舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象滲透人們心田，感染著人們。進(jìn)行舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)可以使孩子自己分辨“假惡丑”，感受“真善美”。如何創(chuàng)編適合幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子們真正喜歡上舞蹈，一直是我們老師所關(guān)注探索的焦點(diǎn)，下面就我在自己的創(chuàng)編實(shí)踐工作中，談?wù)剮c(diǎn)幼兒舞蹈創(chuàng)編的體會(huì)。

一、生活與題材

創(chuàng)作要貼近生活，要有地域性，有個(gè)性，沒有個(gè)性就沒有風(fēng)格，沒有風(fēng)格就沒有藝術(shù)，我崇尚這種境界，雖然達(dá)到這一境界十分困難，但只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地去生活中尋找藝術(shù)的激情，捕捉舞蹈的靈魂，就會(huì)離我們很近很近。

幼兒舞蹈應(yīng)是豐富多彩的，如彩虹般五光十色，作品的題材不應(yīng)憑空臆造，而應(yīng)從生活中采摘。作為幼兒舞蹈教師應(yīng)帶著一顆童心深入到孩子中間去，用他們的眼光去觀察世界，去想象自然，只有這樣才能理解幼兒流露出來的姿態(tài)、動(dòng)作、表情，創(chuàng)編出富有幼兒特點(diǎn)和童趣的舞蹈。幼兒舞蹈編導(dǎo)在選題材時(shí)，首先要蹲下來用孩子的視野從廣袤的生活中去尋找，根據(jù)自己的藝術(shù)觀、審美情趣及藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇可用舞蹈形式來表現(xiàn)的少兒生活素材，確定題材，并經(jīng)過提煉加工，升華為具有童心、童趣的舞蹈作品。題材的選擇是否準(zhǔn)確，是否典型，就要靠編導(dǎo)者對(duì)孩子生活的熟悉程度及其觀察力、鑒賞力和取舍力。如《花裙子飄起來》《我真棒》《上學(xué)堂》這些優(yōu)秀作品的題材都是來自孩子的校園生活中?！痘ㄈ棺语h起來》的編導(dǎo)有極強(qiáng)的洞察力并善于捕捉亮點(diǎn)，把孩子們穿花裙子時(shí)愛美的各種神態(tài)，用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出來，如一朵朵含苞的花兒綻放，展示了新世紀(jì)少年兒童的朝氣蓬勃、充滿陽光的形象，是一部清新悅目的精品?！段艺姘簟返念}材來自現(xiàn)代孩子生活中嬌氣、挑食現(xiàn)象，用生動(dòng)形象的道具，充滿童趣的情節(jié)，表現(xiàn)孩子不挑食，身體壯，改掉缺點(diǎn)我真棒，深受孩子們喜歡。而《上學(xué)堂》是我編排的幼兒舞蹈精品之一，它的選材也來自生活中望子成龍的一種現(xiàn)象。日常中我在與孩子家長的交往中發(fā)現(xiàn)，許多家長在校外給孩子報(bào)一些特色班，學(xué)英語、繪畫、鋼琴等，不考慮孩子的興趣所在，更忽略孩子愛玩的天性。孩子們告訴我，一點(diǎn)不喜歡校外的老師，他們上課要求一動(dòng)不動(dòng)，每天還布置好多作業(yè)，沒有時(shí)間玩耍?？粗⒆觽兙锲鸬男∽欤难劬?，我的心被緊緊揪起，突然萌發(fā)出讓孩子用舞蹈說出自己的心里話，反映出孩子愛玩的天性，引起社會(huì)、家長對(duì)孩子健康成長的關(guān)注。

