新課程改革，一直呼吁把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自主活動、合作探究，為追求多元化答案提供廣闊的空間，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，變成主動探索，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和自學(xué)能力。在近幾年的工作實踐中，我總結(jié)了幾點意見，以求得各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變是首要

多年來老師們已經(jīng)習(xí)慣了“一支筆、一本書、一言堂”的三一教法，總認為這是最省時又省力的做法。因此要想把課堂徹底地還給學(xué)生，改革到底就應(yīng)該堅定信念。

1.要加強理論學(xué)習(xí)

理論指導(dǎo)實踐，多讀些相關(guān)的書籍，尋找方法，豐富自己的知識，書本、網(wǎng)絡(luò)都會給予我們很多的方法指導(dǎo)。例如，自主探究課的一些策略，自主學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的誤區(qū)等等，都會給我們支持。

2.多向他人學(xué)習(xí)

與同事間的交流很重要，“三人行，必有我?guī)?。”良好的教研教改氛圍，直接影響我們改革的效果，要給予多方面的支持。

二、開放的課堂才會讓學(xué)生成為主人

開放的課堂首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍。教師和學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探究。例如，在學(xué)習(xí)一元二次方程的解法時，首先讓學(xué)生自學(xué)教材，這需要一定的時間將不能自主解決的問題進行小組討論，這就需要生生之間，師生之間的互動交流，良好的氛圍會大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率。從而不斷提高學(xué)生的探索欲望，促使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

三、使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

新課程重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)中充分發(fā)揮小組長的示范作用，實行自主互學(xué)的模式，長期以來，形成了小組預(yù)防習(xí)慣，疑難問題小組討論互助習(xí)慣。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中取長補短，達到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣是把課堂還給學(xué)生的源動力，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，才能脫離教師，才能就對今后的學(xué)習(xí)、成長和可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的心理準備。

四、良好的評價支持學(xué)生主宰課堂

評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信，有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略。我在教學(xué)中常常利用形成性評價、分層評價，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，自主選擇所要達到的層次，主要從課堂內(nèi)外的表現(xiàn)。

總之，要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的思維真正開放，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為自己的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感悟獨立思考、大膽猜想、合作交流的創(chuàng)新精神，真正達到素質(zhì)教育的目的，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

編輯 李建軍