隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體走進了校園。整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教學(xué)技術(shù)，也已悄然走進學(xué)校師生，走進小學(xué)英語課堂。在英語教學(xué)中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生感受到與傳統(tǒng)課迥然不同的境界，為師生提供了一個新穎的教學(xué)平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時，也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，開辟了英語學(xué)科有效教學(xué)的新天地。

創(chuàng)造游戲情境

“興趣是最好的老師?！钡湍昙墝W(xué)生形象思維占優(yōu)勢，以無意注意為主，喜歡直觀、生動的感知材料。在平時授課過程中，剛上課時學(xué)生可能還處于課間活動的興奮狀態(tài)，此時運用電子白板組織Warming-up環(huán)節(jié)，變幻無窮的序曲，老師精彩的導(dǎo)入，有效地吸引學(xué)生的注意力，使其盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓低年級學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強烈的求知欲。撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。

例如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語2A Unit7 Merry Christmas這一課時，利用白板的聚光燈工具進行猜謎游戲，出示圖片的一角，然后讓學(xué)生猜：“What's this in English？”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極其高漲。教師可以利用電子白板不斷更新思想、大膽創(chuàng)新，更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)英語，達到玩與學(xué)相結(jié)合的目的。

提高課堂效率

交互式電子白板的運用為課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，視覺效果顯著，色彩、照相、拖拉、隱藏和動畫等功能可以極大地刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的情感活動，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教授牛津小學(xué)英語2A Unit7 Merry Christmas時，教師利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生看一看，順勢問學(xué)生：“What is this？What is gift？”隨后學(xué)生通過觀察，引出答句“It is a…”利用白板的拖拉功能，找一找圖片的不同；又運用聚光燈這一功能，讓學(xué)生看一看，從而操練句型“Here is a…for you.”

電子白板包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦，正好從教師上課的實際情況出發(fā)，滿足教學(xué)需要。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動，是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生躲在設(shè)備后的軟件及設(shè)備的操作者。白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺，成為學(xué)生的另一位老師和朋友，電子白板使師生產(chǎn)生親近的感覺，提高了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛。課堂教學(xué)應(yīng)用交互白板體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計的理念，提高了課堂教與學(xué)的效率。

演繹靈動課堂

在小學(xué)英語教學(xué)中實現(xiàn)多學(xué)科整合是優(yōu)化教學(xué)的一個重要策略，而交互式電子白板的應(yīng)用為此提供了嶄新的平臺。

例如，在教授牛津小學(xué)英語3B Unit4 Where's the bird？時，筆者把本課時重點內(nèi)容編成了歌曲：

Where's the bird？

Where's the bird？

It's on the desk.

It's under the desk…

將歌詞輸入電子白板后利用電子白板的超鏈接與《兩只老虎》的伴奏相匹配，讓學(xué)生在愉快的音樂聲中輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。另外，網(wǎng)絡(luò)中的很多好聽的英語歌曲和多媒體動畫可以通過電子白板的播放功能進行展示，這一功能可為課堂教學(xué)增色不少。

再如，在教授牛津小學(xué)英語3A Unit6 Colours時，筆者結(jié)合歌曲“I can sing a rainbow”，對所學(xué)的顏色單詞進行鞏固練習(xí)。筆者請學(xué)生利用電子白板中的畫圖功能畫出一道美麗的彩虹，讓他們用英文說出彩虹的每一種顏色，然后在圖畫的配合下還輕松學(xué)習(xí)了這首歌曲。而在高年級教學(xué)中復(fù)習(xí)顏色這一模塊時，筆者利用電子白板呈現(xiàn)一幅黑白風(fēng)景圖，讓學(xué)生用學(xué)過的有關(guān)冷暖色的內(nèi)容來邊涂色邊復(fù)習(xí)。英語與美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生在某一程度中感受到了更多的樂趣。

結(jié)束語

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，電子白板在英語課堂教學(xué)中顯示了其無比的優(yōu)越性，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，有著神奇而獨特的作用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師們要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，成為提高教學(xué)的得力助手，有效地為教學(xué)服務(wù)，使課堂更精彩，教育更全面。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué)）