二、編導(dǎo)的創(chuàng)意

好的、新穎的題材只是創(chuàng)作舞蹈作品的第一步，作品的成敗還取決于編導(dǎo)的舞蹈創(chuàng)意。舞蹈作品的創(chuàng)意性包括：藝術(shù)結(jié)構(gòu)、舞蹈語匯、情節(jié)設(shè)置、人物刻畫、舞美音樂、服飾道具等。編導(dǎo)的創(chuàng)意性越高，舞蹈作品就越完美，就越能展示編導(dǎo)的獨(dú)創(chuàng)性。我在創(chuàng)編排《吉祥娃》動(dòng)作時(shí)，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來，便將八角手絹中間剪開，穿進(jìn)橡皮筋后套在腕上，這樣僅靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)便可將手絹舞成一片花海，巧妙地運(yùn)用道具，取得可喜效果?！秱銉杭t》則藝術(shù)結(jié)構(gòu)豐富，男孩的陽剛、女孩的柔美相映成輝，服飾別致出彩等等，都讓觀眾印象深刻，記憶猶新。

三、對(duì)小演員的培訓(xùn)

無論題材、創(chuàng)意、編排有多好，最終都需要孩子去呈現(xiàn)出舞蹈作品，那如何訓(xùn)練孩子的動(dòng)作及舞臺(tái)表現(xiàn)力就尤為關(guān)鍵。幼兒舞蹈編導(dǎo)老師在訓(xùn)練小演員時(shí)一定時(shí)刻明白我們面對(duì)的是孩子，要了解孩子的年齡特征和身體結(jié)構(gòu)，把握孩子的特點(diǎn)，避免成人化教學(xué)。

1.給幼兒排練與大人不同，要用孩子的語言，讓孩子能聽懂的話去進(jìn)行教學(xué)。首先，模仿是第一位，老師要把動(dòng)作準(zhǔn)確地模仿到位，以便孩子一看就懂。在模仿過程中加上語言。比如送胯這個(gè)詞對(duì)幼兒不適宜，孩子不懂，在動(dòng)作中，我們可以說把屁股向左或向右頂出去。比如用兒童的話說，提腿就說用膝蓋去找胸；比如雙手朝天：你就說兩個(gè)手朝天舉、胳膊找耳朵、后背就可以直立了等等。不同的動(dòng)作有不同的解釋，總之要讓兒童明白。

2.老師要全面分解示范，分步驟分段落教學(xué)，待孩子熟悉后可以逐步簡化動(dòng)作示范，最后讓幼兒自己完成動(dòng)作。比如一組動(dòng)作可以分開先練頭和胯的扭動(dòng)，再練手部動(dòng)作，腳部動(dòng)作，一步步疊加，最后形成一組完整動(dòng)作。幼兒是在發(fā)展身體的階段，因此在訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該注意孩子的骨骼的生長，肌肉的發(fā)育，在排練過程中遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，切不可過度過力練習(xí)。

3.幼兒年齡小，學(xué)習(xí)舞蹈既容易分心又不能保持興趣，編導(dǎo)要會(huì)利用多種方法激發(fā)興趣使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。排練中教師可以讓幼兒欣賞現(xiàn)場(chǎng)表演或是利用小道具在舞蹈教學(xué)中的作用來激發(fā)幼兒的興趣；還可以利用故事、游戲等多種多樣的方法，讓幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動(dòng)性。比如在排練《小小喇叭吹起來》時(shí)，讓孩子們分組比賽吹喇叭，勝利的一組當(dāng)指揮隨意自己創(chuàng)編吹喇叭動(dòng)作，被指揮的扮鏡子跟上節(jié)奏模仿相關(guān)動(dòng)作，孩子們樂此不疲，在游戲中學(xué)會(huì)吹喇叭的難度動(dòng)作。在如《快樂的小腳丫》學(xué)習(xí)企鵝舞蹈，為了激發(fā)興趣，我買了一個(gè)大的企鵝不倒翁玩具放在教室，孩子們模仿企鵝動(dòng)作，誰最像誰就去和企鵝玩具摔跤玩不倒翁游戲，孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氛圍中愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)了舞蹈。

總之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。很多沒有理論基礎(chǔ)，文化水平不高的教師創(chuàng)編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說明了這個(gè)問題。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

編輯 楊兆東