摘 要：目前，我國已步入了數(shù)字化信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在初中科學(xué)教學(xué)中也得到了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展。微課作為新興的授課模式，以其傳播速度快、知識(shí)密集度高、講解明了等特點(diǎn)而廣受師生的青睞。因此，教師應(yīng)選擇主題突出、交互性強(qiáng)、新穎靈活的素材來增強(qiáng)初中科學(xué)課堂的靈活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：微課；靈活；新穎；自主學(xué)習(xí)

“微課”的核心是微型教學(xué)視頻片段、專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思相結(jié)合等輔助性教學(xué)相結(jié)合的課堂內(nèi)容。因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在充分研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、代表性高、結(jié)構(gòu)鮮明的教學(xué)手法，來增強(qiáng)科學(xué)課堂的趣味性、靈活性和層次性，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

一、精縮內(nèi)容，提高課件質(zhì)量

科學(xué)、合理、有序的“微課”是幫助學(xué)生抓住課堂重點(diǎn)、提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。因此，在初中科學(xué)課堂上，教師應(yīng)充分利用“微課”時(shí)效性強(qiáng)、授課時(shí)間短、層次鮮明等特點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、探索和分析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

如：在學(xué)習(xí)與宇宙相關(guān)的資料時(shí)，教師可以為學(xué)生提供宇宙變化的視頻資料，通過動(dòng)靜結(jié)合、層次鮮明、結(jié)構(gòu)明確的圖片演示、視頻資料來幫助學(xué)生理解宇宙知識(shí)，從而逐步提升學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

二、有效拓展課堂，提高課堂延展性

微課突破了傳統(tǒng)教學(xué)中只說不教的授課模式，微課由于有效截取了課堂教學(xué)中的最精彩片段，進(jìn)行整合、組合和優(yōu)化，并且學(xué)生可以隨時(shí)、隨地查看教師的課堂講解、課后指導(dǎo)。這使得初中科學(xué)課堂的時(shí)效性、空間性和層次性得到了有效的拓展和延伸。

初中科學(xué)具有課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)繁雜、知識(shí)體系復(fù)雜等特點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶帶來巨大的困難。而微課由于將電子備課、課堂教學(xué)和課后反思等資源進(jìn)行了有效的整合，為學(xué)生有針對(duì)性、真實(shí)性和層次性的開展學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

微課教學(xué)以其時(shí)尚、新潮、層次化的教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂局限性。因此，在初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)在緊扣教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，制作典型性高、層次性強(qiáng)、代表性高的微課內(nèi)容，來增強(qiáng)科學(xué)課堂的多樣性、立體性和時(shí)效性，同時(shí)微課為中學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)知識(shí)提供了便捷、快速的通道。

編輯 楊兆東