摘 要：教師的綜合素養(yǎng)決定著教育的興衰成敗。中學(xué)物理教師在培養(yǎng)全社會急需的創(chuàng)新型科技人才中擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，物理教師不再只是“教書匠”，而應(yīng)該是具有現(xiàn)代教育觀念的知識傳授者、科學(xué)探索者、思想引領(lǐng)者、品德示范者、學(xué)習(xí)合作者。為此，中學(xué)物理教師作為物理新課程的執(zhí)行者，必須從道德、專業(yè)等多方面進(jìn)行綜合素養(yǎng)的建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：物理課程；教師素養(yǎng)；建構(gòu)措施

教育是興國之本，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的根本。教育的興衰成敗，教育質(zhì)量的高低起伏，很大程度上取決于教師隊伍，取決于每一個教師的綜合素養(yǎng)。我國新課程改革的全面實施，給基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來了巨大的變化。然而，教育教學(xué)改革的縱深推進(jìn)與全社會的教育期望，對教師的綜合素養(yǎng)不斷提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。中學(xué)物理教師在培養(yǎng)全社會急需的創(chuàng)新型科技人才中擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，自身的綜合素養(yǎng)決定著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率。因此，建構(gòu)和提升中學(xué)物理教師的綜合素養(yǎng)是當(dāng)前教師隊伍成長的重要任務(wù)。為此，中學(xué)物理教師作為物理新課程的執(zhí)行者，必須從道德、專業(yè)等多方面進(jìn)行綜合素養(yǎng)的建構(gòu)。

一、不斷提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，擴(kuò)大對學(xué)生的影響力

我們常說，道德的力量是無窮的。有關(guān)研究表明：教師人格的感召力，對學(xué)生知識的掌握、能力的培養(yǎng)、態(tài)度的形成以及興趣的培養(yǎng)，都起著極為重要的作用。面對當(dāng)今社會價值多元化、道德滑坡、人情淡漠、享樂膨脹的種種問題，物理教師要堅守防線；熱愛職業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；淡泊名利，甘為人梯，以自己的高尚人格和精神境界教育和影響學(xué)生。也有人說，當(dāng)一個教師把生命和激情傾注到自己熱愛的職業(yè)中時，就會讓學(xué)生對其產(chǎn)生超乎尋常的向心力和信賴感，就會讓學(xué)生在其靈魂深處生發(fā)一種高度自覺的內(nèi)驅(qū)力和自策力，就會贏得學(xué)生的心理認(rèn)同和由衷的敬佩。因此，在課改新形勢下，物理教師更要具有愛心，能夠為人師表，始終嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。只有這樣，物理教師才能積極引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育他們立志成為棟梁之材。

二、打造過硬的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求

在新課程改革中，物理教師必須從專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面打造自己過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。首先，物理教師必須具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。物理教師應(yīng)該具備的專業(yè)知識既包括物理學(xué)學(xué)科知識，也包括進(jìn)行物理課堂教學(xué)所必需的教育科學(xué)知識。每一個物理教師，應(yīng)比較清楚地理解物理學(xué)的完整體系，能正確熟練地掌握物理學(xué)中的基本概念和原理，了解和掌握與物理學(xué)科相關(guān)的背景、知識、材料及物理學(xué)的發(fā)展趨勢；應(yīng)了解并能靈活運用普通教育學(xué)、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)等方面的知識。其次，物理教師必須具有各種專業(yè)技能。物理教師應(yīng)具有提問、講解、答問、演示、導(dǎo)入等熟練的教學(xué)技巧和教材分析與處理能力、教學(xué)設(shè)計與實施能力、開發(fā)利用物理課程資源的能力等完備的教學(xué)能力，特別是要有敏銳的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析推理能力、高超的物理實驗探究能力以及駕馭動態(tài)的課堂教學(xué)、深入理解學(xué)生的能力。最后，物理教師必須具備遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、高尚的專業(yè)情操、完善的專業(yè)向和強(qiáng)烈的自我責(zé)任等濃郁的專業(yè)情意。

三、培育創(chuàng)新合作精神和團(tuán)隊意識，提高教師的工作合力

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是物理新課程改革的主要目標(biāo)之一。這就要求物理教師自身必須富有創(chuàng)新精神。物理是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課程改革背景下的物理教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已不甘心被動地做知識的“容器”，而是漸漸地開始用自己的大腦去能動地思考問題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究意識和創(chuàng)新精神。物理教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)變化，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

人類所有重大成就都是合作的結(jié)果。在現(xiàn)代教育教學(xué)視野中，物理課程已超越了學(xué)科界限，注重多學(xué)科領(lǐng)域的融通與連接，加強(qiáng)與人文學(xué)科、數(shù)學(xué)等其他自然學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會的互動與關(guān)聯(lián)。面對這種趨勢，物理教師必須學(xué)會與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，參與多方協(xié)作，共同開展科學(xué)實踐和研究。首先，應(yīng)強(qiáng)化師生合作，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來；其次，應(yīng)強(qiáng)化師師合作，善于抓住一切機(jī)會與不同學(xué)科、不同年級、不同學(xué)校的教師相互配合，相互切磋。最后，物理教師還要捕捉機(jī)會，與專家、學(xué)者進(jìn)行合作研究，多途徑提高自己的教育教學(xué)科研能力。

四、努力提高自己的信息技術(shù)運用能力，不斷優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)效率

物理教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)學(xué)緣最近，聯(lián)系最緊，許多物理教師又是信息教育的主要參與者、實施者。在教學(xué)實踐中，物理教師必須具有信息化意識，至少應(yīng)該具備信息獲取、信息判斷、信息交流、信息綜合利用等四種信息技能，全面把握現(xiàn)代信息技術(shù)的特征和功能，優(yōu)化物理教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。為此，物理教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，重視信息技術(shù)與學(xué)科知識的有效整合，有意識地開發(fā)和利用信息資源，在教學(xué)實踐中積極滲透信息技術(shù)思想，使學(xué)生能夠借助信息技術(shù)手段，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，新課程下物理教師不再只是“教書匠”，而應(yīng)該是具有現(xiàn)代教育觀念的知識傳授者、科學(xué)探索者、思想引領(lǐng)者、品德的示范者、學(xué)習(xí)的合作者，必須具有良好的綜合素養(yǎng)，才能更好地駕馭教育教學(xué)。

編輯 代敏麗