摘 要：在素質(zhì)教育不斷推廣、普及的今天，語(yǔ)文教學(xué)的重要性逐漸突顯。因此，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究勢(shì)在必行，而作為一名語(yǔ)文教育教學(xué)工作者，對(duì)語(yǔ)文教法的研究責(zé)無(wú)旁貸。在眾多教育法中，愉悅教學(xué)法最受教師、學(xué)生的青睞，它是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的有效手段，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可低估的作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；愉悅教學(xué)法；運(yùn)用研究

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一顆好學(xué)、樂(lè)學(xué)的心，是多么的重要。而愉悅教學(xué)法之所以那么受歡迎，就是因?yàn)樗岢撕脤W(xué)、樂(lè)學(xué)的精神，在學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，融入了情感教育，讓學(xué)生能夠與課堂產(chǎn)生共鳴。愉悅教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展也是極為有利的。語(yǔ)文被稱為百科之母，是因?yàn)樗鼘?duì)其他學(xué)科的教學(xué)都有影響，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基石，因此，語(yǔ)文教學(xué)深受重視。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的起始階段，對(duì)學(xué)生今后語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，未來(lái)的發(fā)展，都是非常重要的。所以，如何靈活應(yīng)用愉悅教學(xué)法教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的探究顯得尤為重要。

一、探析愉悅教學(xué)法的教學(xué)意義

所謂愉悅教學(xué)法①，就是在教學(xué)中，教師利用能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)不僅具有在高效性，還同時(shí)具備愉悅性，學(xué)生能在愉悅、輕松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。相對(duì)于其他教學(xué)而言，愉悅教學(xué)法有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。首先，它具有一致性，即在教學(xué)過(guò)程中，教師教授課文的內(nèi)容與其他班級(jí)采用不同學(xué)習(xí)方法所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一樣的。其次，它善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。愉悅教學(xué)法的顯著特點(diǎn)就是具有愉悅性，教師通過(guò)其輕松、愉悅的教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造了快樂(lè)、舒適的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，它能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全體性，促使全部學(xué)生都能參與教學(xué)。愉悅教學(xué)法面對(duì)的教學(xué)群體是全部學(xué)生，而不是某個(gè)學(xué)生，因此，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)主人公的形象。最后，愉悅教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效手段。要想構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，教師就必須借助有效的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與教學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而愉悅教學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的有利途徑。

二、探析愉悅教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過(guò)情境設(shè)置，構(gòu)建愉悅教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

愉悅教學(xué)法，就是要求教師能夠利用有效的教學(xué)途徑，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建活潑、生動(dòng)的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)。而如何才能促使愉悅的學(xué)習(xí)氣氛更加濃烈，在教學(xué)中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：首先，擺正師生之間的關(guān)系，建立平等的教學(xué)地位。教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者、指引者的角色，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，所以，就必須轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中高高在上、不可侵犯的角色，以一顆平等、友好的心去面對(duì)學(xué)生、指引學(xué)生、幫助學(xué)生。其次，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有一定的影響，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！本褪沁@個(gè)道理，所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都是至關(guān)重要的。最后，教師教學(xué)必須生動(dòng)，能夠引起學(xué)生共鳴。教師作為教學(xué)的組織者，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都占有非常重要的地位，它是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，因此，在教學(xué)中，教師必須帶著真情實(shí)感去教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如，我在《可貴的沉默》這一課講解中，我首先聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？你們的生日又是怎么度過(guò)的呢？給大家分享一下你過(guò)生日高興的事吧！”利用生活情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.借助教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是促使學(xué)生感到愉悅，快樂(lè)學(xué)習(xí)的最有效手段，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于借助有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)。如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在語(yǔ)文教學(xué)中都有幾種方法，比如課文本身就具有趣味性，符合兒童審美情趣的課文《七顆磚石》，這篇童話故事，故事曲折富有童趣，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用教具或者游戲表演。例如課文《畫(huà)楊桃》，在講這課時(shí)，我通過(guò)出示事物——楊桃，先讓學(xué)生觀察，并討論討論自己眼中的楊桃是什么樣子，然后再激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。

總之，愉悅教學(xué)法是現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用得較廣的教學(xué)方法，深受教師、學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，愉悅教學(xué)法也是提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的最有效途徑。

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