摘 要：數(shù)學(xué)課堂并沒(méi)有真正發(fā)揮出數(shù)學(xué)的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試教育思想的影響下成為考試的工具。因此，在新課程改革下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式構(gòu)建出精彩而高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；精彩而高效；多元化

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。所以，在素質(zhì)教育下，教師要開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，要將教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得更好發(fā)展。

一、開(kāi)展自主式教學(xué)模式

學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以生為本也是新課程改革的基本理念之一。因此，在授課的時(shí)候就需要我們教師更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地將自主學(xué)習(xí)模式引入課堂中，以凸顯學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“三角形的分類”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊兩個(gè)方面的特征對(duì)三角形準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。所以，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在授課時(shí)我選擇了自主式學(xué)習(xí)模式，首先我將學(xué)生分成不同的小組，并在黑板上展示了不同類型的三角形，讓小組結(jié)合教材進(jìn)行自主觀察、分類，并說(shuō)一說(shuō)自己分類的依據(jù)。這樣一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的印象?？傊?，教師要充分發(fā)揮自主式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值，要讓學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)喜悅的同時(shí)，也能逐漸成為課堂的主人。

二、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)模式

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課堂氛圍是教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的心理背景，是課堂中一種群體的心理狀態(tài)，它是一堂課成功與否的重要因素之一。所以，教師要想構(gòu)建精彩而高效的數(shù)學(xué)課堂，營(yíng)造良好的課堂氛圍是非常重要的。但是，實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中師生之間的關(guān)系卻是相對(duì)比較緊張的，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)課在大部分學(xué)生心里都是以“抽象”“難懂”存在的，同時(shí)也間接地造成了師生關(guān)系緊張的局面。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)可以拉近師生之間的距離，教師舉手投足間的賞識(shí)將會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。因此，在新課程改革下，教師要摒棄以往單一的說(shuō)教式評(píng)價(jià)模式，要建立完善的多元化評(píng)價(jià)體系，促使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中重新找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而為精彩課堂的構(gòu)建做好基礎(chǔ)工作。

總之，新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)而為構(gòu)建出真正有效而精彩的數(shù)學(xué)課堂作出應(yīng)有的

貢獻(xiàn)。

（作者單位 河北省棗強(qiáng)縣崔莊中心小學(xué)）

編輯 孫玲娟