、指字讀、逐字讀、頻頻查字典等，要指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀，盡量抑制嘴唇動(dòng)作和低聲閱讀，克服回視的習(xí)慣，避免頭部的擺動(dòng)，通過(guò)正確的坐姿和閱讀習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成正確的閱讀方法。同時(shí)要注意閱讀技巧的把握，對(duì)于不同的閱讀材料采用合適的閱讀方法，對(duì)于重點(diǎn)文章、精彩段落和經(jīng)典句式要精讀，對(duì)于一般文章只用泛讀，在一篇文章中找到文章中心思想后可進(jìn)行跳讀和略讀，同時(shí)對(duì)于不同體裁的文章也采用不同的閱讀方法，如記敘文要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，對(duì)于應(yīng)用說(shuō)明文和科普短文，要找到主題句、文章層次和邏輯關(guān)系，這樣有的放矢地進(jìn)行閱讀，才能在一定時(shí)間內(nèi)收到最大成效。

三、培養(yǎng)學(xué)生的快讀習(xí)慣，提高學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力

快速閱讀有助于快速記憶和快速理解，使學(xué)生的專注力高度集中，閱讀效率和質(zhì)量都明顯比慢讀要強(qiáng)，因此教師可以通過(guò)每周的英語(yǔ)限時(shí)閱讀鍛煉學(xué)生快讀的能力，并通過(guò)日常的引導(dǎo)，使

他們養(yǎng)成快讀的習(xí)慣。同時(shí)，要提高學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力，在英語(yǔ)閱讀中不可能全部單詞都認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候就要通過(guò)前后文的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行推敲和猜測(cè)，通過(guò)對(duì)文章中心內(nèi)容的把握來(lái)預(yù)測(cè)單詞的意思，對(duì)于不認(rèn)識(shí)但又不影響整體閱讀的單詞不要過(guò)分糾結(jié)，先猜測(cè)再查閱詞典，這樣不僅能夠加深對(duì)單詞的記憶和理解，而且能夠有效提高閱讀效率。

綜上所述，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，教師要了解和掌握學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀積極性；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀方法和閱讀技巧；培養(yǎng)學(xué)生的快讀習(xí)慣，提高學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)的能力等措施，切實(shí)提高中職生的英語(yǔ)閱讀水平，使其具備與職業(yè)發(fā)展需要的能力，為中職生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

莫淑英.英語(yǔ)教學(xué)中閱讀策略與教學(xué)方法的研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（S2）.

（作者單位 莆田市秀嶼區(qū)東莊職業(yè)中專學(xué)校）

編輯 孫玲娟