中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A摘要：中職生教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要部分，中職生對(duì)我國(guó)社會(huì)勞工的分配和支援起著重要的作用，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，加強(qiáng)校企合作成為重要的發(fā)展趨勢(shì)。引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，增強(qiáng)中職生的良好教育，不僅是實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)的需要，文章分析了中職教育與企業(yè)文化之間的關(guān)系，也探討了引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)中職生教育的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀企業(yè)文化；中職生教育；關(guān)系；必要性和可行性近年來(lái)，校企合作的案例在我國(guó)的社會(huì)實(shí)踐中不斷實(shí)行，也取得了一定的效果，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)互利互贏。在中職生教育中，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)促進(jìn)就業(yè)有著現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的教育和學(xué)習(xí)，使學(xué)生提前了解企業(yè)和企業(yè)文化，以便在日后步入社會(huì)和工作中，能快速融入企業(yè)，更好的為企業(yè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的社會(huì)理想和個(gè)人價(jià)值。

當(dāng)前，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針成為實(shí)現(xiàn)中職生教育的目標(biāo)，同時(shí)也要求中職教育要面向就業(yè)市場(chǎng)，面向社會(huì)和生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)一線人才和員工，從而使得對(duì)中職生教育引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化成為熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、 中職生教育與企業(yè)文化之間的關(guān)系

企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)所創(chuàng)作出具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。企業(yè)文化包括思想觀念、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)制度、文化環(huán)境等，其中價(jià)值觀念是企業(yè)文化的核心部分。

中職生實(shí)現(xiàn)教育的目的重在培養(yǎng)生產(chǎn)與管理、技術(shù)與服務(wù)等一線型技能或者復(fù)合型人才，為社會(huì)和企業(yè)輸送優(yōu)秀的職業(yè)人才，使他們盡快做到為企業(yè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。但是當(dāng)前，我國(guó)中職生往往是一畢業(yè)就擇業(yè)，就業(yè)，對(duì)企業(yè)非常陌生，對(duì)企業(yè)文化更是缺乏認(rèn)識(shí)和了解。然而畢業(yè)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力和對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可程度，直接關(guān)系到他們的工作前景和就業(yè)質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)仍然普遍存在這樣的現(xiàn)象，一是中職畢業(yè)生由于對(duì)企業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)和了解而不能在工作初期快速融入工作崗位，也因此產(chǎn)生不少困惑與苦惱；另外一個(gè)是企業(yè)也因?yàn)閼?yīng)屆生很難盡速融入企業(yè)而不愿任用，企業(yè)更多愿意招聘具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人才。

雖然造成這種局面的原因是多方面的，但是加強(qiáng)引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，使學(xué)生在長(zhǎng)期的校園文化中熏陶和感受企業(yè)文化的教育和培養(yǎng)成為促進(jìn)中職生教育的客觀現(xiàn)實(shí)，中職生教育與企業(yè)文化之間的關(guān)系也相互影響，相互促進(jìn)。

二、 引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)中職生教育的必要性和可行性

（一）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化是實(shí)現(xiàn)中職生教育目標(biāo)的需要

中職學(xué)校教育的目標(biāo)在于滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，辦學(xué)目的也以企業(yè)需求為導(dǎo)向。因此，作為中職學(xué)校教育的內(nèi)容，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化成為貼近人才市場(chǎng)和企業(yè)的需求，最重要的一點(diǎn)，中職畢業(yè)生如果能在短時(shí)間內(nèi)恰到好處的融入企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，將會(huì)成為企業(yè)最受歡迎的員工。所以，引進(jìn)企業(yè)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)文化在中職生教育期間的熏陶和培養(yǎng)，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)的需要。

（二）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化是培養(yǎng)中職生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要

現(xiàn)代企業(yè)的招聘人才不僅對(duì)員工個(gè)人生產(chǎn)和技能提出了要求，也更加注重個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)人素養(yǎng)包括個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神，而這些職業(yè)素養(yǎng)在中職生教育中不是在課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)的，很多個(gè)人素養(yǎng)需要讓學(xué)生在生活中逐漸認(rèn)知、感受和了解，才能潛移默化的形成，而且這種素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)滲透、吸收、融合、更新而逐漸內(nèi)化的過(guò)程。在傳統(tǒng)的校園文化中是很難立即培養(yǎng)起來(lái)的。職業(yè)素養(yǎng)也需要企業(yè)文化的陶冶和職業(yè)工作的逐步實(shí)踐才能養(yǎng)成。因此，在中職生校園教育中，必須要引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化的理念來(lái)帶動(dòng)校園文化建設(shè)，正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。建立好企業(yè)文化和校園文化的溝通橋梁和對(duì)接，憑借獨(dú)特的導(dǎo)向、教育、凝聚和輻射等功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)意識(shí)，職業(yè)紀(jì)律和友好合作精神。

（三）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，可以促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)

當(dāng)前中職教育的若要提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須培養(yǎng)能夠快速融入社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)企業(yè)崗位并且具有企業(yè)文化價(jià)值觀念的復(fù)合型技能人才。但是原有的中職校園文化與企業(yè)文化氛圍有著特別大的差異，原有的校園文化旨在在校園中建立學(xué)生的學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)從而完成學(xué)業(yè)和所學(xué)課程，忽視了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的感知。因此這些差異致使畢業(yè)生無(wú)法順利從學(xué)生的角色變換到企業(yè)員工的角色，從而達(dá)不到實(shí)現(xiàn)“零距離”的目標(biāo)。

因此，要促進(jìn)實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)的“零距離”就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，在中職教育中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中職生企業(yè)價(jià)值觀念的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在就業(yè)后盡快認(rèn)同和接受先進(jìn)企業(yè)文化和價(jià)值觀念，在中職教育的校園文化中，吸取優(yōu)秀的文化企業(yè)，從先進(jìn)企業(yè)的文化觀念中吸取有價(jià)值的元素，從而逐漸縮小中職校園文化和優(yōu)秀企業(yè)文化的距離，使學(xué)生在入校開(kāi)始到畢業(yè)的學(xué)校教育期間在一定程度上了解和感知并認(rèn)同企業(yè)文化，并讓學(xué)生更好的規(guī)劃自己未來(lái)的人生道路，從而促進(jìn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。

（四）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化可以促進(jìn)中職生“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”精神的培養(yǎng)

當(dāng)前職業(yè)教育提出了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的教育目標(biāo)，為培養(yǎng)能夠創(chuàng)業(yè)、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才是職業(yè)教育的重要使命，也是評(píng)判職業(yè)教育水平高低和質(zhì)量好壞的標(biāo)志。因此，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)文化教育無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神有著重要的促進(jìn)作用。在校園學(xué)習(xí)和交流中，培養(yǎng)和熏陶學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，開(kāi)拓精神，交際審美方面的優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新精神成為中職生教育的必要性。優(yōu)秀企業(yè)文化和校園文化的有機(jī)融合，能使中職生真正明白和懂得企業(yè)需要什么樣的人才，到底具備什么樣的素質(zhì)才能融入企業(yè)，從而激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)精神的欲望，同時(shí)也提升和增強(qiáng)了中職生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)和能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)實(shí)現(xiàn)中職生教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和可行性，中職生在校期間，通過(guò)對(duì)校園文化和企業(yè)文化的有機(jī)融合，既能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又能讓學(xué)生及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)到企業(yè)所需人才的要求，從而提高了中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力。學(xué)校和企業(yè)的有效結(jié)合，不僅提升了學(xué)校的凝聚力，也提升了企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，從而促進(jìn)就業(yè)和社會(huì)發(fā)展，也促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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