“愛”是個(gè)溫暖的字眼。愛是尊重，是理解，是寬容；愛是一種鞭策，是一種激勵(lì)，更是一面旗幟。為師十八載，我將這濃濃的師愛，化作春雨，滋潤(rùn)著孩子們干涸的心田。

一、春風(fēng)化雨

蚌兒接納每一顆沙粒，為的是孕育最璀璨的珍珠，風(fēng)兒吻遍每一片綠葉，為的是整個(gè)春天的盎然。我的故事由擔(dān)任七年（3）班班主任那天開始了，心中有著說不出的喜悅和莫名的膽怯。初登講臺(tái)，七年（3）班這個(gè)“特別班級(jí)”為我準(zhǔn)備了一個(gè)“特別的”歡迎儀式。黑板上赫然寫著“特別的愛獻(xiàn)給特別的你——七年（3）班歡迎‘羊’老師！”面對(duì)此情此景，我慢慢地平靜好自己的情緒后，因勢(shì)利導(dǎo)，微笑著打破了這個(gè)尷尬的僵局：“我們七年（3）班，陽光、活力、個(gè)性，我早有所聞，我今天確實(shí)見識(shí)到了，讓我大開眼界！令我深深感動(dòng)并由生敬意！感動(dòng)的是別具風(fēng)格的歡迎儀式，是同學(xué)們的一份情，一份愛，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏起這份真誠與美好！敬意的是：同學(xué)們的文學(xué)功底很深，‘楊老師’的‘楊’用寓意深刻，象征著吉祥、美好，慈愛的“羊”來表示，這是對(duì)我最崇高的贊譽(yù)，給我最至上的鼓舞，我會(huì)時(shí)時(shí)記住同學(xué)們的鞭策，做一個(gè)同學(xué)們心中最慈愛、最溫情、最善解人意的‘老綿羊’，勤勤懇懇，全心全意地竭誠為同學(xué)們服務(wù)，同學(xué)們說好嗎？”

教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲，這掌聲經(jīng)久不息。這時(shí)我留意觀察了一下同學(xué)，他們的眼里閃著晶瑩的淚花。那幾個(gè)搞惡作劇的張x、李x等同學(xué)紅著臉，低下了頭，不敢看老師一眼。課后，張x、李x等同學(xué)流著眼淚，主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證一定改正錯(cuò)誤，協(xié)助老師，管理好班級(jí)紀(jì)律。我微笑著鼓勵(lì)他們，以慈愛和包容接納了這些孩子。

二、心聲奏響的樂章

當(dāng)你急學(xué)生之所急，想家長(zhǎng)之所想，把它當(dāng)作自己的工作職責(zé)，當(dāng)作生活中不可缺少的一部分時(shí)，你就會(huì)傾注全部的激情投入工作，愛我所愛，無怨無悔。

端午節(jié)，我班上有40多名住宿生，不能回家過節(jié)。我便在家里包好粽子，煮好了雞蛋，帶到學(xué)校分給住宿生吃，并按照民間習(xí)俗，給同學(xué)們手腕上綁上五彩線，跟同學(xué)們一起度過這個(gè)難忘的端午節(jié)。還有，不知有多少回，為同學(xué)買水果，分月餅，吟詩賞月，共度中秋佳節(jié)，那一幕幕終生難忘。在成人看來這些極為平常，然而在孩子的心中卻留下了難以磨滅的記憶。幾枚雞蛋、幾個(gè)粽子、幾根五彩線、幾塊月餅，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它自身的價(jià)值，它蘊(yùn)含著師生間一段難以割舍的情，一份真摯的愛。

記得班上周x同學(xué)因家庭困難，不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，瀕臨輟學(xué)，我除了及時(shí)電話家訪了解情況，解決難題外，還多次犧牲休息時(shí)間，桓仁四面八方的僻遠(yuǎn)村莊，我?guī)缀醵既ミ^。多次深入學(xué)生家中家訪，以錢物扶貧幫困，真誠的愛心終于讓周葉同學(xué)重返課堂，解除了這些同學(xué)的家庭之困、學(xué)習(xí)之憂。我下定決心每月節(jié)省開支，攢下一兩百元零用錢資助周x同學(xué)繼續(xù)完成九年義務(wù)教育階段和高中階段的學(xué)習(xí)。她不負(fù)眾望，終于順利地考入一所理想的大學(xué)。一個(gè)不經(jīng)意的善舉，改變了這個(gè)貧困生的人生。

三、潤(rùn)物細(xì)無聲

人人都知道班主任工作是個(gè)苦活兒、累活兒，尤其是個(gè)別學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，是班主任最頭疼的事情。

戴xx同學(xué)在沒有轉(zhuǎn)入我班之前，先后轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入五六所學(xué)校，頻繁轉(zhuǎn)學(xué)其原因只有一個(gè)，紀(jì)律表現(xiàn)特差，在走馬燈似的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去后，他僅存的一點(diǎn)自尊心已耗盡，心中產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理及“破罐子破摔”的思想，他轉(zhuǎn)入我班后，我既沒有敲山震虎的威懾，也沒有殺雞儆猴的旁敲側(cè)擊，而是微笑著多次與他推心置腹地談心，首先把他當(dāng)作一個(gè)有個(gè)性、有自尊的人來看待，通過多次平等地對(duì)話、交心，他開始信任我并向我吐露真言了：“楊老師，我每到一個(gè)學(xué)校，那些老師都把我當(dāng)成一個(gè)壞孩子，用鄙視的眼光看我，用譏諷的口吻斥責(zé)我，只有你像朋友一樣對(duì)我，把我真正當(dāng)作人來看！”說完后，流下了委屈的眼淚。我見時(shí)機(jī)成熟，用愛撫的手輕輕為他拭干眼淚，微笑著開導(dǎo)他說：“孩子，老師的心都是好的，只是教育方式不同罷了。自尊有時(shí)是別人給的，但更多的時(shí)候是自己爭(zhēng)取來的，如果你愿意，我很想交你這個(gè)朋友，好嗎？”當(dāng)時(shí)他只是哭泣地點(diǎn)頭，說不出一句話。后來我有意為他創(chuàng)造了許多維護(hù)自尊、樹立自信心的機(jī)會(huì)。用我這把“雙刃劍”——柔情的一面終于感化了他。以后的日子我經(jīng)常與他交心，補(bǔ)習(xí)功課，那一年他終于如愿以償?shù)乜既氡钡樽痈咧?。由于人各有志，他沒有就讀高中，而是參軍入伍成為一名軍人。

我付出了很多，但收獲的也很多，我成為一名本溪市雷鋒獎(jiǎng)?wù)芦@得者，那一年我38歲。那是一段寧靜和諧的時(shí)光，我的感覺是幸福的。因?yàn)槲覀冡溽嘣谟肋h(yuǎn)綠色蔥蘢，生機(jī)盎然的校園里，與世界上至真至純、至善至美、花般燦爛、水船清流的學(xué)生同行，我是快樂的、幸福的。既然選擇遠(yuǎn)方，我便只顧風(fēng)雨兼程，用愛心鋪設(shè)著師生共同發(fā)展的人生歷程，構(gòu)建著愛與和諧的精神世界。

編輯 代敏麗